家庭体育对我国青少年体质的影响分析

家庭体育作为青少年体育活动中不可或缺的载体,对青少年体育意识的强化和体质健康的改善起重要作用.通过对当前家庭体育发展现状的掌握,探讨家庭体育中家长认识不到位、青少年自身原因及家庭体育锻炼场所的制约性等因素对青少年体质的影响,并提出相关建议与对策,为改善青少年体质提供一定理论参考.     

影响哈尔滨市青少年家庭体育的因素分析

强健的身体来自长期坚持不懈的体育锻炼,牢固的体育观念是学生养成良好锻炼习惯,坚持体育锻炼的首要前提条件。采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理分析等研究方法,分析家庭、青少年自身、体育环境等影响哈尔滨市青少年家庭体育的因素。结果表明,家长的急功近利、教育观念、家庭体育氛围状况,青少年锻炼的坚持性、体育能力、惰性,相关的体育环境是影响青少年家庭体育开展的主要问题。     

浙江省青少年不同体育活动状况对心理健康因子影响的调查研究

应用《身心症状自评量表(SCL-90)》及自编《参与体育活动状况调查表》,在浙江省10个地区随机抽取2 000名青少年进行问卷调查,并对他们参与体育活动状况与心理健康10因子的情况加以分析,结果表明:浙江省青少年SCL-90因子分均略高于国内常模;青少年参加体育活动的意愿、参与次数、参加活动项目及形式对SCL-90量表中的因子有不同程度影响。     

我国青少年家庭体育欠发达的影响因素分析

当前,增强青少年体质、发展青少年体育事业是中国体育事业发展中的重要工作,青少年家庭体育是推动这项工作的一条有效途径。中国青少年家庭体育发展尚处于欠发达阶段,通过查阅有关资料和访谈,分析相关的影响因素,主要从传统文化、体育文化、经济发展水平、学校体育、社区体育、家庭结构等方面进行探讨,并提出主要对策。     

论家庭体育对青少年社会化的影响

家庭体育对青少年社会化具有积极意义,能够增强亲子感情、推动积极价值观形成、培养良好公民人格。以社会化理念为基础,指出当前中国家庭体育存在诸多问题,欠发达的家庭体育阻滞青少年社会化。要推动中国家庭体育发展,有如下对策：第一,观念习得和制度保障并重;第二,以体育教育为核心,强调家长责任;第三,联结多元主体参与,实现资源分享;第四,运用社会化媒体创新传播;第五,遵循青少年身心发展规律,科学开展家庭体育。     

家庭因素对体育专业大学生心理健康水平的影响

家庭是人生最初始和最基础的教育环境,不同家庭所形成的价值标准、心理特征、思想意识、生活习惯等是不同的,家庭中的各种构成因素不仅关系到子女早期思想意识,而且影响子女的心理健康。本文主要采用症状自评量表(SCL-90)对家庭因素的主要内容包括:家庭经济状况、父母受教育程度、职业特征、单亲家庭、独生子女等问题进行研究。通过调查我们发现,家庭因素是影响体育专业大学生心理健康水平的重要因素。     

江苏青少年家庭体育的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,从江苏省青少年所在家庭的经济收入、父母的体育态度、父母的知识水平等三个纬度对青少年家庭体育进行调查研究,得出结论。1）父母对青少年参加体育活动的积极性不高;2）父母很少和青少年一起参加活动,家庭体育氛围不浓;3）青少年体育消费水平低。     

家庭资本与青少年体育参与研究进展

文章依据Bourdieu社会资本理论为理论框架,对家庭资本对青少年体育参与的影响进行综述。分析表明后续研究有必要厘清家庭资本中的相关概念,探析不同家庭资本交互作用如何影响体育参与,同时也应考虑两者关系中的文化差异和地域差异。     

青少年身心健康的家庭体育策略探究

<正>当前,我国青少年的身体健康状况和心理健康状况已经成为全社会关注的重点问题,据有关报道,我国青年的平均身高已经落后于韩国和日本。青少年的身心健康已经影响到了我国社会的发展和国家的未来。本文通过探讨家庭体育的特点和家庭体育在促进青少年身心健康上的重要作用,提出了通过加强家庭体育来改善我国青少年身心健康状况的策略。     

体育教育对大学生心理健康的影响

本文对大学生心理健康问题进行了调查和初步研究,同时在教学实践中努力使体育教育提高学生的心理健康水平。     

家庭资本对中小学生体育参与水平的影响

以5400名中小学生为研究对象,运用统计学方法,探讨青少年体育参与同家庭经济、文化、社会资本之间的关系。结果表明,家庭月收入、体育投入和投入比例,作为家庭体育经济资本的组成部分,对青少年体育参与程度有显著影响;家长运动技能、运动经历和家长是否具备体育锻炼教学能力作为家庭文化资本的组成部分,对青少年体育参与程度有显著影响;家庭社会资本对青少年体育参与也有显著影响。     

