高职院校内部质量保证体系建设的理论与实践探索——以江苏城乡建设职业学院为例

高职教育在人才培养的目标、内容、主体和方法等都具有其自身的规律和特点,如何将服务宗旨、就业导向、产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的现代职业教育思想,融入高等教育质量保证理论,建构彰显高职教育质量管理规律的保证体系,绝对不是一件简单的、可有可无的事.江苏城乡建设职业学院通过对学校教学文件和教育教学管理制度进行梳理,不断完善质量管理体系,初步形成了具有可操作性、富有学院特色的高职院校内部质量保证的"5×4"模式——"五域同构、四化同步",工作规范化、科学化不断提升,为保证学院的人才培养质量奠定了基础.     

高职院校内部质量保证体系构建存在的问题与对策研究——以广东民办高职院校为例

高职院校作为教育体系重要组成,对社会发展、人才培养具有推进作用。通过院校内部质量保证体系的构建提升学校人才培养质量与发展水平。为了提升高职院校教学教育质量,文章以广东民办高职院校为研究对象,对该院校内部的质量保证体系构建进行研究,针对当前存在的问题,提出几点建议,希望对相关人士提供帮助。     

高职院校思政课实践教学体系构建研究

目前,我国高校思想政治理论课(简称思政课)实施实践教学,已经成为一种常态。但具体操作上还存在诸多问题,导致思政课实践教学的实效性受到极大影响,高职院校尤为显现。立足现有资源,挖掘潜在资源,拓展实践基地,利用网络平台,构建思想政治理论课"1233"实践教学体系,对高职院校推进思政课教学改革和培养全面发展的高技能人才具有重要的现实意义。     

以职业需求为导向的高职英语课程体系构建与实践研究——以大连汽车职业技术学院为例

在我国乃至全世界范围内,高职院校向来注重培养学生的应用能力和实际操作能力,注重学生能力与具体岗位的实际需要相匹配。高职院校的这些特点决定了必须以职业需求为导向来培养人才,制定培养计划,构建符合高职院校发展规律的课程体系。本文阐述了以职业需求为导向的内涵、构建以职业需求为导向的高职英语课程体系的必要性、当前高职英语课程教学存在的问题以及具体如何构建以职业需求为导向的高职英语课程体系。     

高校学生荣誉体系设置与评审方式探析——以宿迁学院为例

荣誉体系在高校中的广泛建立与应用是我国高校提升学生自我发展和促进学生素质教育深化核心内涵的急迫需求。本文通过对高校学生荣誉体系实施现状的调查,找出高校学生荣誉体系设置与评审方式中存在的问题,从功能定位、综合素质培养和评审比例设置等方面提出了应对建议,为高校教育和学生管理工作提供了新思路。     

高职教育资助体系现状研究——以江苏地区为例

当前,科教兴国国家战略落实践行以来,我国教育体系为保证教育深化与教育普及,针对不同地区的不同受教群体所面临的现实问题进行调研,总结并出台了一系列扶持补助计划,望以此引导地方教育发展,促进教育影响增大。教育资助体系作为科教兴国战略国策科学开展的辅助手段,无论在推动国家教育深化改革方面,亦或是提升高职院校教育质量方面,都具备十分积极的践行价值,但是在发展过程中仍存在部分问题。对此,本文以江苏地区为例,论述高职教育资助体系的价值,分析高职教育资助体系的发展现状,并提出与之相应的完善策略,保障高职教育效果凸显。     

基于技术素养培养的高职院校实践教学体系构建——以苏州工业职业技术学院物流管理专业为例

技术的本质对高职院校培养人才的规格和课程体系具有决定作用。本文基于目前高职教育的模式和课程体系存在的问题,以苏州工业职业技术学院物流管理专业为例,对高职院校的实践教学体系构建提出可行性建议。     

高职院校教学质量评价体系研究与实践

质量建设已经成为高职院校办学的主题。构建教学质量评价体系,根本目的在于提高学院整体教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,扩大社会影响,实现可持续发展。本课题在借鉴国内外高职院校教学质量体系建设现状和调查研究的基础上,借鉴质量认证理论和运用现代职教理论,采用理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合的方法。对教学质量评价实践现状、评价体系设计原则和评价主体进行了分析研究,构建了包括学校内部、行业企业和政府在内评价指标体系和运行模式,以及相应的对策和建议。     

高职院校导游专业实践教学体系构建研究

随着我国教育改革的不断推进,我国的经济市场对人才的需求不再停留在理论知识层面,越来越多的企业注重学生的职业能力和实践经验。而高职导游专业的实践教学正是实践和理论相结合的重要教育方法,这种教育方法凸显的教学实践的重要性,促进了导游专业教学工作的积极开展,提升了导游专业的教学效率和学生的整体能力,满足了社会对导游专业复合型人才的需求。本文从我国高职院校导游专业教学现状着手,简要分析高职院校导游专业实践教学体系构建的意义和高职院校导游专业实践教学体系的构建措施,为我国日后导游专业的实践教学提供一定的借鉴和建议。     

