浅论语文课堂引导性语言的生动性

正式发表的有关语言艺术方面的文章,存在着不少分类不当、逻辑混乱的毛病。本文主要从有声语言的角度,对语文课堂引导性语言艺术进行分类,将其分为准确、精炼和生动三个层次,详细分析了生动性的三个特点:音乐性、形象性和情感性,重点阐述了情感性中幽默手法的运用。     

艺术语言欣赏的基本特征

艺术语言是一种变异的语言艺术,对它的欣赏,有一些与普通语言不同的特征.本文分别从欣赏主体的超越性和欣赏过程的情感性、开放性三个方面对其基本特征进行了阐释.     

语文教师教学语言特点浅析

语文教师讲究教学语言艺术的重要性，对语文教师教学语言三个方面的特点——形象性、启发性、情感性进行了论述。从描述语、修辞手法、谈谐幽默的语言、秀美工整的语言四个方面进行形象性分析；从创造情境引导学生想象、巧妙设疑启发学生思维、启发学生充分展开想象三个方面进行启发性分析；从使用富有情感的语言打开学生的心摩角度进行情感性分析。     

艺术语言欣赏的基本特征

艺术语言是一种变异的语言艺术，对它的欣赏，有一些与普通语言不同的特征。本文分别从欣赏主体的超越性和欣赏过程的情感性、开放性三个方面对其基本特征进行阐释。     

诗歌语言的诗性解读

诗歌被认为是最高的语言艺术.诗歌语言是诗人的梦呓或独白,特别强调情感性;诗歌语言的独,特之处还在于它的含藏性和音乐性.     

论语文教师的语言艺术策略

语言艺术对于每一位语文教师来说都是十分重要的。一位合格的语文教师必须是能掌握语言艺术的人,一位优秀的语文教师必须是能创造语言艺术的人。语文教师应掌握语言的情感性、幽默性,凸显自己的风格,并努力了解、掌握、创造和运用好语言的策略,提高自己的语言艺术修养。     

如何运用语言艺术优化高校思想教育

本文从教育语言的情感性、针对性、含蓄性和新颖性出发阐述如何运用语言艺术优化高等学校的思想教育。     

论中学语文课堂教学中语言艺术的运用

语言艺术,是人类在思想交流、知识传承、心灵沟通、情感输出过程中所形成的一系列语言运用技巧与方式的综合。作为一名教师,如何在课堂教学中运用语言艺术,不仅是教师的基本能力要求,更是教学实践的重要内容之一。中学语文课堂教学中语言艺术的运用中,知识性是中学语文课堂语言艺术运用的内容核心;生动性是中学语文课堂语言艺术运用的形象表达;情感性是中学语文课堂语言艺术运用的教学共鸣;精练性是中学语文课堂语言艺术运用的取舍体悟;规范性是中学语文课堂语言艺术运用的正确表达。     

历史教学的语言艺术

新课程理念下的历史教学必须讲究语言的艺术性.从历史学科的教学目标和知识特点出发,探讨历史教学语言艺术具有的科学性、形象性、趣味性、情感性等基本特征,注重语言技巧的运用,对彰显历史教学的语言魅力、提高课堂教学的实效性有非常重要的作用.     

浅议如何锤炼教学语言艺术

教学语言是教师向学生传递信息的主要手段,在课堂教学中起着举足轻重的作用。本文围绕如何锤炼教学语言艺术这一主题,从语言积极性、准确性、趣味性、启发性、情感性等五个方面介绍相应措施,以提升教师语言魅力,增强教学效果。     

中学历史教学中如何掌握课堂教学艺术

历史课堂语言艺术必须以科学性和准确性为前提条件,富有情感性的语言,多设疑置辩、充满时代气息的词句,不仅充满着教师的智慧,而且能最大限度地调动学生的积极性,激发学生的情感。在追求课堂语言艺术时,教师应注意适当、适时,不能哗众取宠,更不能丢弃历史课堂语言应有的专业化、科学化和规范化。     

浅谈语文教学中的语言艺术

语文教学语言不仅要注重专业语言,而且要讲究语言艺术。语文教学语言艺术必须以科学的严谨性为前提,运用形象性、情感性、音乐美和幽默感等富有创造性的方式方法,才能充分显示语文教学的审美价值和独特魅力。在语文教学改革中,只有不断地提高教学语言的艺术修养,语文课堂教学才会充满着生机。     

莎士比亚语言特色浅析

本文从矛盾修辞、双关语、《圣经》语言三个层面介绍了莎士比亚创作手法,并对莎氏语言艺术风格做了简要的分析评述.笔者认为:对莎氏语言的学习便于我们窥视莎氏语言艺术殿堂的奥秘.     

浅谈教学中语言艺术的作用

教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教学艺术中的一个基本元素,掌握教学语言艺术规律,提高教学语言艺术修养,是教师完成教学任务的重要方法.本文就教师的教学语言艺术对教学质量、教学手段以及促进学生能力发展三个方面所起的重要作用谈点粗浅的看法和体会,以便更好地提高课堂教学质量.     

论导游语言艺术美

导游艺术是一门实际运用的语言艺术。导游语言艺术美主要表现在准确性、生动性、情感性、音乐性上。创造导游语言艺术美可运用虚实相间、触景生情、制造悬念、点面结合、巧用修辞等方法。     

试论李煜、李清照词共同的语言艺术特色

清代沈谦说:"男中李后主,女中李易安,极是当行本色."因此李煜和李清照通常被称为"二李",而且都属于婉约派.诚然,李煜和李易安,不仅生活际遇相似,而且在词的语言艺术方面也有他们的相似之处,他们独具特色的语言艺术魅力千百年来赢得了众多人的喜爱.本文主要从以下三个方面来说明二者在语言艺术方面的共同点:善用白描法、熔炼家常语、讲求韵律美.     

演讲语言的语义艺术

演讲──口语表达的最高形式,离不开语言。使用语言的好坏直接关系着演讲的质量与成败,因此演讲必须讲究语言艺术,特别应注意语言在语义方面的艺术美,使演讲语言做到具有准确的科学性、形象的生动性和真实的情感性。     

论谈话类节目主持人的语言艺术

谈话类节目的主持人是节目的核心代表,而主持人的语言艺术则是体现主持人综合素质的一个主要方面,因而,谈话类节目的主持人越来越重视主持过程中语言艺术的表现.本文主要从谈话类节目主持人“听“与“说“的原则、话语方式以及幽默的运用这三个方面来论述谈话类节目主持人的语言艺术.     

讲究教学语言艺术 让学生成为语文课堂的主人

语言是从事教育的起码条件,是语文教学的灵魂,成功的课堂教学靠的是语言艺术的魅力。语文教学语言主要有两种：一是通过口头表达的教学语言,叫教学口语,它除了具备一般教学语言所应具备的教育性、科学性、启发性、针对性外,还具有规范性、生动性、情感性.     

语不惊人死不休——语文课堂教学语言艺术

教学艺术是为了达到教学的最佳效果而采取的符合科学性、创造性、情感性、灵活性、魅力性等手段、方式、方法的巧妙的完美的综合。其中语言艺术是教学中最基础最重要的。