基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略探究

关于英语学科的教学,一直都是教育学家和学者重视的问题。英语学科教师想要良好地传授学生,需要从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力这几个方面展开。在此对初中英语课堂教学的现状进行了分析,发现还需培养学生的相关素质,然而这对初中的英语教师来说并不是一蹴而就的,教师需要不断探讨和运用生动的课堂教学策略去培养。     

基于核心素养的英语阅读教学策略探究

在当前新课程改革的背景下,如何培养学生的核心素养是每一位教师的责任,教师要根据自身的教学实践进行反思,并总结出有效培养学生核心素养的方法,提高学生的核心素养,满足学生的学习需求。新课程也明确指出教师在教学中要关注学生的情感,让学生在学习的过程中逐步提高自身的判断力与思考能力,增强学生对跨文化的理解。接下来,笔者分析了核心素养的内涵,并提出基于核心素养背景下的初中英语阅读教学策略。     

浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略

英语学科核心素养的内涵可以概括为语言能力、思维品质、文化意识三个方面以及学习能力和情感态度两个关键。从核心素养、学科核心素养以及英语学科核心素养的内涵阐明了中国学生发展核心素养应具备的品格和能力,主要论述了在英语课堂教学中学生核心素养的培养策略。课堂教学可以从情境、问题、活动、交际为切入点展开,贯穿学习能力和情感态度的培养与发展,促进英语学科核心素养的形成和发展,培养英语学科核心素养。     

基于数学核心素养的初高中数学衔接教学策略探究

核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。在数学教学中,教师可以发展学生核心素养为导向促进初高中数学教学的有效衔接,提升学生学习能力,让学生适应新阶段的学习要求。在新课程背景下,广大数学教育工作者一直都在研究如何实现初高中数学教学的有效衔接。基于此,本文详细分析了基于数学核心素养的初高中数学衔接教学策略。     

基于英语学科核心素养的阅读教学研究

在教育实践中,我们要注意培养学生良好的核心 素养。简单来说,核心素养就是指学生应当具备的、能够适应 终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因而,教师 在教学的时候,不能把知识讲死了,要按照学生的认知特点,合 理呈现教学内容,从而让学生在把握知识点的基础上,不断提 升自身的能力并培养良好的品格。基于此,本文对基于英语学 科核心素养的阅读教学进行研究,以供参考。     

对标核心素养 强化学用能力——浅析初高中英语衔接教学

随着新高考英语形式和内容的变化,教师的“教”和学生的“学”更须顺应改革理念,指向学科核心素养。广大初中英语教师应对标学科核心素养,重新审视课堂教学的逻辑性;强化学用能力培养,优化学生语感与语篇能力,在初中阶段加强初高中衔接教学。     

核心素养导向下初高中历史教学衔接策略

伴随着经济与科学信息技术的发展,社会对人才提出了更高的要求,基础教育相应地做出了一系列改革,素质教育被提出。在核心素养这一教学理念的指导下,教师愈发关注学生对新知与旧识的综合掌握情况,愈发重视教学的衔接。文章从初高中历史教学出发,对衔接的原则展开了分析,提出了合理确立教学目标、科学整合学习内容、优化教学方法、渗透情感、...     

基于核心素养的初高中健美操教学有效衔接探究

初高中健美操教学衔接存在教师对教学目标、定位认识不准确、体育教材版本不同、教学内容衔接不到位、教师教法单一、缺乏创新性等问题,为此初高中健美操教学必须有效衔接,初高中体育教师在健美操教学中应明确教学目标、细化教学内容、优化教学方法,以实现有效衔接,促进初高中健美操教学质量螺旋式、递进式上升。     

核心素养视域下小学语文课内外阅读衔接策略探究

随着社会的不断发展,对于人才培养的要求也逐渐提升。小学语文教学中,教师不仅要培养学生的语文知识认知能力,还应培养学生的语文学科综合实践能力,发展学生的核心素养。教师基于“新课标”（2022年版）,分析小学阶段语文课程中培养学生核心素养的主要方向,结合语文学科的阅读教学版块,探索课内外阅读相衔接的具体实施策略。文章中教师先分析小学语文核心素养的内涵,以及小学语文阅读教学现状,同时分析课内外阅读衔接的教育价值,在此基础上探索核心素养视域下小学语文课内外阅读衔接策略。     

