认识论视角下的高职数学教学观

数学学习能力对学生的持续发展、专业学习有着基础性的影响。作为高职数学教师,应从教育与教学两个纬度考虑课堂教学。为了学生的全面发展,数学课堂教学应从方法观、思想观、人文观三个方面进行整合,达到在高职学校进行有效的数学课堂教学。     

高职旅游类新生专业教育的几点思考分析

新生的专业教育教学工作一直以来都是高职旅游类新生入学教育工作内容中的重要组成部分,及时展开系统科学的专业教育教学活动,能够最大限度的提升学生在相关专业知识方面的学习兴趣,为其树立更加科学的从业意识观念。专业教育教学活动的开展,能够为学生专业知识学习效率的提升提供强有力的保障。高职学校如何才能更好的开展旅游类新生的专业教育教学工作,就成为了相关教育工作者的重点研究内容。     

对高职数学教师角色认知的思考

教师对自身角色的认知对其教学观念的形成和采取何种教学行为起着决定作用.高职数学教师必须充分认识到高职数学在促进学生专业学习、综合素质提高和终身学习能力培养等方面的重要作用,要形成正确的角色认知,树立科学的教学观,积极发挥主观能动性,全面提升数学课堂教学效果,促进高素质应用型人才的培养.     

谈高职数学教学中学生学习现状及教改实验

高等数学是高职教育中的一门重要的基础课.高职教育中数学教育的一切变革,应建立在充分了解高职学生的数学学习现状的基础之上.文章从高职学生的数学学习现状入手,探索有效提高高职数学教学质量的方法,提出关注学生数学学习过程中情感体验的交流方式--建立学生成长记录袋和让学生写数学周记的教改方法,以及使学生的数学现实(专业需要)与数学教学过程中的教学化相结合的教改实验.     

数学教学现状与改革尝试

数学是学校教育开设的一门基础课,在整个的教育体系中,数学的思想不仅对社会经济、科学技术的学习提供了方法,也对学生进一步提升专业能力、发展自我起着重要的积极作用.结合当前数学的教学现状和不足,本文尝试从教改进行分析,并为数学的教学提出一些思路.教育的发展为数学教学带来了一系列的挑战,学生的文化基础参差不齐,学校对学生能力的培养     

合作教学模式下高职足球教学新秩序构建研究

目前,我国高职体育教学中,由于足球运动能够促进高职学生团队合作能力,因此在体育教学中足球运动占有较为重要地位。足球运动主要是团队之间进行比赛,通过高职足球教学能够提升高职学生团队合作能力,还能够促进成员之间默契度的提升,从而产生合作学习心理,有效提升高职学生学习能力。所以,我国在体育教学中提倡足球运动教学,大部分高职院校积极响应国家号召,对高职学生进行足球运动教学。但一部分高职学校在对高职学生进行足球教学时忽略培养其合作能力,导致足球运动难以对高职学生产生教育意义,使高职足球教学失去其应有功能价值,不利于高职学生未来学习以及发展。针对此种教育现状,我国教育部门对高职足球教学提出合作教学模式,以此提升高职院校足球教学水平,为我国培养全面发展型人才。     

高职数学教学中渗透人文教育的策略探讨

随着新课改的不断推进,在课堂教学中提升学生的主体地位,做好人文教育显得越来越重要,高职数学教学渗透人文教育不仅是顺应时代发展的重要策略,也是提升学生学习效果,促进学生整体学习水平提升的重要方法。本文就高职数学教学中渗透人文教育相关方面的知识进行分析和探究,并提出一系列有效的对策,希望能够有助于高职数学教学。     

高职数学教学改革中若干问题的思考

改革现行高职数学教学模式,探索新的教学方法和教学手段,对于提高高职数学教学质量具有十分重要的意义.转变数学教育思想、更新教学观念是高职数学教学改革成功的关键;深化教学内容改革是体现高职教育特色的必然要求;紧密结合专业特色,注意学生的数学基础和思维情况,注意传授学习方法,培养学生的自学能力是高职数学教学改革中亟待解决的问题.     

高职院校数学教学现状分析与改革策略

高职院校数学教育是高职理工科专业的基础性课程,对相关专业知识的学习产生着重要的影响,是学生深化理工科学习的重要保障。因此高职院校必须加强的对数学教学的重视,在充分分析数学教学问题的基础上探索合理的教学改革措施,进而有效改善当前教学现状,促使数学教学的作用得到充分发挥,本文从数学课程教学对高职院校专业发展的作用入手进行分析,探索了当前高职院校数学教学中存在的问题以及教学改革措施,希望能够为高职院校数学教学改革的顺利推进提供一定的支持。     

关于高职数学教学方法的一些思考

高职数学教学是中国高等职业教育的一个非常重要的组成部分,要找到有效的数学教学模式和技巧方法需要高职数学教师坚持不懈地努力。针对高职学校学生学习积极性不高的现状,必须提高高职学生学习数学的兴趣,更好地培养学生应用数学的能力。     

中、高职一体化视域下的数学教学改革探索

中、高职数学是中、高职教育中一门重要的基础课,在中、高职人才培养中有着重要的作用.目前,中、高职数学教学普遍存在着教师难教、学生难学的问题.作为中、高职数学课教师,要在教学内容、教学方法、教学模式、及教学手段、评价方式等各个方面进行改革和创新,与专业紧密结合,引发学生的学习兴趣,培养学生的实践应用能力,更好地为专业服务.     