双创背景下高职院校大学生职业规划体系构建研究

高职院校的发展也正在加快,其教育在推进国家教育强国战略的进程中,正扮演着不可或缺的角色。在双创的背景下,高职院校的毕业生要有明确清楚的职业规划,这样才可以让自己更好地适应社会,更容易在社会上取得成功。首先本文对高职院校的毕业生,必须进行职业规划教育的意义进行阐述。随后又详细地分析了当前高职院校大学生在进行职业规划的过程中所遇到的一些具体问题。然后,又针对这些问题,全面详细地阐述了加强职业规划的具体解决办法,这些经验都为以后进一步对高职院校大学生职业规划的继续研究,起到了一个良好的借鉴作用。     

高职院校“一二三四大思政”育人体系构建研究——以河北旅游职业学院为例

社会主义新时代是职业教育发展的新时代,党和国家对职业院校思政育人工作也提出了新的时代要求。本文分析了高职院校“大思政”育人体系构建的必要性,指出了目前在思想认识、统筹机制、制度体系、育人队伍、内容形式等方面存在的不足;系统的构建了“以立德树人为根本,践行旅游思政和思政旅游,融合三个课程体系,全面保障落实”的“一二三四大思政”育人体系,并以“两单一信”作为育人成效的最佳体现,从统一思想认识,强化政治引领;构建联动机制,形成育人合力;完善育人体系,创新育人方式;加强队伍建设,探索“智慧思政”,坚持“双成育人”,繁荣校园文化;提高管理水平,提升服务质量等方面践行“大思政”育人体系,助推学生走向成功,培养新时代社会主义建设者和接班人。     

高职院校素质教育体系构建的实践探讨

在全面推进素质教育的过程中,高职院校素质教育的成效并不尽如人意。高职院校面对层次同质化竞争的巨大压力,应积极从人才培养目标定位、构建综合素质教育课程体系、完善综合素质教育实践环节等方面构建以思想政治教育为主导的素质教育体系,提高整体办学的竞争力。     

高职教育实践教学质量认证体系的构建

通过探索分析学校对实践教学质量的校内认证、实训实习单位和用人单位的校外认证、职业技能鉴定部门的资格认证、教学质量评估或实践教学专项评估的国家认证等路径,从而构建起国家认证为指导,校内认证为核心,校外认证为依据,资格认证为表征的彼此相关又相对独立的高职教育实践教学质量认证体系。     

创新创业教育教学体系的构建——基于高职院校的实践研究

"大众创业、万众创新"一词在2014年"夏季达沃斯论坛上"首先被提出,此后,在首届世界互联网大会和2015年的《政府工作报告》中,创新创业一词均被提及。新时代创新创业教育的教学内容、方法、手段、模式等方面发生了巨大变化,因此对于双创教育的教学体系研究就显得尤为重要。本文系统性地介绍了创新创业教育教学的基本概念与重要性,并根据目前高职院校课程开设中存在的问题,提出了相关措施和解决方法,以期为高职院校双创教育者提供借鉴。     

以专业为中心构建高职体育教学体系研究——以老年服务与管理专业实践为例

颠覆长期以来高职体育教学以运动项目为中心、重复中小学公共体育课、针对性不强的粗放型的教学模式,构建以专业为中心的精准体育教学模式,旨在促进学生发展、增强就业竞争能力、提高职业技术教育吸引力。采用文献资料法、比较研究法、逻辑分析法、数理统计法等进行研究。结果表明:以专业为中心的精准体育教学效果优于以运动项目为中心的粗放型公体课教学;老年服务与管理专业精准体育教学对培养其专业学生优秀人格、礼仪、人际交往、知识技能、身体素质、职业病预防等效果显著。     

高职园林技术专业实践教学体系的构建与研究

构建实践教学体系是高职院校专业建设的重要组成部分,是培养大学生实践能力的重要途径。依据高职院校园林技术专业实践教学中存在的问题,以技术应用能力培养为主线,以培养高端技能型专门人才为目标,建立以"双身份、双课堂、分层递进"为主要特征的人才培养模式,加强校企合作,构建适合现代社会发展要求的新型的以就业为导向的"一遵循、二结合、三环节、四保证"园林技术专业实践教学体系。     

信息技术应用于高职数学教学的实践研究——以简单的二次曲面为例

随着教育信息化的不断推进,信息技术已广泛应用于教学活动当中。文章采用理论结合实践的方法,根据高职数学课堂教学的特点,阐明信息技术应用于高职数学教学的积极意义。在此基础上,选取"简单的二次曲面"为主题,将信息技术应用于教学实践的各个环节中,取得了较好的效果,并提出了改进教学的建议和方法。     

高职院校内部质量保证体系的内涵、建构原则与实践研究

高职院校内部质量保证体系的建立,是推动学校建设发展的关键,对优秀人才培养工作的实施具有推动作用。为了解决当前高职院校内部质量保证体系建设效果,文章就高职院校内部质量保证体系的内涵、构建原则进行阐述。基于实际工作中存在问题,提出几点建议,希望对相关人士提供帮助。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探析——以礼仪实践教学为例

礼仪修养是个体之间的一种行为规范,是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻,大学生要更好地践行社会主义核心价值观则必须加强大学生礼仪修养。但在思想政治教育中,礼仪作为实践教学在实施过程中仍存在一系列的问题,本文试图分析其成因,并构建礼仪实践教学模式,意图提升大学生综合素养。     

高职院校教学质量评价体系的构建

构建科学的高职院校教学质量评价体系对提高高职教育质量有重要作用。在构建高职院校教学质量评价体系过程中,要科学地确定构建原则、评价类型和全面、合理的认识评价的作用。