“互联网+教育”背景下大学生学习模式研究

随着互联网技术的快速发展,传统教育已经无法满足大学生对于个性化学习的需求,网络信息技术的兴起使得互联网与教育的深度融合成为教育发展的必然趋势。大学生对于网络技术的熟练掌握和对于多样化知识的需求让互联网教育日益成为大学生学习的重要手段。本文从"互联网+教育"和传统教育模式对大学生学习的利弊分析出发,将"互联网+教育"和传统教育模式相结合,改进大学生学习模式,提高大学生学习效率。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育模式研究

在"互联网+"背景下,高校要让大学生拥有更强的创新创业意识与能力,就必须在落实教育工作的过程中对以下几点进行重视。首先,要认识到创业观念对学生长远发展所起到的作用。其次,加大资金投入,为学生营造出更好的创新创业教育环境。第三,鼓励学生积极参与各类创业实践活动,积累经验。最后,保证师资力量,为大学生的创业之路提供更多引导与帮助。     

“互联网+教育”背景下大学生心理教育存在问题与对策研究

"互联网+教育"背景下,教师需构建具有互动性与趣味性的心理教育模式。并利用线上与线下多元渠道,加强对教育对象的了解与认知,充分体现大学生心理教育的人本性特征。且将大学生心理教育与市场需求进行深度对接,令他们基于多样化、实践化的养成训练,成为具有健康心理、良好心理品质的人才。     

“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究

在"互联网+"的发展背景下高校学生的思想政治教育既面临着机遇,也面临着挑战。对人们的沟通方式和思维方式两方面都产生影响的微文化时代,也将高校工作者的研究方向转变到将微载体等社交媒体工具与高校思想政治教育相衔接上来。改变日益明显的高校思想政治教育,"互联网+"在教育领域的运用也获得巨大成功,对于思想政治教育的初衷和原则达到进一步落实。利用学生们喜闻乐道的方式,使高校思想政治载体的有效性和时代性再上一个新台阶。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究

"互联网+"作为当前一种新型载体和商业模式,在当今社会各行各业中得到快速发展。就高校而言,在大学生创新创业教育实践实施的过程中,合理的引入"互联网+"的模式,就可以更好地在"大众创业、万众创新"的浪潮中带给大学生更为高效、更有意义的指导。在此背景下,在高校中积极探索出与大学生身心发展相适应的创新创业教育新模式,将会对大学生创新创业实践起到风向标式的导向作用。从而能使大学生在"网络化、立体式"的学习背景下,进一步掌握创新、创业的要点和要求,能够进一步提升大学生的创新意识和创业能力。     

“互联网+”背景下高校创客教育现状和策略研究

创客教育是"互联网+"技术与高校创新创业教育进行有效融合以后的"产物",这种形式逐渐被教育工作者所接受,并成了高校创新创业教育的主要模式。本文系统论述了在"互联网+"背景下高校创客教育现状,认为在创客教育工作开展的过程中,教师对于创客教育理念的理解不够充分,课程过于传统与老套,同时硬件设施相对短缺,为了有效解决这些问题,笔者认为应该构建相对完备的"互联网+教育"创客教育体系,打造重创教育空间,加强师资队伍的培训。     

“互联网+”发展背景下高校学生创新创业的课程教育模式

在“互联网+”产业理念、“大众创业万众创新”发展理念提出后,我国不同行业都将自身的创业项目、产业经营活动与互联网数据挖掘、云服务管理技术等进行结合,带动内部创新创业项目的网络化发展。此背景下,高校在学生专业课程的教育教学中,也要结合慕课(MOOC)、微课等网络在线教学手段,以及课内外创业实践案例、科研创新内容,进行“交互式”课程教学情境、教学内容、教育模式的全方位设计,注重引导学生深入创新创业的实践活动、探究交流中,提升其专业课程学习的创新意识、创业能力。     

“互联网+”视域下企业市场营销策略转型研究

在"互联网+"时代背景下,各种新型的营销模式不断涌现,企业如何能够结合自身的发展特征以及市场需求,选择合适的市场营销策略对于企业今后的发展将具有重要的意义。本文从宏观和微观两个方面论述"互联网+"时代营销环境所发生的变化,结合4P理论,从产品、价格、渠道和促销四个方面阐述企业营销策略的创新转型。通过研究认为企业要打造电商品牌,采取由需求引导的网络定价策略,注重线上和线下营销渠道的整合,有效提升营销人员的素质,合理采用互联网营销手段,增强企业竞争力。     

“互联网+”背景下高校创新创业教育课程体系改革研究

高校是创新创业活动落实的主阵地,担负培养创新型人才的重任。“互联网+”背景下,高校若想实现创新创业(简称双创)教育质量最大化,需要借助互联网的功能和优势,推动课程体系改革,积极探索同高校学生发展相匹配的教学模式,使学生在“立体式”教学模式中掌握创新创业要点,实现良性发展。     

