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时政资源在时政课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
时政资源在时政课中有其内在要求和应有之义。时政课与时事政策教育相互补充,与相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。那么,在新课程实施过程中,如何有效地运用时政资源,为时政课教学服务呢?笔者结合本校的实践和自己的探索,谈谈时政课教学中时政资源运用的方法。 相似文献
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金宇 《教学管理与教育研究》2021,6(11):66-67
时政要闻与高中政治教育联系十分紧密.文章基于时政要闻的概念与特点,对其在高中政治教学中的应用现状进行深入分析,并从强化优质时政要闻资源的开发、创设生动具体的时政要闻教学情境和增强教师对时政要闻的分析利用能力三方面,就当前时政要闻在高中政治教学中的应用策略做出了探究思考. 相似文献
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在高中政治教学中,时政资源有着不可忽视的作用,可以丰富教学内容,使教学更贴近学生生活,帮助学生深刻理解与政治相关的理论知识。在实际教学中,教师要巧用时政资源,引导学生学习,妙用时政资源,促进多元化教学,提升学生的全面素质。 相似文献
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文章首先阐述了时政资源融入初中道德与法治课教学的意义,然后分析了时政资源融入初中道德与法治课教学的瓶颈,最后提出了时政资源融入初中道德与法治课教学的突破路径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(46)
培养学生核心素养,要转变教学观念,由学科本位走向学生本位,克服表层性教学、表演式教学,立足学生必备品格和关键能力培育,走向深度学习。道德与法治课堂教学应根植时政评析沃土,引导学生在对时政材料进行辩证分析、思考探究和综合评述的过程中逐步增强对知识的深层加工和深度理解,让深度学习在课堂落地生根。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(25)
随着新课改和新高考的推进,时政教学已经成为高中思政课改革的重要突破口。纵观近年政治高考试题,聚焦时代主题、立足社会生活,撷取命题素材的特点越来越突出,以时政热点为背景构建命题情境和问题情境、以时政术语构成参考答案的现象越来越普遍。本文结合教学实践,对时政资源融入高中思政课教学的必要性进行理论探索,并从时政资源的价值选择、教学方式、精准分析等角度,对如何有效开发和运用时政资源进行探究,为高中思政课教师优化课堂教学提供借鉴。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(7)
<正>时政教学是高中思想政治教学的重要组成部分,议题式教学是思想政治学科重要的教学方式,是开展活动型学科课程教学、辨析式学习、综合性教学和社会实践活动的有效载体。如何深度整合"时政教学、议题式教学和活动型教学"呢?笔者现以一节公开课为例,探讨以时政议题引领活动型教学的设计策略。一、挖掘课程价值,设计时政议题 相似文献
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在媒体竞争日益激烈、电视新闻报道影响力被稀释的背景下,地方电视台的时政新闻要成为主打强档栏目,必须创新。乡土文化正是地方时政新闻报道的创新源泉,其具体策略是:深度理解乡土文化,理念上有效提升时政报道创新意识;有机融合乡土文化,实践上积极探索时政报道创新途径;深入挖掘乡土文化,内涵上充分体现时政报道创新的以人为本;拓展传播资源空间,实现时政报道传播的最大化提升。 相似文献
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吴春 《中学政治教学参考》2022,(6):55-57
主题学习通过创设有利于学习者建构意义的情境,让学生可以自主建构知识,这一过程关注学生发展、重视素养培育。为了有效达成课堂教学目标,要有针对性地提升教师的资源意识,从多角度开发课堂教学资源以促进主题学习过程中的意义建构和素养提升。因此,在主题学习视域下要深度开发学生资源,促进教学从生活中来到生活中去;创新转化教材资源,推动教学从教好教材到用好教材;精心选取时政资源,使教学从能力提升进阶到素养培育。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(7)
"互联网+"思想政治教学的融合,可以打破课堂的时空界限,使教学由平面走向立体,由静态变为动态。"互联网+"背景下的思想政治教学,"时政述评"是其有益尝试,便于充分利用互联网资源;"问题探究"实现了"互联网+"与思想政治教学的深度融合,拓展了课堂时空。 相似文献
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时政资源在高中政治教学中具有举足轻重的地位。时事政治教育是思想政治教学内容的补充,时事政治教育与思想政治教学的结合不仅是密切联系当前国内外政治经济形势的有效渠道,而且可以激发学生学习政治课的兴趣。但是现阶段高中政治课堂对时政资源的运用. 相似文献
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高中政治新课程教学中课程资源的开发与利用 总被引:1,自引:0,他引:1
庄汝刚 《牡丹江教育学院学报》2009,(4)
课程资源包括教材资源、动态生成性资源、时政热点资源、校本课程资源等,在高中政治新课程教学中应因地制宜地开发和利用各种课程资源,以增强教育教学实效性,更好地实现课程改革的目标. 相似文献
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在素质教育的理念下,道德与法治课程教学重要性日益凸显,小学阶段是塑造学生健康价值观、教育观的黄金时期,因此需要通过道德与法治教学对学生进行德育教学,提高学生的思想道德素养以及法治意识。为了有效提高教学效果,教师需要将时政资源作为主要载体,将国内外各领域时政信息作为教学素材,以此培养小学生的核心素养,提高整体教学质量。基于此,本文主要对小学道德与法治课程中时政资源的有效利用策略进行探究,以供相关人士参考。 相似文献
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王敏 《大学.研究与评价》2021,(16):40-43
时政资源同高校思政课程有着紧密的关系,是特色化的课程资源,通常用来补充和完善教学内容.高校在开展思政课程的过程中,不仅要提高大学生的政治素质,还要培育其政治认同,帮助大学生树立科学政治价值观,教师通过合理地对时政资源进行运用,能有效改善教学质量和效率.本研究主要对政治认同的内涵进行论述,分析了时政资源与高校思政课教学的... 相似文献