高校大学生跨文化交际能力现状与提升策略探讨

随着全球化的发展,跨文化交际能力对于大学生的重要性日益凸显。大学生的跨文化交际能力不仅衡量了我国外语语言教育的能力,也是我国教育面向全球化、现代化改革的选择,因此当代高校要重视学生跨文化交际能力的培养,以语言学科为平台,全面提升学生的跨文化交际能力,实现教育面向未来、面向全球、面向现代的转变。而在学生跨文化交际能力培养中,语言学科的教学和学生的主观态度有着深刻影响,因此我们有必要对当代大学生外语学习情况和跨文化交际的自我认知进行调查,以找到存在的问题和培养学生跨文化交际能力的方法。该文通过问卷调查研究,分析了高校大学生在跨文化交际中存在的问题,在此基础上探讨了提升大学生跨文化交际能力的对策,以期帮助高校找到语言教学改革与调整的方向,促进大学生跨文化交际能力的培养。     

“一带一路”倡议下高职英语学生跨文化交际能力的培养

高职英语课程是高等职业教育的一个重要内容,以实用为基础,以满足学生就业为教学导向,着重强化学生的听说读写能力。在"一带一路"倡议的推动下,我国与沿线周边国家的交流和合作进一步加深,各行各业对涉外人才的需求量也急剧增加,这也为高职英语专业学生提供了一个非常有利的就业环境。当前高职院校必须顺应"一带一路"倡议的形势,进一步提升高职学生的英语水平尤其是跨文化交际能力。本文将阐述高职英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性,并在此基础上提出一些具体方法,以期望能更好地促进当前的高职英语教学工作,提升高职生的跨文化交际能力。     

谈英语教学中影响英语跨文化交际能力的几个重要因素

提高学生的跨文化交际能力是英语教学的最终目的,在加强语言基本知识教学的基础上,深刻理解跨文化交际能力的内涵,加强文化导入,突出实用英语教学,为学生创造良好的跨文化交际环境,做到在语境中学习、交际中使用,这都是影响学生英语综合应用能力的重要因素.     

跨境电商背景下电商专业学生跨文化交际能力提升研究

跨文化交际是不同语言及文化背景下人们之间的交际。跨文化交际过程中,交际者的语言交流能力或素养就是跨文化交际能力。电商专业学生的跨文化交际能力是学生综合职业能力的一种体现,对于其从事跨境电商行业有重要的影响。在跨境电商活动中,由于中西方文化的差异,交易双方在语言沟通、价值观、消费观、审美观等方面存在差异,只有提升跨文化交际能力,才能更好地正视文化差异,促进贸易达成。该文首先介绍了文化与跨文化交际的概念,其次分析了跨境电商中存在的文化差异和跨境电商中跨文化交际能力的主要指标,最后提出了相关策略,旨在提升电商专业学生跨文化交际能力。     

网络环境下独立学院大学英语跨文化教学的实证研究

当前跨文化交际能力已成为大学英语教学中的一个重要组成部分。本文从独立学院自身的特点和学生的特点出发,阐述在独立学院大学英语教学中进行跨文化教学的必要性,并提出跨文化教学的框架构建;针对独立学院跨文化教学目前存在的问题,对其局限性作客观分析。     

渗透中西方文化，丰富职院英语口语课堂

英语是用于交流的工具。随着经济全球化,及中国加入WTO,跨文化交流成为一个新的趋势,这一新趋势对我们职校英语教学提出了更为严峻的挑战。文章根据作者多年来职校英语教学经验,探讨了在进行有效性英语口语教学的同时,如何渗透中西方文化,培养学生对文化差异的敏感性,提高学生的实际语言交际能力的问题。     

汉语国际教育专业的跨文化交际能力培养模式研究——以北京理工大学为例

跨文化交际能力是汉语国际教育专业学生必备的能力,目前,培养跨文化交际能力是全球化背景下急需解决的问题。本文以北京理工大学汉语国际教育专业为例,对该专业跨文化交际课程的构建进行分析,探讨跨文化交际能力培养的有效模式。     