浅谈体育教育对心理健康的影响

随着社会的进步发展,人们对健康的认识日趋完善,除了注重身体健康之外,也开始更加注重心理健康。由于当前人们各方面压力的增大,心理健康隐患日益令人担忧,主要表现为自信心缺失,人际关系紧张,意志品质微弱。而体育教育作为推进人体健康的有效途径之一。与心理健康之间有莫大的关联,人们可以通过体育教育的一系列途径来促进心理健康。     

新世纪初我国部分城市青少年家庭体育现状调查研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理分析等研究方法,在对我国青少年体质情况进行分析的基础上,探讨我国青少年家庭的体育态度及行为、体育活动、体育观念、体育消费等问题,全面了解我国城市青少年家庭体育活动的现状、青少年体育消费情况及家庭的健康理念等相关问题,探寻我国家庭体育开展的内在规律与发展趋势,为更好地改善和解决我国青少年体质健康持续下降的问题提供参考。     

体育对地震灾区学生心理健康的影响

采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷测查法,针对灾区异地复课学生,实施灾区学生与普通学生合作式体育项目组合教学的方式,对灾区学生实施体育教育干预,以改变其自卑、孤僻、固执、多疑等心理.实验表明,灾区学生的心理健康水平有明显提高.     

新世纪初我国部分城市青少年家庭体育现状调查研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理分析等研究方法,在对我国青少年体质情况进行分析的基础上,探讨我国青少午家庭的体育态度及行为、体育活动、体育观念、体育消费等问题,全面了解我国城市青少年家庭体育活动的现状、青少年体育消费情况及家庭的健康理念等相关问题,探寻我国家庭体育开展的內在规律与发展趋势,为更好地改善和解决我国青少年体质健康持续下降的问题提供参考.     

学校体育对大学生心理健康影响作用的研究

运用体育学、保健学、教育心理学和健康心理学等学科理论知识，采用文献资料研究、问卷调查和理论分析等研究方法，对当代大学生心理健康状况等进行了调查，探讨高校体育对大学生心理健康教育的积极影响，以及高校体育渗透心理健康教育的内容、途径与方法。     

体育教育对青少年健康发展的影响

随着我国社会经济的不断发展与进步,由于多种思想的出现和交流,使社会出现多元化的发展方向,造成负面影响也不断扩大,甚至在校园中也会相继出现。但是青少年正处在发展阶段,正确的人生观还未形成,容易受到外界的干扰和影响,出现不愿意与人交流等心理健康的问题,甚至还有些青少年做出不可思议的事情,所以,维护好青少年的健康问题是目前最为关键问题,同时也是全社会共同需要承担的责任。因此,本文体育教育对青少年健康发展的影响进行了深入性的分析。     

青少年心理健康状况与体育教学对策

面对时代的挑战和对以往体育教学内容的反思，我国在中小学及部分高等学校的体育课都提出了心理健康的目标。但是这一心理健康的目标及其体现在课本上的要求只体现了预防性和一般性。然而如何有针对性地采取有效的措施去解决青少年心理存在的问题却涉猎较少。本从目前青少年的心理健康状况出发，分析原因，提出相应的体育教学对策，为提高我国中小学体育教育质量提供参考。     

体育教育对师范院校大学生心理健康教育影响的研究

运用体育学、教育学和心理学等学科理论知识，采用文献资料研究、问卷调查、访谈和理论分析等研究方法，对体育教育促进师范专业大学生心理健康教育的途径、方法与手段进行了研究。     

建立青少年数字化体育服务机制的实践探索——基于全国青少年线上亲子体育活动的个案研究

在数字时代背景下,体育呈现多元化功能及多领域跨界融合趋势。以2020年全国青少年线上亲子体育活动为案例,基于诠释主义案例研究方法,建立青少年数字化体育服务机制的理论模型。发现,青少年数字化体育服务已超越传统意义上的青少年体育行政管理和产业经济范畴,青少年体育与数字服务、数字经济、数字评估、一站式服务互融发展已涌现出大量创新性、交叉性、复杂性的管理和技术难题,尤其是基于需求驱动、资源整合、互动运行、信息控制和价值共生等机制形成引导嵌入、双向流动、技术服务和衍生共融关系,对我国开展青少年数字化体育服务工作具有借鉴意义。