“双减”背景下小学语文教学与“互联网+”融合策略探索

“互联网+”为传统教育教学活动的开展带来了全新的契机：以预习微课为抓手,培养学生自学能力;以情境创设为基础,提高学生学习兴趣;以多样活动为保障,提高学生参与热情;以拓展创新为依托,促进学生全面发展;以课后任务为延伸,强化学生核心素养。     

基于“互联网+”背景下的高校后勤管理信息化建设策略

后勤管理是高校日常管理中的重要部分,后勤管理水平影响高校教育教学工作的开展。当前我国信息化建设快速发展,“互联网+”推进为教育系统推进校园信息化奠定技术基础。高校通过引入信息化管理技术推动后勤管理发展,有效提升后勤管理水平提高服务效率。后勤管理范围覆盖全校师生教学与生活,必须从宏观深刻认识其内涵,剖析后勤管理信息化建设现状,探索“互联网+”时代后勤管理信息化建设有效策略。概述高校后勤管理信息化建设的内涵意义,分析高校后勤信息化建设存在的问题,提出“互联网+”背景下高校后勤管理信息化建设策略。     

刍议“互联网+”背景下的馆校合作

馆校合作旨在总结过去,展望未来,借助"互联网+"教育,通过取长补短、合作互补,创出新路,实现教育功能,培养人才。     

“互联网+”时代视角下大学生思想政治教育的有效策略

随着科学技术的发展,互联网被广泛应用到社会生活的各个领域。我国教育事业的不断改革和创新主要基于"互联网+"网络发展的新模式。高校思想政治教育呈现出完美的发展时机。各种网络学习平台的广泛兴起充实了教学内容,从而应用于更多先进的教学方式,同时思政教育的影响力也在不断加强。这都是现代网络信息技术高度发达的体现。     

“互联网+”时代大学生志愿服务现状及发展策略研究

随着互联网信息技术的发展,"互联网+"行动上升为国家战略。将"互联网+"思维引入高校志愿服务活动,能够打破时空限制,提高志愿服务的效率。同时,也是培养大学生的社会责任意识、奉献意识,践行社会主义核心价值观,推动高校思想政治教育改革的需要。针对目前高校开展志愿服务活动中的局限因素,从完善志愿服务体制、构建"互联网+"新媒体平台、落实评价激励机制以及建立专业化的志愿培训平台促进大学生志愿服务的发展。     

“互联网+”背景下的家校共育教学模式创新策略研究

随着时代的发展和进步,互联网进入社会各个领域,实现了“互联网+”的社会发展模式。同时,在网络技术快速发展的趋势下,教育事业的发展迎来了更大的机遇,学校可以建立家校共育模式,有效发挥互联网技术的优势,实现学生与家庭之间的有效沟通和交流。本文将从“互联网+”背景下的家校共育教学模式创新方面进行分析,提出有效的创新措施。     

“互联网+”背景下高职心理健康教育模式探究

“互联网+”时代的到来,为我国高职教育带来了全新的机遇与挑战。互联网技术的广泛应用,有效推动了高职教育教学改革,但也对学生的身心发展产生了一定的影响。因此,在“互联网+”背景下,积极地探索并实践全新的高职心理健康教育模式有着重要的意义与作用。在此背景下,本文分析高职心理健康教育模式构建的意义,探讨当前高职心理健康教育的影响因素,并对如何更好地构建“互联网+”背景下高职心理健康教育模式进行讨论。     

“互联网+”背景下高职教学创新性改革研究

"互联网+"思想的迅速发展对人的思想观念、思维方式、行为习惯及日常生活均具有巨大影响,给各行各业带来巨大的变化,并体现在教育的各个环节。在高等职业教育中,这种影响和变化主要体现在教学观念、教学内容、教学方法、教学载体及评价方式等方面。文章从观念、内容、方法、载体、评价等五个方面讨论"互联网+"背景下的高职教学创新性改革。     

“互联网+”背景下高校就业工作的范式转换研究

就业工作作为高校人才培养的重要环节和终端,一定程度上成为评价高等教育质量的重要指标,而"互联网+"恰巧为探索就业工作提供了另一重独特思路,高校就业工作在主导价值、角色功能和传播模式的三重困境中受到互联网思维、网络传播和新型商业模式的启发。据此,本文为高校就业工作的范式转化建构了三重路径,即"三种理念变革、三大主体联动、三重流程再造"贯通结合的就业工作范式。     

“互联网+”教育下的科学课教学探讨

本文简单地介绍了"互联网+"教育模式的内涵,在此基础上,阐述了"互联网+"教育背景下,我国高校物理专业教学发展面临的挑战和机遇,分析高校物理专业教学现状(存在的发展性问题),提出问题的解决策略,旨在为高校物理专业教学改革提供一定的参考与指导。     

“互联网+”时代大学生思想政治教育创新研究

"互联网+"已悄然进入我们的生活,改变着当代大学生的思想行为,冲击着高校的文化生态,给大学生思想政治教育带来了新的问题。本文用SWOT分析法分析"互联网+"时代给大学生思想政治教育带来的优势、劣势、机会、威胁,从而探索"互联网+"时代大学生思想政治教育的新载体、新路径。