新题材、新影视、新媒体——泰国影视剧在跨文化传播中语言符号的解码

泰国影视剧在跨文化传播中给中国的受众带来了不同的议题讨论,传播媒介通过设置议程进行文化解码,但在传播中常会出现因为文化的不同造成的传播隔阂和传播障碍。该文通过分析我国媒体和受众对泰国影视剧所关注的主要议题及报道原因为切入点,探究此类跨文化传播方式对提高泰语专业学生的泰语应用能力和综合素质,加强我国跨文化传播影响力的启示。将单一化的议题转化为多元化议题进行解码,提出进一步加强中国国际传播能力的建议。     

信息技术环境下EGP与EOP融合培养医学情景跨文化交际能力的研究

全球化的发展和我国医疗的改革,要求高职院校培养的医学人才需具有国际视野,在掌握扎实的医学专业知识基础上还要具有良好的跨文化交际能力。该文从信息技术环境下EGP（通用英语）与EOP（医学职业英语）融合角度来研究高职院校医学生医学情景跨文化交际能力的培养。分析EGP与EOP融合的必要性,讨论在信息技术支持下培养医学生医学情景跨文化交际能力对策,提出具体的培养方法。     

渗透中西方文化,丰富职院英语口语课堂

英语是用于交流的工具.随着经济全球化,及中国加入WTO,跨文化交流成为一个新的趋势,这一新趋势对我们职校英语教学提出了更为严峻的挑战.文章根据作者多年来职校英语教学经验,探讨了在进行有效性英语口语教学的同时,如何渗透中西方文化,培养学生对文化差异的敏感性,提高学生的实际语言交际能力的问题.     

文化意识在外语口译教学中的应用研究

口译是一种跨语言、跨文化的交际活动。优秀的口译员必须在语言和文化之间架起双方沟通的桥梁。因此在外语院校的口译教学的过程中要注重对大学生文化意识的培养,从而为社会输送合格的口译人才。     

跨文化传播学在我国的发展方向和前景

＂跨文化传播＂的英文名称为intercultural communication,更为准确的翻译是＂文化间传播＂。但在中国,它对应的名称很多：跨文化沟通、跨文化交际、跨文化交流、跨文化对话、跨文化研究,等等,这反映了对学科的定位还没有达成共识。     

英语教学与跨文化教育

在全球化的背景下,各种文化之间交往日益频繁和紧密.跨文化交流成为现代社会的主题之一.随着国际合作交流的进一步深入,社会对具备跨文化交际能力的人才需求将越来越大.文章分析了跨文化教育的现状及必要性,并对如何在英语教学中开展文化教学提高学生跨文化交际能力作了一些建议.     

南疆高校维汉大学生跨文化交际能力培养的方略与路径

新疆是一个多元文化聚集的地方,各族文化在此交融碰撞,其中维吾尔族和汉族文化差异最为典型,在进行跨文化交际时,极易产生隔阂甚至冲突,因此,进行维汉跨文化交际研究已刻不容缓。对此,笔者提出可在南疆高校开设跨文化交际课程,帮助维汉大学生培养一定的跨文化意识,构建跨文化知识框架,提升跨文化沟通能力,立志于将文化认同教育、民族团结教育和双语教育有机结合,最终推动南疆高等教育事业良好发展。     

外语教学中的中国文化缺失现象研究述评

外语教学中的中国文化缺失,即“中国文化失语症”现象,严重影响着不同文化之间的交流,已经成为跨文化交流的障碍,由此引起了学界的关注。本文依据相关的调查研究,试揭示外语教学中中国文化缺失的现状,分析现象的成因及其危害,并探讨解决问题的对策与方法,目的在于强化学生母语文化意识,提高跨文化交际能力,并呼吁在外语教学中不仅要重视目的语文化的导入,更要加强母语文化的传承与传播,以弘扬民族文化,促进国际文化的传播。     

