提升学生体质健康水平的研究

学生是国家的未来,在中国体育事业的发展中占据着主体地位.国家越来越注重发展学生的体质健康教育.但目前我国学生的健康状况不容乐观.我国学生健康水平下降的主要原因有家庭观念影响、监管不足、不良饮食习惯、学习压力大等.从改变家庭传统思想、学校重视体育教育、加大体育宣传力度出发,可以极大地增强学生的体质健康.     

提升学生体质健康水平的教育反思

新课程教育教学改革中针对学校的教育教学提出了新的要求,要求学校要积极开展素质教育教学,这就使得体育学科逐渐成为学校教育教学的重要组成,是影响学生身体健康素质的关键因素。本文针对提高学生身体健康水平的学校体育学科教育教学进行简要分析。     

选项教学模式下提高学生体质健康水平的对策研究

本文通过课程目标的重新审视,以及项教学在增强学生体质中存在问题的分析,提出加强体育与健康基础知识的教学;确保体育课堂教学的有效性;有针对性地安排身体素质练习;发展耐力素质;主项与副项相结合的、有效地提高青少年学生体质健康水平的对策。     

解决学生体质健康水平下降的措施

青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础,是每个学生健康成长的基本条件,关系到千家万户的幸福,关系到民族的未来和国家的竞争力。切实提高广大青少年学生的健康素质,促进青少年学生的全面发展。"体育与健康"课程标准把体育的单纯功能发展到体育与健康的定位,因而对体育课程的定位,教学目标,教学内容模式,教学评价与考核都提出了新的要求.本文试从体育与健康课程的基本理念,课程标准及其实施,进行思考,以期促进体育教学。提出解决学生体质健康水平下降的措施。     

解决学生体质健康水平下降的措施

青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础,是每个学生健康成长的基本条件,关系到千家万户的幸福,关系到民族的未来和国家的竞争力。切实提高广大青少年学生的健康素质,促进青少年学生的全面发展。"体育与健康"课程标准把体育的单纯功能发展到体育与健康的定位,因而对体育课程的定位,教学目标,教学内容模式,教学评价与考核都提出了新的要求.本文试从体育与健康课程的基本理念,课程标准及其实施,进行思考,以期促进体育教学。提出解决学生体质健康水平下降的措施     

有氧运动处方——增强学生体质健康水平的有效手段

一、处方笺的使用说明1）个人情况：是对学生的一个基本调查,可以让学生自己填写,特别是学生体质的情况教师一定要调查清楚,这样才能对症开方。     

提高大学生体质健康水平的对策研究

根据《学生体质健康标准》要求,对宁波工程学院03级、04级和05级3届学生的体质健康标准测试的结果进行分析,将学生的各项指标与全国总体水平比较,从而比较客观、准确地反映学生体质健康状况的特点,得出宁波工程学院学生整体身体形态较优、身体机能较差、身体素质潜藏着下降危机的结论,对此提出了若干提高学生体质健康水平的对策。     

学生体质健康对学业水平提升的重要性

随着核心素养教育理念的深度落实,德、智、体均衡发展成为当前教学改革的一项重点工作,但很多学校依然存在重智育、轻体育的问题,这不仅不利于学生的体质健康,同时还会对学生的学业水平产生重要影响。因此,必须要探索进一步加强体育教学,使学生树立终身锻炼意识,使学生的体质健康保持在较高水平,并对学生的学业水平产生提升推动作用。     

“体质健康”思辨

通过比较和分析体质、健康等概念,并从中探讨体质与健康的关系,发现词语“体质”不适合与“健康”结合在一起使用.作为《国家学生体质健康标准》用语,“体质健康”一词对于健康的理解意义不大,不宜继续作为官方正式语言使用.     

小学大课间体育活动与促进学生体质健康水平的研究

近些年来,随着人们的生活水平不断提高,小学生的体质健康问题也越来越受到社会和国家的重视。由于家庭的溺爱及学业的压力,许多的小学生都没有得到充分的体育锻炼,因此带来的体质健康问题也越来越多,而且小学生是未来国家建设和发展的主力军,因此小学生的体质健康就显得尤为重要。小学阶段的学生由于年龄偏小,可塑性很强,因此作为教育工作者,需要正确、科学地引导小学生加强体育锻炼。     

进退两难的大学生体质健康测试:不“健康”与追求“健康”

在查阅大量学生体质健康标准的理论以及相关文献资料的基础上,结合体测数据,分析大学体质健康测试的存在的问题,探讨大学生的“不健康”行为的性别差异和追求“健康”的手段,并试图为进退两难的大学生体质健康测试提出缓解之道。研究发现:大学生群体中女生比男生表现出更好的生活方式和体测成绩;面对下滑的体质和不合格的体质测试成绩,部分学生采取错误的方式追求“健康”结果。针对大学生体质健康测试所表现的问题以及大学生之间的性别差异,从测试本身、测试过程以及学生体育行为等方面提出相关建议。     

阳光健身操锻炼对女大学生体质影响的实验研究

文章运用文献资料法、调查法、数理统计法等方法,对云南师范大学65名阳光健身操锻炼者的部分身体形态及机能进行研究。研究表明:阳光健身操对女大学生的形体塑造效果较好;对心肺功能影响较小;对女大学生的无氧运动能力提升效果小;对有氧运动能力的提高效果较大。主要建议:可以多开展阳光健身操比赛,适当的调整和改变运动的形式和内容以及锻炼时的负荷强度,做到有氧和无氧运动相结合。     