新形势下中职数学教学模式的改革创新研究

数学是基础教育的主要内容,中职教育中,数学更是扮演了重要的角色。数学应用广泛,且有助于培养学生的思维能力,对学生而言是十分重要的一门学科。在全面推行素质教育的今天,对中职数学教育提出了新的要求,要求教师改革教学模式,培养出具有良好数学素养、能够应用数学思维解决问题的优秀技能人才。这需要教师从数学教学的各个方面加以变革提升,最终综合创新教学模式。不同于普通学校数学教育,中职数学教育偏重于专业方面,与专业有关的数学被剥离出来加以专门培养,以助于专业能力的提升,将来在工作中能更能得心应手。但是,过于侧重于专业数学的培养,对学生整体数学素养的培养是极为不利的,还需摆正观念,提高对数学的认识,把数学的学习同能力的培养结合起来,提高学习兴趣,为学生的全面发展打下基础。     

职业素养教育在高职院校德育课程中的渗透

高职院校是为社会培养适应型人才的教育学校,同时也将培养社会所需人才作为重要教学目标.高职院校在教学过程中要注重培养学生的素养,学生只有具有专业素养才能进行全面发展,在毕业之后才能顺利进入工作岗位.高职院校培养学生职业素养的主要方法就是开展德育课程,通过德育课程渗透职业素养教育,让学生了解工作职场中的规则和管理,同时提高...     

五年制高职数学教学的现状与对策

绝大多数高职学生对数学学习失去兴趣甚至放弃学习数学.本文针对当前五年制高职数学教育现状,结合职业学校培养目标和自身的教学感受,在教学方法和情景教学中试图找到解决此问题的途径,提出自己的一些想法.     

高职学前教育专业数学教学的探索与实践

高等职业教育区别于普通高等教育,这个区别主要体现在培养目标与培养模式上.高职院校的学前教育专业学生与普通高校学生相比普遍存在着数学基础知识比较薄弱、对数学理解能力较差和缺乏足够的学习兴趣等特点.学生入校时起点相对较低,而高职数学教学的内容较多,其抽象性,概括性,逻辑性等都比较强.许多学生对数学望而生畏,怯而止步.因此,如何根据学前教育专业特点,使数学教学与专业紧密联系,激发学生学习数学的兴趣,改变学生消极的学习态度,被动的学习方式,培养学生运用数学的意识.充分体现高职数学教学内容"以应用为目的,以必需够用为度"的原则,重点强化学生的技能和动手能力,突出实践.使课堂气氛生机勃勃,情趣横生.就此,笔者对高职数学教学与学前教育专业相结合进行了探索与实践,收到了良好的效果.     

开展数学实验教学,提升学生自主探究素养

通过对笔者所在学校两个专业的432名14级高职学生在数学学习过程中的自主探究能力进行调查研究。结果表明:高职学校学生的数学自主探究能力普遍较低。在分析其原因的基础上具体分析了如何利用数学实验教学方式提升学生的自主探究能力。     

浅议高职学院数学课程改革与实践

高职教育是高等教育的重要组成部分,数学教学是高职教育的有机组成部分.本文对高职院校数学课程的教改、学生学习方法的培养进行了探索.     

浅谈高职数学教学中的德育功能

高职数学教学不仅要为学生的专业学习以及终身学习打下坚实的丈化基础,同时在学生的人生现和科学态度的树立与培养,创新意识和审美观念的形成以及健全人格的培养等方面也发挥着重要作用文章通过对高职教学教学在育人方面的功能的分析,使人们对数学教育的价值有更进一步的认识.     

浅谈高职数学教学的现状及改进措施

目前,高职院校的学生来源渠道广泛,学生的数学程度参差不齐,逻辑思维能力差距也很大,且缺少适合的学习方法,在学习高数方面总觉得力不从心,致使高职数学教学现状不容乐观。再加上高职数学专业设置的灵活性,高职学生学习高数的兴趣不够浓厚,导致教与学之间一直存在着一定的矛盾。作为一名高职数学教师,本着"全面提高教学质量"的教学宗旨,对高职数学教学进行了全面的总结、探索和研究。     

结合专业特点实施分类教学——例谈职业学校数学课有效教学策略

我国职业教育改革不断推进,如何改变职校数学窘迫的现状,把数学课与专业课有机整合,有助学生认识数学课的重要作用,提升学生学习数学的兴趣,更能促进学生专业素质的整体提高.数学教学课程在中职学校的教育中占有相当重要的地位,其教学质量是好是坏,教学方法是否科学合理都直接影响到千千万万中职学生专业课程的学习.