汉语体育外来语探析

一 体育外来语是体育运动发展,交流的产物。 语言是人类最重要的交际工具和思维工具。语言的发展与人类社会各个组成部分的发展互论联系、互相影响。社会成员通过语言使彼此的神经系统相联系,保证社会的有序协调发展。语言形式反映人类思想和生活的具体内容,反映社会生活各事物间的本质特征和相互联系的规律性。在语言的发展中,各民族语言的相互影响,渗透,其语言成分包括词汇、语法结构、修辞手段等的相互模仿、吸收、是促进语言发展和丰富语言的普遍性现象和重     

体育核心素养视角下体育课堂深度思维的培育路径

<正>思维是人所有的认知或智力活动的总和,是借助信息传递内容,对于客观事物进行概括和反应的过程,能够帮助人们探索和发现事物的一般规律和本质联系。体育是一门思维的学科,学习运动技能、运用运动战术、赛场上的灵活应变等都需要思维的参与。但是,教师如何运用教学策略激发学生深度思维?如何寻找学科思维的一般规律?这些都还是需要进行深思和解决的问题。2017年体育学科核心素养正式发布,通过发展学生运动能力、健     

谈谈中师学生的体育意识现状及培养方法

意识是人所特有的反映客观现实的高级形式 ,是人有目的的自觉反映。体育意识是人们对体育的内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动过程。它既体现为以观念形态出现的精神活动成果 ,也体现为人脑的精神活动过程。体育意识就其形式讲 ,主要是感觉、知觉和思维 ,其中思维带有决定性的作用。体育意识的基本内容包含体育知识、体育情感、体育意志三个方面。体育知识是体育意识的基本内容 ,包括对体育运动客观过程的认识 ,对体育运动各种规律的认识 ;体育情感是学生对体育的情感和在体育活动中表现出来的情绪 ,它是学生对体育…     

重论体育教学方法

教学系统具有完整性、相关性、互动性等功能系统所应具有的一切主要特性。当教学思想发生变化时,教学系统的其它环节也必将随之有所调整。从技术健身论的角度来审视现今体育教学理论中的方法体系,我们会发现确有重议的必要。 1 教学方法辨析 “概念是反映事物的特有属性的思维形式。事物和属性是不可分的。概念在反映事物的本质属性     

动作概念形成过程的心理分析

概念是人们思维活动的基本形式,它反映事物的本质属性及事物之间有规律的联系与关系。借助于概念,可以把人们的思维活动带往无限的时间和空间。概念教学的好坏,不仅直接影响到知识的掌握,而且直接影响着学生认识能力的发展和思维品质的形成。因此,认真按照概念形成的规律去指导学生掌握、积累、整理和应用科学概念,无疑是各科教学最重要的追求目标之一,体育教学也不例外。体育教学中的动作概念与动作表象不同。动作表象只是反映动作的外表形式,而动作概念则是反映动作结构之间的内在联系和完成动作必须遵循的规律。例如,教学生学习“推铅球”动作,动作表象所能给予学生的是持球、滑步、蹬地、转     

体育比较学简介

比较是思维认识的一种方法,这种方法在体育领域里广泛运用的科学就是体育比较学。建立这门学科是为了概观古今中外各种社会的体育现象,探索体育运动各领域的发展规律,展望世界体育的现状和发展趋势。体育比较学运用比较的方法,对体育的各种事物,区分异同,进行综合分类,确定各种事物的概念和术语,研究每一术语的内容和运用范围,通过比较体育各种事物、现象的因果关系,探索包括历史、思想、理论和实践等各个方面的发展规律和趋向。     

试论竞技体育的科学性与艺术性

随着奥林区克运动的发展,竞技体育已逐渐成为人类新的共同的精神文明。竞技体育已成为人类的一种文化现象。如何来评价竞技体育的文化属性及特征,是一个有趣的体育科学理论的研究课题。我们认为,竞技体育具有科学性与艺术性双重文化特征。科学是指反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。(注1)所谓“科学性”是指对事物的认识有较严格的理论体系,遵循事物发展变化的客观规律。     

学生的体育认知水平与身体健康、心理品质的关系

一、研究目的认知是指人们看待事物的方式,它包括一个人的思想观念、阐释事物的思维方式,评价是非的标准,对人对事的基本信念等[1]。客观事物符合自己需要的程度如何,满足的可能性有多大,取决于个体的认知水平。因此,认知是影响个体行为动机的一个重要因素[2]。由于人的活动是在动机的引导下,向着某一目标进行的[3],所以个体的认知水平将影响到个体的活动。体育认知属于个体认知范畴,因而学生对体育的认知,也将直接影响其参加体育活动的情况。既然学生的体育认知水平会影响学生参加体育活动的情况,那么,是否也会影响到学生的身体健康与心理…     

合格证书考试体育理论试题库答案提要(下)

<正> 25.常用的教学方法有:语言法、直观法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法等。 (1)语言法语言法是指在体育教学中,运用各种形式的语言,指导学生掌握学习内容、进行练习、启发思维进行教育的一种方法。运用语言法时应注意:语言的目的性、科学性和形象的生动性,并富有启发性。 (2)直观法直观法是指在体育教学中,借助视、听、肌肉本体感觉等感觉器官,直接感知动作的教学方法。直观法包括示范、教具和模型演示、电化教学等手段,在体育教学中最经常运用的是示范。运用示范法要注意,示范动作要正确合理;示范位置必须便于每个学生的观察;示范次数要恰当,时机要选择合     

