“双减”政策背景下校园足球文化培育研究

培育校园足球文化是校园足球持续发展的关键环节。“双减”政策实施后,校园足球文化发展环境得到进一步优化和夯实,此时开展校园足球文化培育研究无疑具有重要的理论意义和时代价值。以双减政策为背景,通过梳理校园足球文化及其培育内涵,探讨校园足球文化的培育价值,剖析校园足球文化的培育困境,并针对性提出路径选择,为进一步发展校园足球提供借鉴。结果表明：校园足球文化培育是多种文化共生的结果,具有教育、体育、健康价值,然而这一过程目前存在功利导向和教育初衷背离、工具理性与价值理性重心失衡、游戏属性和生活属性双重缺失的困境。校园足球文化培育路径选择是突出教育评价方向、注重以人为本价值、复归“游戏-生活”发展历程。     

“双减”政策背景下体育家庭作业的设计与实施

本文在“双减”政策背景下对体育家庭作业实施过程中存在的问题进行了剖析,明确了体育家庭作业设计过程中需要坚持的原则理念,并从目标、内容、形式、评价四个方面对体育家庭作业设计的过程进行了深入分析,从而构建了“层次化、多维度”目标,“综合性、结构化”内容,“多样性、趣味性”形式,“多元性、多样化”评价的多维度作业体系,旨为有效提高体育家庭作业质量,助力学生健康、全面发展。     

双减政策下体育教学研究

双减政策对于义务教育阶段的体育教学是一项挑战,已有的体育教学活动是如何适应正在推广的双减政策,以及双减政策给体育教学带来哪些挑战,这是一项值得关注的课题。因此本文尝试从体育教学这一角度出发,关注双减政策影响下义务教育阶段的体育教学带来的改变和挑战,并针对相关问题提出解决措施,希望能够为双减政策的实行提供相关建议。     

“双减”背景下中小学体育课程体系的构建策略

“双减”政策的提出,对我国中小学体育课程体系的构建面提出了新的要求。本文分析了我国中小学体育课程体系的现有问题,并从新形势下的构建要求、目标体系的构建方向、内容与教材的选择和完善、课程结构的全面优化、建立多维度评价机制等方面提出构建策略,旨在为我国中小学体育课程体系的构建提供参考。     

双减政策下如何开展中小学田径训练

当前社会不断进步与发展,人们对于健康越来越重视,双减政策的推出,使得体育的重要性越来越高,很多地方中考体育分数100分,体育工作搞的好坏直接影响双减政策的执行。目前中小学体育田径训练也存在一些问题,如好多学校对体育训练重视不够,主观应付现象普遍存在,教师的专业素质有待提高,训练方法缺乏合理,家长重文轻体育现象依然存在,这些问题严重阻碍中小学田径训练发展,导致训练效果差。因此要重视这些问题,本文有针对性地提出教学策略为进一步提升中小学田径训练提供有效的帮助。     

“双减”政策背景下学校体育的改革与发展

近几年,随着双减政策的落地,学校对作业和课时量的减少,同时也带动了学校体育的发展,为更好的促进学校体育的发展,使学生形成良好的运动习惯与生活方式,笔者从教学方式、师资队伍、校本教材开发等方面进行研究,从而提出一些建议。     

“双减”政策背景下青少年体育活动开展策略研究

为了在“双减”政策背景下进一步推进青少年体育活动的开展,通过文献资料法、综合分析法等研究方法,分析了目前青少年体育活动面临的一些问题,并提出如下对策:树立正确的体育价值观,强化体育意识的培养;扩大资源的有效供给,推动青少年体育活动的开展;发挥“家、校、社”主导作用,切实建设联动共同体;建立长效保障机制和治理监管体系,有效防范化解各类风险。     

“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键,“双减”政策的颁布与实施为体育教育的发展带来重大机遇,也对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角,运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策的实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现：“双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境,并对教师个体内在环境产生影响,与此同时,要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应“双减”对体育教师专业发展的时代诉求,研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型,从教师生命存在的内、外环境入手,以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向,构建体育教师专业发展的生态化路径。在优化内部环境方面提出,营造教师生命发展的文化生态,唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用,提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担,激发教师专业发展的原动力;并从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面强化外部保障。     

