信息化视角下的高职英语教师教学能力提升策略

高等职业教育的迅猛发展和信息时代的到来均对高职英语教师提出了挑战。针对高职教师如何能够顺应时代的发展,通过提高自身的教学能力来进一步提升课堂教学效果,分析了教学能力概念及其构成因素。阐述了信息化发展的必要性及目前高职英语教师信息化教学能力所遇到的一些问题,提出如何有效提升高职英语教师信息化能力的相关策略。     

新型小学英语教师的教学能力结构初探

民族的振兴靠教育,教育的振兴靠教师。随着我国改革开放和"科教兴国"战略的实施和基础教育的改革发展,人民对教育的需求在不断增强,社会发展对教育的依赖程度也在日益加深。由此,对小学英语教师的素质以及教学能力结构也就提出了更高的要求。     

“双创”背景下独立学院创业服务体系研究

近年来,创新创业逐渐成为经济社会发展的新引擎。独立学院在培养创新创业型人才方面的重要性不言而喻,也是组成高等教育的重要部分。本文分析了独立学院学生的特点、创新创业对独立学院的意义以及"双创"背景下独立学院创业服务体系面临的困境,并提出了相应的对策。     

职前英语教师反思能力培养探究

新课改对于英语教师提出了全新的要求,以新课改的理念为出发点,本文探讨了教学反思的内涵,提出反思能力的培养对于职前英语教师专业发展的重要性和可行性,结合英语教学理论和英语教学实践两个维度,提出培养和提高职前教师的教学反思意识的相关建议。     

教师教学信念与大学生英语综合应用能力培养

教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》拉开了大学英语改革的序幕。教师是改革成功与否的关键,而教师信念又是课堂教学成功与否的直接因素。本文以综合应用能力的基本内涵及建构主义理论为依据,提出了教师教学信念支配下的大学生英语综合应用能力培养课堂教学设计,并在实施后进行了评估。总的来说,学生对老师所采用的教学方法持肯定态度,并认为该方法有助于学生英语综合应用能力的培养。     

以赛促教:开放大学青年英语教师教学能力提升与专业发展探究

作为开放大学开展教学的主要力量,青年教师的教学能力和专业发展关系着开放教育学生的培养质量.笔者基于北京开放大学201 7年青年教师教学基本功比赛,分别从开放大学青年英语教师所应具备的学科专业能力、教学设计能力、教学实施能力、教学信息化能力和教学反恩能力五个方面来探讨如何有效提升开放大学青年英语教师教学能力和促进开放大学青年英语教师专业发展的途径及方法,以推进开放大学教师团队的优化建设.     

从微课视角分析大学英语教师信息化教学能力的影响因素

为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》关于教育信息化的总体部署,教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中明确指出:信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视[1].实现教育信息化目标的一个有效途径就是将信息通信技术应用到教学当中去.信息技术的应用能力对...     

谈“后方法”教学理论下的英语写作教师的发展

在＂后方法＂教学理论的指导下,本文试图探讨英语写作教师的发展策略,认为可以通过对写作教师的理念在写作教学方法的认识、英语语言的认识、师生关系的认识和教师与教师教育者的关系的认识等方面的重构来寻求发展策略,旨在推动英语写作教师的发展研究。     

高职英语青年教师教学能力提升路径探究

目前青年教师是高职院校英语教学工作的主力军.其教学能力水平直接影响着高职英语教学效果和质量.通过简述高职英语青年教师应具备教学能力,分析她们教学现状,提出了:公开课教学是青年教师提升教学能力的必经途径;传帮带是青年教师提升教学能力的传统途径;微课教学是网络时代提升青年教师教学能力的新途径;高职英语口语技能大赛是青年教师提升教学能力的重要途径;教师学习共同体是青年教师提升教学能力的有效途径.     

小学英语教师对教师素质的认识调查分析

根据我们的小学英语教师对教师素质情况的认识的问卷调查,在小学英语教师应具备的英语语言知识、教育理论知识、英语语言技能和英语教学技能等教师素质里面,教师认为最重要的是英语教学技能。而目前的英语教育专业的学生,最需要发展的也是英语教学技能。     

创新创业教育形势下大学英语教学实践研究

创新创业大背景下,大学英语教学中还存在教育对象创新意识不足、创业能力低下,教师教学观念落后,课程设置融合度不够,缺乏多元评估体系和实践教学认识不足等问题,针对这些问题,需要帮助学生树立创新意识,教师要更新教育理念、创新教学模式,建设大学英语与创新创业融合课程,建立健全多元评估体系,加强实践教学等,提高大学生创新创业能力。     

