基于OPI测试的口语学习平台对日语口语自主学习的功效探究

随着经济社会的不断发展以及国际交流的进一步深入,培养具有高水平口语交际能力的外语人才已经成为新时代的要求,口语教学和口语学习模式亟待创新."OPI测试"是一项适用于世界上多种语言的外语口语测试.本文从OPI测试的概念入手,提出了建设基于OPI测试的日语口语学习平台的构想,并从OPI测试的引导机制、学习自主性、话题熟悉度...     

OPI教学模式在外语口语教学中应用的语用学研究

"OPI日语口语教学模式"以OPI测评方式的执行标准为参考,通过对学生口语能力表现的具体描述,把课堂教学中的学生按照预先制定的标准进行等级划分,在此基础上制定针对不同层次学生的教学方案。从语用学的角度说,把OPI的测试方式、内容、手段与教学方式、教学内容的有机结合,能促使教师采取纵向思维的方式去思考如何提高学生的会话水平,应把目标放在哪里;OPI的结果使学生了解自己的优缺点,明确今后的学习重点,教师也可以根据此结果做有效指导。     

改革口语测评方式,提升口语测评功能

英语新课程标准在一、二级目标总体描述中明确指出必须以考查学生综合语言运用能力为目标。综合语言运用能力测试包括口试、听力考试和笔试等形式。因此,有必要探索一种既有一定可行性,便于教师操作,又能发挥测评应有的功能,体现培养素质人才的与时俱进的口语测评方法。     

日语教学的评价研究——以“OPI”评价体系为例

近几年来,学习日语的人越来越多,日语教学在中国较为盛行,而作为检验学习者学习成果的一种基准,关于日语教学的评价研究日益受到重视。目前,中国社会普遍认可的一种日语教学的评价基准是"日本语能力测试"(简称:JLPT),同时,国际社会上出现了一些新的日语教学评价标准。本文以在国际社会上影响力较为广泛的日语教学评价新理念之一——"OPI"评价体系为例并对其进行分析研究。     

口语测评反哺教学之体现

该文主要论述口语测评对学生自主学习和教师教学的反哺作用。首先简要描述口语测评的实验过程,然后阐述口语测评反哺教学之体现,并配之以实例说明其重要作用,最后论及该口语测评实验目前存在的不足与未来完善的方向。     

口语测评反哺教学之体现

该文主要论述口语测评对学生自主学习和教师教学的反哺作用.首先简要描述口语测评的实验过程,然后阐述口语测评反哺教学之体现,并配之以实例说明其重要作用,最后论及该口语测评实验目前存在的不足与未来完善的方向.     

基于口语能力测试(OPI)评价体系的汉语口语教学模式探究

OPI是目前世界范围内公认信度和效度最高的口语能力评价体系,其最大特色在于将交际性原则贯彻于真实会话过程,刺激被试完成不同难度的语言输出任务。借鉴OPI高度结构化的测试流程、测试员的角色定位以及全面的语言能力评估标准,对于摆脱传统教学理念和方法束缚,探究新的汉语口语教学模式具有重要意义。     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

雅思口语考试评分标准对在职成人口语教学的指导意义

雅思口语考试的评分标准对在职成人口语教学具有积极的指导意义,评分标准中对考生口语水平的具体要求能作为口语教师授课时的参考和借鉴。文章以雅思口语考试评分标准为指导,以雅思考题为课堂口语练习素材,结合在职成人学习英语口语的特点和优势,有针对性地提出了适合在职成人的学习策略和方法,并就具体案例做了详尽的分析,对提高在职成人口语教学的质量和效率有一定的帮助。     

基于叙事教学法的初中英语口语教学研究

随着社会的改革和变化,学生的认知及学习方式也发生着相应变化,使得英语教学方法应进行相应的革新。在此背景下,叙事教学法应运而生。在初中英语口语教学中应用叙事教学法具有重要意义。     

军事英语口语测评方案——基于陆工大现行课标的设计方案

文章结合陆工大军事英语教学的切实需要和具体情况,从测评的内容与方式、评分标准与方法以及信度与效度三个主要方面探讨了军事英语口语测评方案,希望能借此甄测、评估学员的军事英语口语交际能力,诊断其不足,并能对军事英语口语的教学及学习起到有益的反拨作用。     

中职口语交际教学评价方式探究

在中职语文教学中,口语交际教学是重要内容。随着社会进步与发展,对学生口语交际能力提出越来越高的要求。本文主要研究中职口语交际教学中面临的主要问题,简要分析中职口语教学的具体目标,深入阐述中职语文口语教学的具体安排,并提出口语交际评价标准的构建要点,以期为提高中职口语教学质量提供参考。     

浅议大学日语口语教学

大学日语口语教学的主要目的是培养学生运用日语进行会话交际的能力。因此,如何在口语教学中培养及提高学生的口语交际能力是一个值得研究的课题。本文根据笔者的教学实践,对日语口语教学中存在的问题进行了分析,并就日语口语能力的培养措施和教学方法进行了探讨。     

活动教学法与俄语口语教学

口语是由社会驱使、心理机制运行控制的人际间语言交流活动。由于外语口语教学的特殊性,传统口语教学方法存在着一定弊端,因此必须引入活动教学法。活动教学法在俄语口语教学中的主要模式有互动教学、小组活动、模拟与角色扮演等,与传统口语教学方法的根本不同是使学生主动参与教学,促进师生互动,真正提高了俄语口语课教学效度,提高学生的交际能力和创新能力。     

把“案例教学法”引入口语交际教学

本文分析了在小学口语交际教学中运用案例教学法的必要性,具体体现在“做”中提高口语交际能力,增强应对口语交际挑战的自信心,加强在逼真的情境中的应对能力。在“交际”中悟“交际规则”,双向互动。     

如何提高日语口语教学艺术

当前高校的日语教学注重单词、语法和阅读训练,而口语等语言的应用能力的培养被忽视,这种教学模式培养出来的日语人才语言应用能力不高,不适应当今时代对日语人才的要求。本文探讨了如何提高日语口语教学艺术。     

数字化大环境下的大学生口语测评模式

目前,英语口语能力已经成为社会衡量一个大学生英语能力最为重要的标准之一。但我国的大学生英语口语能力不强,也是一个不争的事实。造成我国大学生英语口语运用能力不强的原因是多方面的,既有传统教学模式的影响也有高校测评模式的制约。基于此,分析了如何通过数字化技术提高大学生口语测评效果,以期借助数字化先进技术改良高校大学生口语测评模式,从而提高我国大学生英语口语能力。     

一种有效的口语训练方式

口语交际能力是职业高中学生必备的重要素质,其能力的培养是语文教学的重要一环。被众多语文教师采用的“课前五分钟口语训练”就不失为一种有效的口语训练方式。这种方式一到语文教师手里,更是八仙过海,各显神通。有的语文教师精心设计“课前五分钟训练”,把这一活动...     

关于当前高校日语口语教学的思考

口语教学是培养学生日语综合能力的基础,是学生融合语言信息、参与日语实践应用的重要方式.本文通过对高校日语口语教学的现状分析,提出了改善高校日语口语教学的有效方法.