浅谈砼梁(板)预应力质量控制

预应力砼梁(板)因其节省材料,自重轻,减小砼梁的竖向剪力和主拉应力,结构简单,安全可靠,便于安装等优点,在国内桥梁建设中得到广泛应用.     

浅谈班主任“治疗”、“网瘾”青少年的对策

随着网络进入千家万户,网络巨大的功能日益凸现,同时它的负面影响也越来越被人们所关注,笔者通过对网瘾产生的原因进行了分析,就班主任方面应如何＂治疗＂网络成瘾的学生,来谈谈我的一些认识。     

“执行难”的对策探讨

二十一世纪以来,我国的经济快速发展,社会经济活动日益频繁,随之而来的民事经济纠纷案件越来越多,而“执行难”成为民事过程中最突出的问题。“执行难”使得法院的判决成为一纸空文,严重损害了司法公正和法院的形象,使人民群众对法律失去信心,因此“执行难”是一个亟待解决的问题。本文试图探讨“执行难”的原因及对策,力求为我国民事执行工作提出一点可取的建议。     

钢筋混凝土构件裂缝产生的原因及处理

钢筋混凝土构件产生裂缝的主要原因有设计有误、原材料不符合要求、施工质量不达标、养护不当等.根据建筑工程设计、施工技术原理和施工经验,钢筋混凝土构件裂缝处理方法主要有表面处理法、注入法、充填法、钢锚栓法等.     

大学生“就业难”问题分析与对策探讨

大学生就业难,从个体层面分析,表现在学生个人职业生涯规划难、掌握求职技巧难、寻找就业信息难、部分学生素质有待提高四个方面;从群体层面分析,表现在大学生总量供大于求、供求存在结构性矛盾两个方面.造成大学生就业难的原因既有社会原因,又有学生个人的原因.因此需要从社会、学校、学生个人三个方面入手来解决大学生就业难的问题.     

图书市场“过剩”原因及对策

本文客观地对过剩经济冲击图书市场的原因、现状进行了科学的分析,并相应地提出了编辑出版发行业走出“过剩经济”的困惑的对策。     

对“理想模型”掌握得不“理想”原因的探讨

理想模型广泛存在,但学生掌握得并不理想.产生困难的主要原因有：理想模型脱胎于常规模型,虽然常见,但通常拥有异于常规模型的特殊性质,学生并不理解.思维定势易使学生选错模型;学生常忽视理想模型与一般模型的差异;常忽视理想模型的使用条件等等,这些都是学习理想模型困难的问题症结.根据教学心得,认为指导学生努力构建理想模型要比记住某些模型的结论重要得多,这是真正培养学生科研素养的好方法,此外“一题多解”,“一题多问”可以避免思维定势,有效融合各模型优势.     

正确对待“顶牛”，因势利导“逆反”

随着社会的进步,生活条件的改善,越来越多的小学高年级学生提早步入青春期。在批评教育高年级学生时,常常会发生与教师对抗的现象。这种逆反心理如果得不到正确、有效的疏导,会影响学生的学习和生活,甚至是健康成长和未来发展。所以教师必须重视学生的逆反心理,分析学生产生逆反心理的原因,并采取相应对策,以使学生身心健康发展。     

教学中的“滑过”现象产生的原因及对策

本文从教师面临的课堂情境入手分析了教学中几种常见的滑过现象产生的原因，提出了解决的对策。     

论“逆反心理”及消除对策

本文从五个方面论述了大学生产生“逆反心理”的原因,并提出了加强四项基本原则教育、实事求是教育、革命理想教育的具体想法,以求从根本上克服和消除“逆反心理”。     

论“逆反心理”及消除对策

本文从五个方面论述了大学生产生“逆反心理”的原因,并提出了加强四项基本原则教育、实事求是教育、革命理想教育的具体想法,以求从根本上克服和消除“逆反心理”。     

浅谈中专学生“厌学”现象之原因及对策

随着我国招生、分配制度改革的不断深入,对中等专业学校的教学管理带来了很大的冲击,中专学生“厌学”现象已经成为一个亟待解决的问题。文章试从中专学生“厌学”现象的产生原因入手,分析得出解决“厌学”问题的四个对策:1、改进和加强思想教育工作,帮助学生端正学习态度;2、因势利导,因材施教,激发学生的学习积极性;3、齐抓共管,从严治校,营造良好的学习环境;4、积极拓展就业渠道,使学生学有所用,学有所得,对前途充满信心。     

