从“问题”入手，培养学生创新思维

在数学教学中，培养学生的“问题”意识，是培养学生创新思维的关键。     

研究思维水平的差异，注重创新思维的培养

提高数学能力是每一个数学教师在教学中关注的热点，而数学思维能力是数学能力的核心，在数学教学中注意随时观察学生的思维过程和现状，分析和研究他们思维水平的差异，有针对性地提高学生的思维能力，提升他们的思维水平，是数学教学研究中一个重要的课题。一、从下面例题的解法看思维水平的差异例：等差数例狖an狚的前m项和为３０，前２m项和为１００，则它的前３m项和为（）A．130B．170C．210D．260这是1996年全国高考试题。解法1：直接运用等差数列求和公式，设公差为d，由题设得，因此选C。解法2：先考虑一般情形，研究Sm，S2m，…     

推进实验课教学创新，培养学生创造性思维

培养下一代创新意识和能力 ,是教师的一项重要任务。作为中学物理实验课教学 ,更应突出创造性思维的培养 ,积极推进实验课教学创新。一、突出学生“自主” ,加强过程性、体验性新课程改革要求 ,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。实验课教学过程 ,更应是师生交往、学生交往、合作进取的互动过程。实验课教学应充分实现学生的“自主性” ,引导学生主动参与、合作、协调 ,实际操作 ,亲自设计实验 ,收集数据 ,分析图表 ,由数据的分析 ,推导得出结论。在这个过程中 ,教师注意观察学生动手动脑的表情 ,适时地引导 (暗示、启示、提示、明示…     

挖掘创新因素 培养创新思维

创新是一个民族得以发展的灵魂。在教学中，培养学生的创新思维具有特别重要的意义，对学生今后的发展有着重要作用。创新是灵光的闪现，是智慧的象征。教师要高度重视学生创新思维的培养。     

中学历史教学中创新思维的培养

一、营造氛围,启动思维 民主和谐的师生关系、宽松的学习环境是培养创新精神不可缺少的氛围.良好的情感可以激发人的想像力,使学生思维的创造性得到更好的发挥.反之,则抑制学生的积极性.因此,教师要改变一下自己的身份和地位,深入到学生当中去,倾听每一个学生的见解,观察全体学生的表现,把创新的机会留给每一个学生.     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

培养创新思维促进主动发展

新课程积极倡导师生互动，学生自主学习和探究，不但使教师在新课程教学中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，从而使教学真正成为师生共同进步，富有个性化的创造过程。在教学中培养学生的创新能力是新课程的重要内容，作为创新能力核心内容的创造性思维，则在整个创造活动中起主要关键的作用，创造性思维不是机械地按照过去书本经验的准则去思考问题，而是根据现实问题，去寻找具有新颖性、实效性的解决方法，并在学习过程中“学会”学习，变“苦”学为“乐”学，“死”学为“活”学，“难”学为“易”学，“会学”为“创学”，培养学生的创新能力，促进学生的主动发展。     

谈学生创新思维的培养

教学中，教师要营造和谐、民主的教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，激活其创造性思维，通过创设问题情境，发展学生的想象力，以此培养学生的思维能力。鼓励学生质颖问难，发表创见，启发引导学生优化思维的选择，并给学生讨论、分析的机会、培养学生乐于并善于合作。     

借助多媒体教学功能，培养学生创新思维

网络及多媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，通过多种媒体信息来辅助教学，因而形象具体、生动有趣，能充分调动学生的多种感官接受信息，容易引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，丰富学生的表象，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对提高学生认知水平，培养学生的创新精神和实践能力，起到了重要作用。因此，在小学语文教学过程中，我利用课程资源、多媒体教学，进行了培养小学生创新能力的尝试。     

培养学生学习兴趣 提高教学效果

兴趣是人们力求认识某种知识或某种活动的倾向．是产生思维的基础和求知的内在动力。心理学家认为一个人能否成功往往取决于这个人对所从事的事业的兴趣是否浓厚，由此可见，学习兴趣直接决定教学效果。因此，要取得良好的教学效果，就要不断培养学生的学习兴趣。     

培养创新思维，提高思想政治教学质量

当今时代和社会发展迅猛,为适应时代要求,紧跟课改步伐,创新必不可少。尤其是教育第一线的思想政治教师更应注重创新思维的培养与提高。在教育教学中,创新思维贯彻始终,从而提高教学质量。     

以教师的实验创新培养学生的创新思维

本文主要从实验的设计和改进的角度叙述了化学实验刘如何培养学生的创新思维和实践能力的问题。     

培养创新思维，提高思维品质

《数学课程标准》提出要“通过义务教育阶段的数学学习。使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。随着素质教育的深入发展。优化课堂教学．培养学生的创新思维．开发学生的创造潜能。是摆在我们中学教师面前的重要任务。如何在数学教学实践中培养学生的创新思维呢？下面结合自己的教学实践谈几点体会。     

培养学生学习兴趣提高政治课教学效果

时下,中专生对政治课不感兴趣是困扰政治教学的主要问题之一。这是由多方面原因造成的。比如,社会上许多人对政治课形成了一种偏见。认为政治课是讲空话,是宣传课。甚至在学校,不少教师也对政治课不屑一顾。有些教师甚至认为：专业课教师能教政治课,而政治课教师却只能教政治。这里有着对政治课教师的轻视,更有着对政治课的轻视。在他们看来,政治课只是照本宣科,神吹乱侃而已。这些都严重地影响着学生学习政治课的热情和兴趣。使政治课成了可有可无的课,这个问题不解决,政治课的教学目标就难以实现。那么如何解决这一问题。消除这一偏见,使学生对政治课感兴趣,笔者认为关键在于还政治课的本来面目。增强政治课的可信度。     

自主合作学习 培养创新思维

在人们的心灵深处,都有一种潜在的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里,这种需要尤其特别强烈。因此,在小学语文课堂教学中,教师要把握学生的心理特征,及时参与学生的学习过程,观察学生的个体学习情况,为他们创设良好的学习环境,引导他们积极自主学习,使每个学生的创新思维得到充分的发展。一、抓好课前预习,构建创新思维的平台学生是课堂学习的主人,是学习的主体。要使学     

启迪思维 培养创新精神

向受教育者传授一定的基本理论和基础知识是学校教育的重要职能。在加强基础知识教学的同时 ,培养学生的科学态度、科学的学习方法 ,启迪学生积极思维 ,培养良好的思维习惯 ,提高思维能力 ,造就具有创新精神的新人 ,对迎接新时代的挑战具有不可替代的意义。思维是智力的核心 ,其发展的一般过程为 :感知实物和现象观察存疑　　 (记忆力 )　　　 (观察力 )　 (联想 )以直观形象思维为主阶段分析综合抽象概括推理(比较分类 )　 (抽象力 )　 (判断力 )　 (推理能力 )以抽象逻辑思维为主阶段假设设想模拟推测验证发现　 (想象力 )　　　　　　 (…