PBL教学模式在大学英语教学中的应用

PBL教学模式以问题为导向,以学生为中心。它顺应了我国当前大学英语教学改革的趋势,为改革提供了新的思路和方法。本文介绍PBL教学模式的特点,探讨它在大学英语教学中的具体实施方法以及能够顺利实施的条件。     

PBL教学模式下职场英语教学设计探究

PBL(Problem-based Learning基于问题的学习)强调小组协作解决实际情景中遇到的问题,通过资料搜集,交流讨论,提出解决方案,在解决问题的过程中从而获得知识,并将习得的知识用于新的情景中,这与职场英语课程实用性不谋而合。因此笔者将PBL运用到职场英语的教学中,以期提高学生英语学习能力和用英语解决实际问题能力。本文以职场英语教学实践为例,阐述PBL基于问题的学习方法在职场英语教学中的具体实施,并对该教学方法进行反思,从而能为今后完善教学活动提供指导。     

PBL教学模式在中学信息技术教学中的应用

在当今信息社会和知识经济的时代,教育强调以学生为中心,重视学生的潜能开发和创造性培养。如何改变传统教学法中重知识传授、轻能力培养的教学模式,对学生进行卓有成效的创新及综合实践能力的训练,是教学改革面临着的一个共同课题。信息技术应用基础课程是一门新型学科,具有实践性强,并可借助网络获取所需知识等特点。近年来,在我校信息技术教学过程中,     

案例教学法在大学英语教学中的应用研究

案例教学法是一种基于问题,以培养学习者主动参与课堂,解决问题的能力为目的的教学方法。本文通过分析案例教学法及其作用,探讨它在大学英语教学中的应用。同时也说明了在这种互动的教学中教师的作用。     

浅析PBL教学法在大学英语教学中的应用

通过研究PBL教学法的特点,探讨大学英语教学理念以及大学英语教学设计,并得出结论,肯定PBL教学法在大学英语教学中的重要作用。     

PBL教学模式在医学计算机教学中的应用

在医学计算机教学中引入PBL教学模式,引导学生利用社会调查和协作学习等方式学习知识与技能,理解并运用计算机技术解决实际问题。实践表明,该方法可以有效提高学生计算机技术应用能力。     

LBL和PBL相结合的教学模式在教学中应用

为了提高教学效果,将LBL教学与PBL教学相结合的教学模式应用于中药专业“仪器分析”的课程教学中,应用发现,该教学模式可以启发学生积极思维,培养学习兴趣,增强互动交流,提高课堂效率.因此,对于“仪器分析”等基础课的教学,LBL与PBL教学相结合能够达到两种模式的优势互补,提高教学质量.     

混合式教学模式在大学英语教学中的应用

混合式教学模式在数字化发展迅猛的时代背景下应运而生,从而实现和传统教学和多媒体教学、单一式教学和多元化教学、自主学习和合作学习等相结合。本文主要分析了混合式教学模式的理论基础,并对其在大学英语教学实践中的应用形式进行了分类说明。最后,一些问题提出了一些建议,以便在大学英语教学中更有效地运用。     

研究性教学模式在大学英语教学中的运用

通过问卷调查分析了大学英语学习中"研究性学习"的现状,根据《大学英语课程教学要求》的规定,结合研究性学习的内涵和实质,本文举例说明了在多媒体环境下大学英语教学全过程中研究性学习教学模式的运用。     

大学英语教学中实施PBL教学模式的思考

PBL教学模式是一种提倡学生合作学习与探索创新相结合的新型教学模式。在大学英语教学中实施PBL教学模式具有众多的优势,但也面临着一些需要解决的问题。因此教师应该根据学生素质、学习内容和教学条件的不同,实现PBL教学模式和传统教学模式的有机结合,以便取得最佳的教学效果。     

合作学习在大学英语教学中的应用

新的《大学英语课程教学要求(试行)》体现了合作学习的理念,然而,在大学英语教学中如何应用合作学习仍是一个需要探索的问题,本文从合作学习的定义、理论基础、方法、操作及对合作学习的态度等对这一问题进行了探讨。     

