应用型高校产教融合协同育人机制研究

现阶段我国高校注重培养应用型人才,逐渐摆脱传统的教育观念,创建产教融合协同育人的办学模式,意在将产教融合协同育人办学机制贯彻于教学实践改革的全过程。本文首先强调产教融合是应用型本科院校办学的必然选择这一理念,针对协同育人对社会的服务能力进行探讨,旨在促进应用型高校人才的发展与进步。     

应用型本科院校产教融合协同育人机制研究

现阶段本科院校开始重点发培养应用型人才,并且逐步打破传统束缚,建立起最新的产教融合的育人理念,同时在人才培养的全方面着手,以此保证学校和企业之间共同的利益与责任的发展。所以应用型本科院校还需要实现产教融合的协同育人机制,这样也有利于社会的发展和进步。     

地方应用型本科高校产教融合的困境及其纾解

产教融合既是地方应用型本科高校推进人才资源供给侧结构性改革、高质量发展的重要举措,也是服务地方区域经济发展的路径。目前,地方应用型本科院校面临政策配套支持不足、教育供给与地方产业结构性需求不吻合、各方参与重视程度不一等现实矛盾与困境,应健全产教融合体制机制、创新产教融合模式、明确各方主体责任等,进一步推动产业链、教育链深度融合,为地方社会经济转型升级、提质增效提供人才要素保障。     

地方高校校企合作产教融合的机制探索

地方高校在创新改革教育体系的过程中,需要通过更多的校企合作项目,构建和完善产教融合机制,并有序推动各学科专业的课程体系改革进程。但是在初步构建校企合作模式的过程中,地方教育部门的政策引导效用并不明显,因此地方高校关联的产业化教育资源比较有限,不能形成协同教育平台。本文将着重探索地方高校校企合作和产教融合机制的构建要点。     

高等院校校企合作与产教融合人才培养模式的探索与实践

不同地区的高等院校在协同构建校企合作平台以及产教融合机制的过程中,需要将人才培养作为主要创新目标,着重提升各学科专业人才的培养质量。高等院校需要结合学科专业与社会产业发展之间存在的差异,构建和完善现代化的人才培养模式,并与合作企业进行资源共享。本文着重探究高等院校校企合作以及产教融合人才培养模式的实践策略。     

协同视域下的高职院校文化产业人才培养与产教融合研究

我国文化产业的快速发展对人才培养提出了更高要求,协同视域为产教融合下的高职院校文化产业专业人才培养提供了有效的实践路径。协同视域下的高职院校文化产业人才培养,应以生产与教学协同为基础,建立科学的人才培养体系;应立足于区域协同发展战略,确立院校文化产业专业人才培养特色;应格外重视“人”的关键要素作用,开创校企合作全面协同机制。产教融合不是高职教育的新概念,但产教融合的全过程协同与全要素效率提升,值得包括文化产业专业在内的学界和业界持续深入研究。     

"一带一路"倡议下高校应用型经管人才产教协同培养机制的探索与实践 ——以南疆某高校为例

深入推进产教融合,构建应用型经管人才培养机制是当前高校教育改革与实践的重要课题.本文从"产教协同"与"应用型人才培养"的内涵及关系入手,分析产教融合视域下高校应用型人才培养的内在要求和特点,提炼应用型经管人才培养机制的逻辑内核,并结合"一带一路"倡议和区域经济社会发展的实际,以南疆某高校"1+2+3"应用型经管人才培养...     

推进区域产教融合服务组织建设研究——以襄阳市为例

产教融合是推动经济社会和谐发展的重要手段,当前社会形势下,加快职业教育产教融合是新时代必然要求。文章主要分析探讨了国内外职业教育产教融合培养模式发展现状以及长效合作的经验,结合襄阳市高等职业教育产教融合校企合作现状分析,提出强化政府统筹规划和引领、培育产教融合型企业、加强“双师型”教师队伍建设、组建市域产教联合体和各类职教集团(联盟)多方位发展等建议,推进襄阳市职业院校与行业企业产教融合服务组织快速发展,实现互惠共赢的美好局面。     

政校企协同的产业学院建设研究与实践——以襄阳高新区先进制造业产业学院为例

为深入贯彻落实国家大力加强职业教育、深化职教改革文件精神,近年来,襄阳职业技术学院积极与襄阳（国家）高新区探索实践全面、深入、系统的校企合作与产教融合,在襄阳高新区管委会主导下,校企通过契约深度融合,政、校、企共建先进制造业产业学院,以政校企行联合培养技术技能型人才项目为载体,以园区现代学徒制改革为重点,以共建园区学习中心、培育产教融合型企业、打造产业教授、共建协同创新中心等为抓手,完善产业学院运行体制与机制,推动产业学院实质化运作,为区域经济发展提供了人才资源保障,成为了能满足学校和园区内订单培养、员工培训与学历提升、学生实习实训、技术研发与技术革新等要求的产业学院典范。     

推进区域产教融合服务组织建设研究——以襄阳市为例

产教融合是推动经济社会和谐发展的重要手段,当前社会形势下,加快职业教育产教融合是新时代必然要求。文章主要分析探讨了国内外职业教育产教融合培养模式发展现状以及长效合作的经验,结合襄阳市高等职业教育产教融合校企合作现状分析,提出强化政府统筹规划和引领、培育产教融合型企业、加强“双师型”教师队伍建设、组建市域产教联合体和各类职教集团(联盟)多方位发展等建议,推进襄阳市职业院校与行业企业产教融合服务组织快速发展,实现互惠共赢的美好局面。     

