給年青的地質學家與礦産偵察者們

在我的一生中,在我自己的四十年的实际勘察中,我曾不止一次地看到包括成百的青年与年老的工作人员的勘察队;我曾亲眼探寻过并曾发现了地下的富源……但是,坦白地说,地下的富源从我们身边溜过、没有被人发觉的时候倒更是常有的,不是常常有人说吗,“这里什么也没有!我们遍地都寻找过了”。我也看见了另外的一些矿产侦察者,他们竟在已踏勘过的地方发现了新的矿产,我知道一     

改良砲彈尾部裝置的計劃——給李汝聖同志的覆信

編者同志: 我在去年五月間,見科學大衆上載有關於砲彈的一文,我看後,覺着砲彈上還有須要改良的缺點,就是在它的後端凹處在飛行時引起旋窩。去年美機侵入安東上空時那時我在安東,見咱們高射砲打出的砲彈都有聲音我便連想起“旋窩”来,接着我便估計出:當砲彈飛行的時候,它後邊之所以發聲是因凹處的空氣過稀薄(甚至近真空),這樣便產生起空氣振動“聲”來。這時前端的空氣壓力特大而後端是這樣的小,如抽氣機一樣,當抽氣機抽氣的時候是如何的費勁,今天砲彈飛行也同樣的費勁,恰如有人在後拉着後腿一樣,怎能不減少它的速度呢?我想了一個克服旋窩     

浅谈特校聋生基础数学课程的教学

纵观我们当前的聋校数学课堂教学,普遍采用"教师讲解——学生练习——教师辅导——学生作业"的流程组织教学。在教学过程中,教师的讲解占用了大量的课堂时间,学生几乎没有使用数学语言进行"说理"的机会。在教学中,普遍存在着这样的现象:学这就需要我们老师在教学中要引导学生真正理解所学知识点,能够用自己的语言完整科学地阐述数学概念、定理,从而使学生真正牢固地掌握数学知识,有效提升数学课的课堂教学效率。     

莫斯科假天館給大众天文社的來信——1951年3月9日莫斯科航訊

親爱的朋友们! 正如你们所知道的,莫斯科假天馆是經常地在從事於自然科學知識的廣大宣傅工作的。每天在我们這裏有報告,演講,同時表演人造的星空(假天)和各種不同的天象。附属於假天馆的,還有一個設置着太陽系模型、天球儀、地球轉動儀及其他儀器的天文台。假天馆的天文台設有5吋的折光望远镜。每天都有幾百個參觀者,來這個     

校生交流与沟通渠道的比较研究与分析

我国教育思想的重要转变即"以学生为中心",学校建立多种渠道加强与学生的交流与沟通则成为其重要任务,建立良好的校生交流与沟通渠道,对促进校生和谐、构建和谐校园有重要意义。     

基于移动web的家校生信息交互系统的研究

家校生信息交互系统即是教学沟通管理系统,其研究目的:在于优化教学管理体制,提高职能部分工作效率,为信息交互提供一个平台。方法:采用流行的JSP+SQLServer2005体系和关系型数据库,以B/C(Browser/Server,浏览器/服务器模式)进行系统开发。结果:教学沟通管理系统极大地优化了教学体制,减少了教学资源和人力资源的浪费,方便了信息的交流。结论:计算机及信息技术的迅猛发展必然导致传统的管理方式会被信息管理所取代。计算机作为一种工具,只有将此种工具与实践结合起来,才具有社会价值及使用价值。     

偉大的植物生理學家克·阿·季米里亞席夫(紀念季米里亞席夫誕生110週年)

克里孟特·阿尔卡奇耶维赤·季米里亚席夫是俄罗斯科学家中最享盛名、最受人尊敬的一个。他之所以这样地享有盛名和受人尊敬,是由於他不仅是在科学上有卓绝的贡献,是一位伟大的科学家;而且他思想前进,还是一位革命的科学家。他一生的歷史就是学术思想的创立和政治思想的斗争的一幅交帜图。季米里亚席夫在1843年6月3日生於聖彼得堡。他的     

聋生道德发展特点及其对聋校德育的启示

近年来聋校道德教育取得了很大的进展,但在德育的认识、内容和效果上还有所欠缺。从聋生道德认知发展的特点出发,对聋校道德教育提出了几点建议。     

基于校馆合作的旅游高职生工匠精神培育研究

浙江育英职业技术学院与博物馆合作,校馆共同培育旅游高职生工匠精神,以“美”为主线,以文物为工匠精神之载体,设计并实施“四美”教学项目,让学生通过感受文物之“美”,解读文物之“美”,传播文物之“美”,创新文物之“美”,感受和践行工匠精神,以隐性教育的方式,达成学生工匠精神培育目标。     

浅谈校、师、生联动的专业课程改革与实践——以《设备维修》实训课程为例

维修电工考工中设置《设备维修》项目旨在让学生掌握维修车床和磨床等机械设备电路问题的实际技能,但"证技脱节"的现象却屡见不鲜。故本文从校、师、生这三个课程改革的直接参与方入手,分析产生上述现象的原因,并立足技工类院校的实际给出了对应的改善方案,希望通过学校找准教学目标和建立资源共享机制,教师落实理实一体教学模式和健全考核机制,学生明确学习目标,提高学习能力和主动性,对《设备维修》课程进行全方位地改革,切实提高课程的教学质量。