重视英语学习日志在大学英语教学中的运用

英语学习日志是指学生以英语日记的方式记录与他们的学习,生活、情感等有关的一种英语学习活动,是一种有效的语言输出方式,对促进学生的英语学习有着潜移默化的重要作用,在大学英语教学中有积极的意义。在英语学习日志促进教学这一教学活动中,英语教师要发挥民主性、充分利用与学生交流情感的机会、利用学习日志对学生的学习进行合理引导、重视英语学习日志,从而提高大学英语教学质量。     

合作学习在大学英语教学中的应用

当今形势要求高校必须对大学英语教学模式进行调整和改革。作为一种有效的学习策略,合作学习理论在中国正不断地由理论走向实践。合作学习顺应了以"学生为中心"的教学理念,体现了以"学生为主体,教师为主导"新型教学模式,可以充分调动和发挥学生的积极主动性,从而达到大幅度提高英语教学质量的目的。通过具体的教学实例,阐明合作学习的实施途径和现实意义。     

体验学习理念在大学英语口语教学中的应用

课堂教学是学校教育工作的中心,也是高校实施素质教育的主阵地。改变传统教学模式已经成为目前大学英语口语课堂教学改革的趋势。体验学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思性结合来获得知识、技能和态度的学习方式。结合体验学习理念及学生的认知规律和英语口语教学的特点,教师有必要改变教学理念,运用体验学习模式,采取多元的教学方法与技巧,强调学习者为中心的教学理念、教学环境以符合真实社会需求。     

浅谈英文短片和视频在大学英语课堂中的应用

在以多媒体为主的大学英语课堂教学中,可以借助英文视频创建良好的英语学习课堂环境。利用英文视频进行英语教学对于提高学生的英语实际应用能力有着其自身特有的优势,可以起到事半功倍的效果。英语电影是集图、文、声、像于一体的信息传播媒介,可创造生动逼真的英语学习环境,激发大学生学习英语的积极性和主动性,提高学习效率,更重要的是,它能为语言的学习提供第一语境,有效地提高学生的语言应用能力。在了解文化的基础上学习语言,达到真正交流的目的。本文研究英语电影和视频如何影响学习者的语言知识结构,并总结出合理、有效地利用英文视频给大学英语教学带来的作用。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是一种新颖和富有创意的教学策略和学习方式。该文在阐述我国大学英语教学现状和合作学习理论的基础上,着重探讨合作学习在大学英语教学中的建立和有效实施,从而培养学生的英语应用能力和合作品质,从整体上提高大学英语的教学质量。     

浅议大学英语教学中的自主学习模式

中国的大学英语教学改革需要借鉴西方先进的教学理论。本文介绍了自主学习理论的主要内容，并从学生元认知策略培养、教学模式和教师素质等角度，探索在这一理论指导下营建大学英语自主学习环境需要思考的因素。     

大学英语教学中的文化学习

本文结合《大学英语教学大纲(修订本)》阐述文化融入语言教学中的重要性,并且通过对东西文化差异对比,证明文化学习在大学英语教学中的地位,进而探索如何在英语教学中融入文化知识。     

合作学习在大学英语教学中的有效应用

合作学习是一种以学生为中心,多雏互动的教学活动模式,能有效地提高大学英语教学效果,使学生成为自主学习者,有助于培养学生的综合素质.合作学习在大学英语教学中的有效应用需要基于对合作学习应用策略的研究及结合教学实践选择正确的应用形式.同时,通过教学反思分析合作学习在大学英语教学应用中的常见问题并找出对策也能提高合作学习在大...     

合作学习在大学英语课堂教学中的应用

作为一种富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语教学中,并对英语学习有着积极意义。本文通过对合作学习理论的研究,发现以学生为中心,有效地组织学生进行合作学习成为提高大学英语教学质量的关键,并且重点探讨该理论在大学英语课堂教学中的应用。