“双减”政策背景下中小学课外体育高质量发展的思考

中小学课外体育关系到青少年的健康成长,是加强青少年体育的重要方面。“双减”政策为中小学课外体育发展带来契机,在此背景下推动中小学课外体育的高质量发展,既是贯彻落实国家战略和决策部署的重要工作,也是“双减”政策落实的关键环节。因此要从目标定位、内容构建、政策研制、督导评估、家校社协同育人等方面进行思考,切实推进中小学课外体育的高质量发展。     

“校园足球”背景下的小学足球教学策略

足球运动作为一项充满魅力的运动,吸引着全世界人民的关注和喜欢,目前已经发展成为最具影响力的单项体育运动。校园足球作为一项促进中国足球发展的举措,已经在全国中小学开展得如火如荼。新形势下,教师应该充分发挥校园足球的德育价值、智育价值、体育价值、美育价值,通过创设教学情境以激发足球兴趣、注重体教结合以深化足球素养、创新教学方法以提高教学效率、形成跨界联合以彰显文化价值,从而更好地提升小学生的足球运动水平,为我国培养出更多优秀的足球接班人。     

“双减”政策背景下青少年体育培训市场发展的政策仿真研究

引入政策情景分析视角,运用系统动力学理论和方法,构建青少年体育培训市场发展系统模型,探究“双减”政策背景下不同政策情景对青少年体育培训市场的作用路径及影响效果。在“双减”政策驱动下,青少年体育培训市场规模持续扩大,配套政策未能适应青少年体育培训市场的高速发展节奏,一定程度上阻碍了行业高质量发展。其中,单一政策产生的作用效果为“政府购买体育服务>税收优惠>科技引领>政府投入>准入政策”。从短期来看,实施“准入政策+税收优惠+政府购买体育服务”的政策组合,能有效缓解“双减”政策下因需求激增导致青少年体育培训市场行业失序、资源供需失衡等突出问题;从长远看,同时实施五套不同类型的政策效果较优,政策之间的互补性更强,覆盖面更广。因此,建议推进体育教育评价改革,引导市场良性发展;提高学校体育质量,协同构建课后服务;优化监管政策体系,严格规范体育培训;系统规划帮扶政策,创新市场发展模式。     

“双减”政策下体育教师师资队伍建设

随着“双减”政策的实施,为满足义务教育阶段学生的多样化需求,在提升教育教学质量的同时,更要加强师资队伍建设,而体育教育在“双减”政策实施下显得尤为重要,是增强学生体质的重要途径,因此,体育教师师资队伍的建设备受关注和重视。基于此,该文阐明了体育教师师资队伍建设的重要性,为义务教育阶段体育教师师资队伍建设提供了理论和实践参考。     

“双减”背景下体育培训市场发展SWOT分析研究

“双减”政策为我国体育培训市场的发展提供了依据和保障。本研究采用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过SWOT研究分析“双减”背景下体育培训市场发展的优势、劣势、机遇与挑战,探索其在“双减”背景下的发展策略。研究认为:我国体育培训市场拥有体育培训的全面性、培训市场的扩张性、消费群体的倾向性三方面的优势;存在行业标准、教学质量、培训服务、场地器材等四大方面问题的劣势;面临政策、市场、融合三大机遇;遭遇要素资源、消费群体低龄化、体育培训趋同化、行业竞争内卷化四个方面的挑战。在客观分析体育培训市场发展的优势、劣势、机遇与挑战的基础上,提出对策建议:实施多元主体协同治理,加强与学校体育融合,推动资源要素流通,提升体育培训质量。     

“双减”政策下普通高中田径教学策略

国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育学生家庭作业负担和校外培训负担的意见》中指出：要合理利用学生课余时间,进行适当的体育锻炼对于提高学生们的身体素质至关重要。在“双减”政策的影响下,改革不断渗入高中体育教学,从而改变传统的体育教学理念、教学目标、教学方法等,因此“双减”政策的出台,给学校体育活动的发展带来了新的时间和空间。同时开展丰富多彩的科普、艺术、劳动等活动势在必行,此时的体育教育地位正在悄悄地发生着变化,在这样的背景下,如何进行田径教学值得我们深入思考和探讨。     