对农村教师“隐性流失”现象的探讨

农村中小学教师队伍不稳定,教师流失严重,一直都是农村教育存在的一个突出问题．给农村中小学基础教育的正常发展带来了极大的冲击,严重制约了农村的经济社会发展。本文主要探讨了农村教师“隐性流失”的表现、形成的原因并提出了解决问题的对策。     

高职学生“概论”课学习态度消极的原因及对策

在高职院校的"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的教学中,普遍存在着学生学习态度消极的现象,这是由多种因素造成的,其中首要因素是学生的错误认识。解决这一问题需要学生、教师、学校、社会的多方努力,教师起关键性作用。     

学生解题“粗心”的原因及对策

在数学解题过程中,学生经常会以“粗心”二字解释自己答题错误的原因。一些反应较快、头脑灵活的学生,综合难题难不倒他们,经常失手的反倒是基础题目,尤其是基本概念和简单计算题等。家长咨询教师最多的问题是：我的孩子就是粗心,该怎么办？粗心究竟是什么,它的成因有哪些,又该如何解决呢？粗心是指学生在已掌握知识和技能的基础上,在答题过程中仍然出现遗漏和错误的现象。粗心大多与以下几个因素有关：（1）感知不准确、不完整;（2）注意力不集中;（3）错误的心理定势误导;（4）基本技能不熟练等。在解题过程中,学生的粗心现象主要出现在以下几个阶段：     

“现代预应力结构”课程改革与探索

结合新时期硕士研究生的培养的特点,以"现代预应力结构"课程为载体,提出了理论深度与工程应用相结合、知识掌握与能力培养相结合和平时训练与期末考核相结合的课程改革目标,对教学内容、讲授方法和考核模式等方面进行课程改革与探索,强调对基本概念的深入理解,提高研究生的科研创新能力和工程实践能力。     

初中英语“两极分化”问题的原因及对策

初中生学习英语两极分化的现象比较普遍,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高,使英语教学陷入被动。教师只有认真研究两极分化的深层原因,面向全体学生,采取有针对性的教学方法,分层施教,分类指导,才能促进学生的全面发展和共同进步。两极分化的原因一般说来,刚进校的初一学生,对英语都充满兴趣,学习热情高,好奇心强,学习成绩普遍较好。但随着时间的推移、学习难度的加深以及英语学习兴趣的减弱,一些学生的成绩开始下滑,最后导致两极分化。造成这种现象的原因有以下几点。一是有不少学生在开始学英语时仅仅是从兴趣出发,图一时新鲜,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心。二是有些学生没有掌握正确的学习方法,如记单词靠死记硬背;练句型是生搬硬套,不注意语言环境;写句子更是不遵循英语语言习惯,强行汉译英,逐句逐词对译。三是学生不了解英语的关键和要点,误认为英语是知识型、理解型的课程,仅满足于听讲,而没有把主要精力用在听、说、读、写的实践练习上,所以就无法形成语言技能。四是学生忽视了语言学习的渐进性,要知道单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难以学会复合句,听力差就不能说好英语。五是学生在心理上表现出的...     

“一费制”变味的原因及对策分析

为治理教育乱收费现象,自2004年9月起,我国在接受义务教育阶段的中小学全面推行“一费制”,实行至今已一年多,从实施效果来看,情况并不容乐观。在不少地方,名义上实行了“一费制”,但收费项目并没有减少,其实质与未实施前并无区别,成了变了味的“一费制”。本文从现象着手,通过对教育投入、政策定义分析、监督机制、地方职能部门管理及教育资源配置进行深入分析,并提出相应的对策和建议。     

对“高分低能”现状的分析及对策

"高分低能"现象产生的主要原因是:长期以来,我国基础教育受高考利益的驱动,为追求分数而忽视了教学的主体学生,忽视了"教学相长"的原则,进而把学生训练成应付考试的机器.改变这种现状的根本就是要从素质教育入手,注重能力培养,真正为学生的一生负责.     

“新读书无用论”农村教育观出现的原因探析及对策探讨

当前,新一轮“读书无用论”在我国农村兴起,并呈逐渐蔓延之势。其内部原因主要是农村家庭经济对教育开支承受力过重、农村教育价值的功利主义倾向,外部原因包括高等教育发展的价值定位偏离和教育失策、“马太效应”作用下农村教育的不公。为解决这一问题应严格控制高等教育费用,增加农村教育补贴,拓宽农民收入来源;改善农民教育价值观,拓宽就业途径;提升高校办学水平;创造教育公平环境,均衡分配教育资源。