大课间提高小学生体质健康水平的实验研究

<正>中小学开展大课间对学生的体质健康水平起到了较好的促进作用,体育教师对大课间的研究也一直没有停止。主要对如何保持大课间的常态化,如何保持学生的活动兴趣,发挥大课间对学生身体锻炼的功能等方面进行了较多的研究。老师们认为大课间不应过于追求形式,应注重实效性。但学生兴趣不高,强迫其参与也会影响活动效果,两者如何兼顾,这是一个值得我们去实践和研究的课题。在2011学年第一学期,我校积极贯彻落实国家对学校体育工作提出的要求,在大课间中尝试开展长跑和跳绳活动,力求通过形式多样的长跑和跳绳活动,研究、探索出既受学生欢迎又能有效提高学生体质健康水平的活动管理模式,落实学生每天在校1小时的体育活动时间,以供学校体育同行借鉴和参考。     

健美操专项训练提高职业院校女生体质健康水平的实践与研究

本文通过对体育教学模式分析,运用问卷调查、教学实践、数据统计等手段,参照《学生体质健康标准》,对职业院校女生进行健美操专项训练效果进行了分析研究。结果表明,健美操是职业院校女生最喜爱而且是最有效的运动和锻炼项目,学生的耐力素质、身体机能、身体柔韧性均有非常显著的提高。显然,相较传统体育与健康课的教学,健美操专项训练对提高职业院校女生健康体质具有特殊的优势。     

“舞体结合训练”对女子强制戒毒人员体质健康的影响

文章探索健身操舞结合体能训练对女子强戒人员体质健康的影响。实验前和实验后测试运动组和对照组女子强戒人员的身体形态、身体机能、身体素质等指标,并进行组间、组内对比分析。结果发现,实验后运动组和对照组的身体形态、身体机能以及身体素质中选择反应时、握力的差异不具有统计学意义（P>0.05）;实验后两组间的坐位体前屈、纵跳、仰卧起坐差异具有统计学意义（P<0.05）。健身操舞结合体能训练能够有效提高强戒人员的柔韧、下肢爆发力、力量耐力,对强戒人员的身体形态、身体机能、反应速度、上肢力量的影响不显著。     

家长因素对改善学生体质健康水平的实验研究

学校严格遵照中央7号文件的意见,按照课程设置开足、开齐体育课,严格执行《国家学生体质健康标准》,保证学生在校每天一小时的体育锻炼时间。节假日和寒暑假成为学生体育锻炼的空白点,如何提高学生参加体育锻炼的持久性,培养学生体育锻炼习惯成为学校关注的焦点。提高青少年学生的体质是全社会的大事,仅仅依靠学校的力量是不够的,需要社会、学校和家长等多方面的齐抓共管。小学生对于家长的依赖心理较强,因此本文对如何提高家长对学生身体健康的认识,     

谁为学生体质健康水平持续下降买单?

<正>从1985年开始,中国进行了四次全国青少年体质健康调查,调查显示,最近20年来,中国青少年体质在持续下降。表现尤为突出的问题是:肺活量、速度、力量等体能素质持续下降,肥胖学     

北京大学“学生体质健康标准”测试报告

为积极贯彻中央提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的精神,落实教育部、国家体育总局联合发布的《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的要求,北京大学体育教研部成立了关注学生健康为主题的“体育健康中心”(以下简称“中心”),并以此为平台,结合《标准》的实施要求及学校实际情况,于2002～2003年,先后对部分学生进行了两次体质测试的试行工作,取得了预期效果和有益经验。一、测试对象与方法1. 测试对象2003年3～4月,组织北京大学近5000名学生参加体质测试,实际有效参测人数为4651人,其中男生2486人,女生2165…     

黑龙江省普通高校学生体质健康现状研究

以黑龙江省普通高校学生的体质健康水平现状为研究的切入点,以学生体质健康评价体系中的身体形态、身体机能、身体素质等各项指标的测试数据与国家颁布的指标进行对比分析,对黑龙江省普通高校学生体质健康水平进行全面分析研究.旨在为该地区大学生体质健康水平的提高和学校体育教学改革提供依据.为相关部门进一步促进学生体质健康水平的研究工作提供建议.     

关于学生体质健康测试中存在问题的思考

鉴于青少年体质健康持续下降与身体活动不足的全球流行趋势,需要反思当前的学生体质健康测试问题。通过文献梳理与现场观察进行了定性分析,结果发现:1)学生体质及其测试工作备受各国重视,但对青少年体质健康并没有获得预期的促进效果;2)尽管体质测试指标具有一定的代表性与可操作性,而体质测试的组织、程序、评价方法以及结果应用等方面仍存在方法学问题;3)学生体质健康测试工作已呈现制度化、常态化,而青少年身体活动的促进工作是问题解决的关键。结论认为:学生体质测试工作需要继续,但应当转变实践过程中的"超价观念",进一步强化测试评价环节的教育作用与评测后的身体活动行为干预。