应用型本科院校酒店管理专业产教融合协同培养模式创新研究

目前应用型本科院校酒店管理专业的校企合作培养模式存在一定的弊端。本文深度探讨创新型产教融合协同培养模式的内在要求,提出酒店管理专业产教融合协同培养模式创新的策略,通过合理设计理论与实践教学环节、深化校企良性的互动合作机制,引导学生进行职业认知和定位等,为社会和酒店业发展提供大量的高素质专业型人才。     

产教融合的人才培养模式的改革与实践 ——以电气工程及其自动化专业为例

随着现代产业技术的创新和快速发展,需要更多地适应产业同步发展的应用性、多元化人才,电气工程及其自动化专业人才培养模式也需要与现代产业技术同步发展.因此,为了适应未来产业技术的发展,必须对电气工程及其自动化专业人才培养模式进行改革.通过建立产学对接、产学联动、产学互补、产学互通来构建产教融合的电气工程及其自动化专业人才培...     

校企联合培养医药应用型本科人才初探——以广东药学院为例

校企联合是应用型本科人才培养的现实需求,它能有效地整合高校与企业的教学资源,发挥各自的优势,培养以市场与社会需求为导向的应用型本科人才。医药本科院校应该积极探索这一个新兴的人才培养模式,根据不同的培养目的,与企业进行多层式、多形式的合作,实现双方的共赢。     

“校企双向赋能 产教互融共生”合作模式实践探索——以襄阳职业技术学院为例

深化现代职业教育体系建设,产教融合是重点。文章通过分析发现当下产教融合、校企合作工作存在的问题,阐述了“校企双向赋能产教互融共生”合作模式内涵;襄阳职业技术学院从办学新动能、探索新途径、培养新能级、创新新局面四个方面探索“校企双向赋能产教互融共生”合作模式的具体做法,取得创新成果,促进产教融合的持续发展,实现校企互利双赢。     

深化产教融合与校企合作研究——以智能会计产业学院建设为例

随着国家政策的不断推进,校企合作,深化产教融合是高职院校发展的必由之路,产业学院作为一种新的办学模式,在实训基地建设、1+X证书制度试点、双师型教师队伍建设、岗课赛证创新融通方面取得了一定的成效,但也存在产业学院受益群体不够广泛,管理偏行政化以及产业学院服务地方经济不明显的问题。探索学分银行,实现多种形式学分互认,双主体共育,实现校企协同育人,地方政府牵头,共推地方经济发展将有助于上述问题的解决,推进产业学院的可持续发展,助力高职教育技术技能型人才的培养。     

发挥地方政府在产教融合、校企合作中作用的实践与思考——以铜陵市为例

文章以政府在产教融合、校企合作中的作用优化为研究对象,指出在新时代国家教育发展战略要求和导向下,政府发挥的作用仍存在政策措施不全不细、共享信息平台欠缺等问题。为此,建议政府在完善配套政策体系制度、构建政校企行信息平台、健全政府评估机制等方面作出改进,以充分释放政府在职业教育发展中的影响力和引导力。     

产教融合背景下应用型本科高校的教学管理：挑战与应对

产教融合背景下,高校人才培养从单一主体培养转变为双主体培养。传统的教学管理必然面对如何匹配企业业务持续运营的要求、优化质量监控,完善校内外教师激励等诸多挑战。高校应统筹谋划,主动革新教学管理,从加大二级学院教学管理自主权、实施弹性的教学组织形式、健全校内外教师激励机制以及建立简洁有效的质量监控等方面考虑予以应对。     

基于“产教融合”的应用型技术高校“高级英语”课程思政内容设计探索

课程思政是高校专业课程教育教学改革的必然趋势。应用型技术高校的“高级英语”课程思政应该对接培养具有跨文化交际能力、语言技术、语言服务知识的创新型语言服务人才目标。“高级英语”是英语专业高年级核心课程,对该课程思政的课程化研究,不仅会丰富课程思政在英语专业学科的应用与实践,也会为英语专业其他课程的课程思政改革提供可借鉴的参考模式与设计思路。本文主要研究基于“产教融合”的应用型技术高校“高级英语”课程思政内容设计,讨论“高级英语”课程思政内容的内涵、内容设计思路,包括内容设计的标准、原则和策略等。内容设计的策略可以从“主题”“细节”“中西文化对比”“英汉语言对比”“语言服务职业素养”等多方面挖掘“思政元素”。     

基于多元多维模式的校企协同育人实践研究

在当前政策的支持和引导下,产教融合、校企合作深化,校企协同育人得到广泛认同和接受。高职院校结合自身实际,在与企业协同育人的实践中创新合作机制,保障人才培养质量仍有待进一步探究。文章通过对多元多维模式探讨研究,以当前校企协同育人具体实践为例,对校企协同育人模式及实践发展提出建议,进一步完善高职特色育人机制,培养高素质职业技能人才。     

新时代本科教育背景下民办应用型院校校企协同育人研究——以广州工商学院为例

本文与广州工商学院为例,介绍了在新时代本科教育背景下广州工商学院在校企融合协同育人中的有效实践与探索,以及在实践过程中发现的问题,提出了要强化教师服务区域经济能力、开展"3+1"人才培养模式试点、成立产业学院联合培养人才以及与学院周边的成规模企业合作共建人才培养基地等具体措施。