“双减”政策下体育培训业高质量发展的路径研究

目的：运用文献资料、专家访谈等研究方法,从供给结构、生产效率、价值创造三个维度对体育培训业高质量发展的内涵展开深入论述,探讨“双减”政策下我国体育培训业高质量发展的困境和路径。结果发现“双减”对于推动我国体育培训业高质量发展的价值主要体现在：“双减”政策势必成为体育培训业的一场“及时雨”,推动体育培训业提质升级,成为体育培训业高质量发展的重要动力。而面临的发展困境则是：体育培训业结构单一,产业链不完善;体育培训业要素质量低下,业态不明;现代化管理程度不足,缺乏专业人才;体育培训业野蛮生长,忽略价值创造。建议发展路径为：打造体育培训“+”的融合性产业,完善产业链;提升体育培训业要素效率,明确业务经营;提高现代化管理程度,引进专业人才;加强行业监管,提升价值创造。     

“双减”背景下体教融合发展路径研究

本文运用文献资料法,揭示“双减”背景下体教融合发展的现实意义,分析体教融合发展面临的困境,从教师数量、体育教师职业素养、课后延时体育服务、青少年体育竞赛体系四个方面提出了未来体教融合的发展路径,以期为青少年体质健康推进做出贡献。     

“双减”政策下我国中小学武术课走班制教学模式探析

本研究主要通过文献资料法、逻辑分析法等,基于“双减”政策背景下,对中小学武术课走班制教学模式进行深入研究。研究认为,中小学武术课走班制教学能够高度利用学校资源,同时也给予学生更多的自主选择权,父母也能通过这种教学模式提升对武术课认识的高度,可实时了解学生心理状态并辅助学生进行武术活动,达到学生身心全面发展的目的。     

“双减”政策下学校体育发展的展望

学校教育是培养青少年的重要保障,学校体育工作是其中极为重要的一环,对青年一代身心健康的发展起到关键性作用,也是建设体育强国的重要支撑。基础教育阶段,中小学生的课业负担过重问题广受关注,在新时代这一问题表现得更为突出,中考与高考的重要性使理论学科课程受到极大的重视,同时课外培训机构增加,学生课业负担不断加重。而体育课则受到忽视,学生的课外活动时间不足,这是导致青少年身体素质下降的一个重要原因。为解决此问题,国家先后颁布了一系列减负政策,鼓励学生参与文体活动,保障身体健康,为开足开好体育课提供了政策支持,为学校体育发展提供了保障。     

“双减”政策背景下青少年篮球培训机构发展现状与对策研究

篮球作为备受青少年热爱的体育项目,其培训机构在政策调整下的现状显得尤为重要。了解发展现状并制定相应对策,成为培训机构可持续发展的关键。该文通过对青少年篮球培训机构规模、分布、类型等方面进行深入调研,揭示了青少年篮球培训机构在学员招募、教练团队建设、赛事与活动组织等方面所面临的问题。在理解发展现状的基础上,该文提出了一系列应对“双减”政策的战略性对策,涵盖了优化培训课程设计、提升教练团队水平、加强与学校合作等方面,旨在调整培训机构的经营模式和服务内容,以适应新的政策环境。通过合理的实施方案,青少年篮球培训机构可更灵活地适应政策要求,确保培训的质量和效果。该文有助于青少年篮球培训机构更好地理解并应对“双减”政策,并对体育培训行业的未来发展提出了一些建议。     

“双减”政策背景下学校、家庭和社区体育联动发展研究

探析“双减”政策背景下学校、家庭和社区体育联动发展的背景、价值和路径,旨在为“双减”背景下进一步完善学校、家庭和社区体育联动发展提供参考。结果表明：“双减”政策背景下学校、家庭和社区体育的联动发展有利于延伸家庭体育和社区体育的功能;有利于实现三位一体的全视域体育教育。为了最大限度挖掘体育联动发展的核心价值,提出了提升生命健康认知,树立正确的家校社共育意识观念;落实基础设施建设,实现体育资源优化配置;依托“双减”大背景,搭建家校社体育联动平台;构建良好的学校、家庭和社区体育联动发展机制等对策。