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刘春晓 《中国科教创新导刊》2010,(10):211-211
美术欣赏教学在整个美术教学中起着重要的作用,作为美术教师应该引导学生正确地认识优秀的美术作品,培养学生良好的审美素质和鉴赏能力,从而提高学生的整体美术素养。 相似文献
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母光银 《中国科教创新导刊》2012,(12):245-245
我们美术教师都有这样的体会,欣赏难于艺术实践,欣赏现代的作品难于古代的作品,人的审美意识的形成需要有个学习的过程。不同的人对同一幅画有着不同角度的欣赏,那么从审美意识出发去评价和把握作品形式的情感意味,或剖析作品所激发审美体验的形式因素是个非常棘手的问题。如何正确的欣赏美术作品呢?是我们老师需要解决的问题。 相似文献
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欣赏教学有助于学生美术实践能力的提高和自身素质修养的提高。教师在教学中要拓展学生对美术作品的内涵与意义的认识,使其建立正确的审美标准并尝试适合自身的创作方式,激发学生再创造的兴趣和完善自身的创新能力;丰富学生的精神生活、树立健康的审美态度、提高思想境界,帮助学生矫正当前一些不良的价值观。 相似文献
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在小学美术教学活动中,欣赏是美术学科中的核心学习领域内容,同时,也是美术教学中的难点内容,在小学美术欣赏教学活动中,教师不要把欣赏内容局限于美术教材知识之中,而是要对教材内容进行拓展与延伸,丰富学生的美术知识面,让学生在美术欣赏活动中,提升自我审美能力,善于抓住品味意境、造型元素、欣赏乐趣等,让学生在美术欣赏活动中真正有所提升,锻炼学生的发散性思维能力。同时,教师要基于儿童视角,科学设定美术欣赏教学目标、教学活动、教学内容,以此来提高小学美术欣赏教学活动的有效性。笔者是一名小学美术教师,在美术教育中较为关注欣赏教学,本文主要是对开展美术欣赏教学活动方法展开探析,希望提供参与和帮助。 相似文献
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美术作为一种视觉艺术,其中蕴含的美不仅需要我们用眼睛去观察,还要用心去体会。美术教学中美术欣赏主要是为了提升学生的审美能力和审美素养。所以在实际教学中,教师要重点培养学生的欣赏能力,引导学生一步步从外形的欣赏走向现实的寄情,从而可以畅游美的世界。 相似文献
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美术欣赏是一种感知与理解,是情感与认识相统一的精神活动。欣赏者通过对艺术作品的欣赏而受到教育的过程是一种“潜移默化”的过程。本文拟就美术欣赏教学观、赏、读的“三步曲”谈几点自己的看法。 相似文献
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赵飞腾 《淮北职业技术学院学报》2008,7(1):72-73
在实际的美术欣赏教学中,教师不应给美术作品的内涵以单一的确定性理解。对“模糊层面”的研究和认识将促进美术欣赏教学的效果的提高。 相似文献
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中学美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,是培养学生审美能力的重要环节。中学阶段是学生绘画知识与技能、鉴赏能力、审美能力形成的关键时期,教师必须予以重视并正确引导,使学生不断提高鉴赏能力、精神修养和综合素质。一、美术作品欣赏分类一幅优秀的美术作品,不仅有令人称道的技巧,也具备丰富深刻的思想内涵,这些都是需要我们进行鉴赏的。下面就从作品分类和欣赏角度两方面来论述。(一)美术作品分类 相似文献
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夏爱娟 《中国校外教育(理论)》2014,(25):151
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。 相似文献
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在美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容,如何在教学中处理好它们,使学生对人体艺术的美有一个正确的认识,既是美术教学的任务之一,也是学生成长的需要. 相似文献
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陶渊明"不求甚解"的读书方法是学习的智慧,给我们以启发和思考,在美术欣赏教学中,"不求甚解"是欣赏中合理的存在,在课堂教学中教师应根据具体的作品,可以不要求学生去理解作品所包含的全部要素,而是有所取舍,突出重点,引导学生在作品欣赏过程中去感悟和体会,从而形成新的审美经验,达到精神上的愉悦和提升。 相似文献
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高中开设美术课,是为了有机地衔接义务教育阶段的美术教育,一方面为培养美术专业人才奠定基础,另一方面是为了激活广大学生形象思维的能力,培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性,促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。美术教师不仅要让学生在课堂上欣赏好一张画、一件工艺品.而且要带动学生能独立地认识美, 相似文献
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审美教育是素质教育要达到的一个重要目的之一,小学美术欣赏教学对形成健康的审美情趣和发展审美能力具有独特的作用。在美术课中要力求自主性、创造性,营造良好的教学氛围,体现美术课程标准的新理念。 相似文献