基于核心素养的中考英语阅读策略探究

阅读作为英语专业发展的基础课程,在英语学习中发挥着重要的作用。由于语言学习有理论知识和实践的需求,所以学生必须在教学中尽可能地获取理论知识,为实践奠定良好的基础。随着社会的不断发展,新的教学技术手段也被应用在课堂学习之中。要想提高中考英语阅读教学的有效性,就必须要将新的教学技术与传统阅读教学方法相结合,提高英语阅读教学的有效性。本文主要研究在核心素养的教育背景之下,探索中考英语阅读教学的相关教学策略。     

基于英语学科核心素养的翻译教学策略研究

随着经济全球化和我国对外贸易的快速发展,越来越多的高校开始设立翻译学院(系)或翻译专业,翻译硕士的招生院校也是逐年增加。随着翻译专业招生人数的增多,翻译教学的重要性日益显现出来。然而,当前的翻译教学中存在着实用主义与培养学生核心素养的矛盾。在本科教学阶段,教师应如何调整优化教学策略,开展基于英语学科核心素养的翻译教学活动,是本文探讨的问题。     

基于核心素养的初高中数学衔接教学策略

核心素养是新课标下的具体教学目标,对学生数学核心素养的培养可以促使其建立正确的知识认识、良好的数学思想,养成较高的学习能力,这样在初高中数学衔接中就可以完成过渡,保证学生的有效数学学习。基于此,在初高中的数学衔接教学中就需要落实核心素养,保证学生可以在从易到难的知识学习中,完成转变,从而保护学习兴趣,提高教学的有效性。     

基于英语学科核心素养的高考阅读理解备考策略分析

随着新课改的不断深化,学生核心素养的培养得到了越来越多的重视。文章通过分析2020年7月的浙江省高考英语卷中核心素养的体现,针对四大核心素养提出了高中阅读理解教学中的备课策略,旨在提高学生的学习能力,促进学生核心素养的提高。     

基于绘本阅读的小学英语学科核心素养培养策略

在小学英语教学中,绘本是提高学生阅读水平、培养学生学科核心素养的重要载体.本文通过课例分析,探讨了小学英语绘本阅读教学中培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,落实学科核心素养的有效策略.     

核心素养下初高中化学衔接问题探究

随着我国经济的不断发展,新课改的不断深入,核心素养已经成为改革中关注的一个重点,也是教育改革的重要目标。为了全面提升学生化学学科核心素养,作为高中化学教师,在实际教学中一定要做好初高中化学的衔接,只有这样才能有效提升高中化学教学效率,促进学生学习化学的主动性和积极性,最终实现真正培养学生能力的目的。     

浅谈提升中等职业学校学生英语学科核心素养的策略

《2020年中等职业学校英语课程标准》明确了中等职业学生英语学科核心素养为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习。为了提高中等职业学校学生英语学科核心素养,转变意识、改进课堂教学,从学习内容、学习方式、教学方法等方面进行改进,最终达成中等职业学校学生英语学科核心素养提升的目的。     

学科核心素养下的高中英语阅读教学研究

新的课程标准对高中英语教学而言是全新的教学指引,明确了高中英语课程的目标由原来的培养学生英语综合语言运用能力转向促进学生的英语学科核心素养的全面发展。高中英语语篇阅读是高中英语教学的关键内容,是促进学生核心素养提升的重要途径。简要阐述了高中英语教学培养学生核心素养的重要性,具体论述了高中英语阅读教学实施策略,从而实现核心素养内化的培养目标。     

聚焦学科核心素养,优化英语阅读教学

随着新课程改革的推出,在高中英语中加入学科核心素养一直以来都是培养学生多样化能力的重要教学资源。今天,越来越多的人开始关注学生的发展。高中英语核心素养课程主要涵盖学生的语言能力和表达能力,发展学生的逻辑和创新思维能力,促进学生道德品质的培育和发展学生的综合技能。在本文中,作者结合了个人教学经验和四个核心素养,以正确地指导学生掌握英语语言技能,培养学生的综合能力。     

基于英语学科核心素养的中职英语阅读教学策略探讨

职业教育是现代教育体系中不可缺少的一部分,是推动我国经济发展的关键路径。随着我国职业教育的不断发展,提升学生学科核心素养能力、推动学生的全面发展,逐渐受到广泛关注。英语是重要的文化基础课之一,英语阅读教学则是中职英语教学的重中之重。本文根据中职英语的学科特点,以中职英语学科核心素养的四个方面为基础,以立德树人为根本,分析了中职英语阅读课中所存在的问题,从实际出发,提出了基于英语学科核心素养的中职英语阅读教学策略。