中国影视作品对外传播的问题与出路

<正>习近平总书记在2016年2月19日党的新闻舆论工作座谈会上强调,要加强国际传播能力建设,增强国家话语权,集中讲好中国故事,同时优化战略布局,着力打造具有较强国际影响的外宣旗舰媒体。近年来,中国的影视传媒在政策支持、市场繁荣、产业链延伸等利好的促进下持续繁荣,但同时也面临着诸多挑战:受众的流失以及满意度的降低、网络平台对广告市场的挤压等,要想承担“讲好中国故事”的使命,还有很长的路要走。本文从当前影视传媒的传播实践分析出发,探究影视传媒在对外传播     

需求分析下的研究生跨文化能力研究

本研究的研究对象为华北理工大学2022级汉语国际教育研究生。研究重点解决了两个问题：1.研究生对于跨文化交际课程的需求是什么 2.研究生的跨文化水平如何?通过采用SPSS22.0对需求分析调查问卷和跨文化交际能力调查问卷进行数据分析,我们发现研究生对跨文化交际课程的需求集中在提高跨文化交际能力和汉语教学能力方面。研究生的跨文化交际能力普遍超过一般水平,敏感度得分为3.8,效能感得分为3.1。然而,由于跨文化交际知识、技能和素养的不足,他们在处理问题时无法找到合适的方法,导致交际信心不足,无法获得愉悦感和放松感。因此,培养学生的跨文化能力和高阶思维能力成为跨文化交际教学体系的目标,该体系不仅能够满足学生个人发展的需求,也能够满足社会和国家对人才的需求,具有广泛的应用前景。     

中国特色国际新闻传播人才培养模式与创新

国际新闻传播人才担负着向国际社会报道中国、站在中国立场报道世界大事的重要职责,是中国观点的传播者、中国立场的阐释者、中国形象的塑造者。急剧变革的国际形势及媒体技术的快速发展给国际传播事业带来了新挑战,给国际新闻传播人才的培养提出了新要求。中国的国际传播人才培养要走中国化的道路,它不同于西方新闻院校的人才培养方法,应该是一套在马克思主义新闻观指导下的国际化培养体系。需要形成由党和政府主导、主流媒体和新闻院校联手办学的模式,"坚持党的领导"是原则,"坚守国家立场"是根基,"坚定中国特色"是路径。其核心的教育理念是培养学生坚守国家立场,明确"为谁传播";及时发出声音,把握"何时传播";讲好中国故事,解决"传播什么";拓宽传播渠道,掌握"怎样传播"。     

信息失序与沟通可能:疫情中的中国与世界自媒体景观

自新冠肺炎疫情暴发以来,全球自媒体空间出现了情绪化传播、谣言化传播、碎微化传播、多极化传播、病毒化传播等信息失序现象,以及多个舆论场撕裂的状况。而在媒体的内容生产景观中,若没有有效的理性介入和价值通融,任由信息无序化竞争,将很难有好的沟通效果。为了达成有效沟通,一方面需要找到失序的原因,即传统媒体秩序和舆论格局的间歇性失灵,互联网平台所孵化的虽为个体化实为群集或者圈层化的表达,以及上述两个过程的内在不一致;另一方面,在此基础上,需要高度重视以政府为主导的信息治理的干预性作用,在提升传统媒体报道和传播能力的同时,积极应对自媒体景观所折射的社会问题和社会心理。国际方面,除了进一步夯实人类命运共同体的道义高地,更须培养跨文化分析和传播能力,做到有的放矢,避免徒劳无功。     

新时代国际传播青年人才的能力要求与培养路径解析

当前,随着全球化程度不断加深,互联网等技术的不断发展,当代青年的生活环境和外部舆论环境也在发生着较大的变化,日益成为国际传播的重要力量。“Z世代”已成为全球网络社会中不可忽视的力量,国际舆论场需要更多中国青年的声音。要承担起新时代赋予的职责使命,国际传播青年人才需要具有坚持马克思主义新闻观,提高语言、选题策划和跨文化传播能力,并培养全媒体的思维方式。作为从事国际传播工作的外宣媒体单位,打造国际传播青年生力军,要着力提高青年的政治素质、多路径提升讲好中国故事的专业能力和健全全媒体人才培养机制,从而在对外展示真实、立体、全面的中国形象中发挥出青年的独特作用。