独立学院创业教育课程研究

提升创业教育课程质量已经成为独立学院深化教育教学改革和增强自身竞争力的有效路径。目前,独立学院创业教育课程存在以下问题:课程目标模糊、课程体系尚不规范、课程教学比较传统、课程评价不科学。针对这些问题,主要从明确创业教育课程目标、丰富创业教育课程内容、优化创业教育课程教学、完善创业教育课程评价四个方面进行课程建设。     

商务英语立体化实践教学模式下对高校创新创业路径的探索研究

本研究基于所构建的商务英语立体化实践教学模式,对高校大学生创新创业路径进行探讨研究,即通过实现政府、学校、企业的协同合作,修订商务英语人才培养方案,丰富商务英语专业实践教学方式及内容,加强商务英语专业"双师型"师资队伍培养等措施促进大学生创新创业能力的提高,以期为高校创新创业教育提供一些借鉴和参考。     

加强青年教师培养 增强独立学院自主创新能力

本文通过对独立学院师资队伍的年龄结构和学位结构详实的分析,得出青年教师是独立学院的主导力量和发展希望,同时阐述了加强青年教师培养的重要性和紧迫性。青年教师教学水平、科研水平的高低,直接影响毕业生的竞争力、独立学院的自主创新能力和办学水平。     

浅论新媒体环境下独立学院的大学生创新创业教育

新媒体的迅速发展给独立学院的大学生创新创业教育带来了机遇与挑战,高校工作者如何利用新媒体来改变大学生的创业观念,提高创业能力,解决就业问题,无疑成为当前各独立学院所面临的一道难道。本文将立足新媒体环境,紧密结合独立学院学生特点,剖析当前创新创业教育存在的问题,尝试从师资队伍建设、课程改革、机制保障等方面加强创新创业教育。     

独立学院英语专业教师的职业成长与发展

当前社会对于专业型人才的需求量与日俱增,因此国家将部分本科院校调整为专业院校,学校肩负着培养人才的重大任务,一个学校师资力量的强弱会直接影响到人才培养的效果,根据国家出台的相关政策,将普通本科院校转变为独立专业院校,更有利于培养人才。对于独立学院英语专业教师而言,应该积极响应国家和院校的改革政策,改变传统的教学观念和模式,不断学习提升自己的知识储备量,培养自己的创新思维和能力,给自己找到更高的定位,推动创新型英语教学改革的发展。论文主要从独立院校英语专业出发,讨论了在教学改革过程中独立院校英语专业教师的现状,提出了应该加强对于教师创新能力的培训的建议,并且从影响因素方面分析了如何提高教师创新能力以及如何提升创新改革的效果。     

基于人本主义视角的独立学院大学英语教材研究

近年来,随着我国高等教育事业的发展,独立学院的地位不断提升。作为独立学院建设的重要组成部分,大学英语教材的选择、编写成为不容忽视的内容。从人本主义教育视角来看,独立学院的大学英语教材针对性不强,系统性不足等问题,这些问题严重制约了独立学院大学英语教学的发展,本文在分析独立学院大学英语教材存在问题的基础上,进一步结合工作实践,从人本主义视角探索独立学院大学英语教材的建设对策。以期对独立学院大学英语教育提供积极有效的思考。     

"互联网+双创"背景下应用型高校商务英语专业课程改革研究

"互联网+双创教育"发展是创新创业教育未来趋势.商务英语专业人才教育培养,需要基于双创教育发展,有针对性做好教育发展改革,不断利用应用型高校教育优势,弥补商务英语专业人才培养的双创教育不足,积极做好对商务英语专业课程体系优化,使商务英语专业教育能融入双创教育发展时代新环境.     

辅导员职业化背景下高校创新创业教育路径研究

本文首先论述了辅导员在高校创新创业教育中的地位与积极作用,并基于此,结合当前辅导员职业化背景,分别从课程体系建设、实践保障建设两个维度,提出了高校创新创业教育发展的有效路径。旨在确保高校双创教育的高效开展,推动其可持续性发展。     

新媒体环境下高校英语教学的改革与创新

随着社会经济的快速发展,英语逐渐发展为国际通用语,英语学习也逐渐受到重视。根据现代社会的发展来看,以往的英语教学方式基本已不能满足现在的学习需求,必须要对传统的英语教学模式进行改革创新,如此才能更好地契合现代化发展需求,文章就新媒体环境影响下,如何实现高校英语教学的改革与创新进行了简要探讨分析。