论制胜规律

<正> 一、关于制胜规律 (一)竞技实践活动构成系统的分析系统分析的方法是当代科学研究的一个重要的思维工具。理解制胜规律的概念,我们也借助这个工具,对竞技实践活动构成系统进行剖析。我们可以把竞技体育的实践活动划分成三个层次,即博弈原理层、博弈决策层和博弈实施层(见图1)。所谓层次,是指事物构成体系各部分的位置和顺序,表示了事物内部构成结构各方面的关系和联系。竞技体育构成系统的这三个层次,是竞技体育各组成部分的内在规定性决定的。     

非语言符号与体育教学

<正> 体育教学过程是一个教育信息传递过程,教学信息的传递是要借助一定的符号与相应的媒体来实现的。传播符号一般分为语言符号和非语言符号两大类。语言符号与非语言符号各有自己的独特传播功能。语言符号是一种由字、词和一定语法规则构成的一套符号系统;非语言符号是指除语言符号以外的其它一切传播符号。语言符号易于表达较为抽象的或精确的信息内容,而非语言符号则易表达形象具体的信息内容。在体育教学中非语言符号起着十分重要的作用。如能把语言符号与非语言符号有机的结合起来使用,就可以收到更好的效果。在体育教学中常用的非语言符号有:动作性符号(指人利用自身器官或运用物件所呈现出来的动作、表情、姿势等)、图像符号(包括图画、图表、图解     

浅谈体育教学语言的力度效应

体育教学语言如同电影、话剧、相声、音乐语言一样,属于专业语言.是教师在体育教学的具体条件下使用的语言.在体育教学活动中,教师主要是借助教学语言引起学生感官、神经系统和大脑的积     

体育教学中的语言法及其正确运用

<正> 语言是人类重要的思维工具和信息媒介,对人的心理和生理具有独特的刺激作用。体育教学实践和经验告诉我们,体育教学的过程就是体育教师与学生之间的一种双向思维信息的交换过程。体育教师根据教学内容及教学计划,通过语言讲解、动作示范等手段,向学生传授体育知识和运动技能,并在这过程中及时地收集和捕捉学生的反馈信息,再以最佳信息传输给学生,逐步改善学生的各种状态,以达到体育教学的最佳效应。这就是体育教学方法中最基本也是最重要的语言法。在体育教学中,体育教师的讲解、口令、指示、口头评定成绩以及学生的口头汇报、“默念”、“自我暗示”等,都是语言法     

变通与同一:中西方体育活动中“心性思维”和“身体思维”的文化差异

中西方体育活动中的不同,更多体现出来的是一种思维方式的不同,概括而言,那就是中国古代体育是一种“心性思维”,而西方体育则是“身体思维”.用心思考的结果是我们传统体育运动中的规则往往是一种变通的、灵活的、甚至于是因人而异的“柔性”规则;重在体验,衡量事物的标准是经验的积累与领悟;以个人问题为取向,讲求天人感应,因此规则随人的改变而改变.而西方体育则在以“身体”为视角的考量下,强调同一与平等,体现出一种“钢性”规则;重在分剖解析,考察事物的标准是层层相加,深入分析;以观念为取向,理性至上,因此规则是恒常的、不变的、同一的,直至发展成今天全球通用的体育规则.     

体育统计方法应用中的统计思维

为了科学地定量分析实际问题,丰富体育统计学的思想内容,根据分析和解决实际问题的逻辑思路,揭示统计方法应用中统计思维的基本路径,即借助总体提出问题,在总体层面分析和处理问题,由样本推断总体;运用直观的语言和手段分析统计思维活动的具体过程。     

审美与运动动作的合理性

体育美的最基本单位是运动动作,运动动作作为人的生命运动和思维运动的外化形式,反映着人的本质力量。     

创新型人才培养视角下，体育教育对小学生创新思维促进作用的探讨

通过对体育教育的分析,探讨人在早期教育过程中体育教育对小学生创新思维的启发作用,并通过体育教育的三个方面：手段、形式、内容,具体分析体育教育在各方面对小学生创新思维的促进作用。最后总结体育教育对小学生创新思维促进作用的主要表现：一、使小学生拥有良好的身体条件,包括健康的体魄、良好的感知、良好的记忆、敏捷的思维,为创新型人才打牢创新基础;二、提供良好的思想交流和启发环境;三、提供一个有利于启发创新思维的平台,促进小学生创新思维的展开。     

时代精神与体育竞技的发展——略论唐代体育文化

体育文化是最近两年由体育理论界提出来的一个新的学术课题,它的广义,是从社会文化的各个角度,语言、宗教、精神、道德、民俗、艺术、民族心理等来研究与体育的联系。它的狭义,是通过体育活动中的各种表现来观察人的心理结构、思维     

非智力因素与体育教学

非智力因素与体育教学洛阳工学院马美荣一个人的成才要经过一个较长时间的培养过程。因此，必然受多方面因素的影响，但最主要的两点就是智力和非智力因素的影响。智力因素就是人们常说的记忆、语言、思维、想象力等。非智力因素包括以德为核心的意志力、自信心、求知欲、...     

论政策在体育发展中的作用

政策是国家为了保证和促进社会发展所作出的重要原则和措施。任何一种政策都是国家力量和意志行为的反映,又无不以事物本身的发展需要(包括社会的需要和人的需要)为其存在和发展的依据。体育政策作为体育发展的原则和措施,其制定同样首先要考虑提高运动水平、增强人民体质这一崇高的国家利益。体育运动如何发挥社会效益,帮助经济部门提高经济效益,帮助国家维护政治利益、提高国际地位,以及开发智力和建设精神文明等等,这些都是体育政策的政治任务和崇高的职责。一、体育政策的产生和发展随着社会的进步,人们对体育的要求越来越强烈。这种强烈的体育需要时刻反