新时代高校思想政治三全育人模式研究

新时代,国内外形势正在发生深刻而复杂的变化,高校思想政治工作面临着更为复杂的教育环境,应始终坚持以立德树人为核心的三全育人模式。思想政治三全育人模式具有系统性、全面性、过程性特征,对我国高校思想政治教育工作、学生全面协调发展具有重要的推动作用。高校思想政治三全育人模式应从育人队伍、育人阶段、育人机制三个方面入手,提升高校思想政治工作的实效性。     

高校基层党组织做好教师思想政治教育工作的对策研究

社会转型打破了高校原有的观念体系,造成高校教师思想观念的冲突和价值选择的多样。面对新的挑战,高校基层党组织应积极拓展思想政治教育工作的空间和渠道,倡导科学的一元主导文化,采取科学的方法优化思想政治教育的舆论环境,营造民主的思想氛围,引领正确的价值导向,从而实现主体作为。     

"三全育人"视域下高职院校思想政治工作质量提升路径研究

新时代高职院校落实立德树人根本任务、构建思想政治工作体系,关键是要建立健全三全育人体制机制,切实提高思想政治工作的质量.基于此,本文阐述了三全育人理念提出的时代背景,并分析了影响高职院校思想政治工作质量提升的因素,提出充分发挥教师的主导作用、努力构建全员育人机制,尊重学生的主体地位、切实做到全过程育人等工作质量...     

“三全育人”在高校思想政治教育中的现实审视及实现路径

高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。     

“三全育人”视域下高校感恩教育育人实践路径探究

高校对大学生开展感恩教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手,对大学生的健康成长至关重要。从“三全育人”视角来探究当前高校感恩教育育人实际,还存在育人理念上未形成全局认识、育人主体上未凝聚主体合力、育人过程中多重维度衔接不够密切等问题。高校应当积极探索创新感恩教育育人实践路径,在密切多方联动,激发全员育人主体活力;聚焦阶段特征,强化全程育人环节张力;抓好内容维度,增强全方位育人实效等方面下功夫。     

从“三全育人”谈高校优良学风建设

高校学风建设是建立"三全育人"长效机制的关键,是提高人才培养质量的有力保障。改善学习氛围,既能促进高校培养德才兼备、全面发展的高素质学生,又能引导教师在学以致用中发展自我,成为优秀的教育工作者。从学风建设的重要性和必要性出发,分析了高校学风建设中存在的问题,提出了优化高校学风建设的模式,以期为高校提高教育质量提供有益的参考。     

以立德树人为根本,以教师全员为抓手,践行“三全育人”

"三全育人"给高校思想政治工作指明了方向和方法。本文从和高校教师主体工作教学、科研和社会实践结合最紧密的课程育人、科研育人及实践育人三方面进行探讨,把教师"育人为本,德育为先"的高等教育思想落实在全体教师的实际工作中,以期解决当前高等院校思想政治工作中的问题和症结。     

"三全育人"理念下高校学风建设体系构建研究

高校肩负着人才培养的重要使命.高校学风建设是培养高质量人才的有效途径和重要保证.但是,新时代高校学风建设仍存在学生主体性意识弱化、教师主体性功能缺位等现实困境.为了有效解决该困境,各高校要依托五支队伍,把握四个阶段,做好两个衔接,搭建五大平台,构建乐学、督学、导学、助学四位一体的学风建设体系.     

新时代“三全育人”视域下高职院校学生思想政治工作的实然困境与应然向度

文章根据当前高职院校学生思想政治工作仍面临着思想政治理论课教师队伍与高校辅导员队伍联动乏力、思想政治理论课实践环节与大学生社会实践活动统筹缺失、价值理性与工具理性的失衡三大现实问题,从优化顶层设计、形成育人合力、构建课程共同体和拓展育人渠道四个方面全面发力,对于走出实然困境,切实提高高职院校学生思想政治工作实效性大有裨益。     

三全育人视域下高职院校家庭经济困难学生思想政治教育的实践探究

现代教育理念、内容、方式不同以往,三全育人成为新的教育思路,包括高职院校思想政治教育在内,各学校均应一体遵行。本文以三全育人视域下高职院校家庭经济困难学生思想政治教育实践困境为切入点,在此基础上探讨该工作的改进意义、具体方法,就强调全员参与性、做到教育全程化、关注实践立体性等措施进行具体分析,服务高职院校学生教导,也为学校发展提供少许支持。     

“三全育人”视角下高校军事理论课“课程思政”体系建设研究

"三全育人"与课程思政在育人理念和目标上同向同行,二者有机融合,互为联系。基于"三全育人"视角,为全面落实立德树人根本任务,构建协同育人的大思政格局,高校军事理论课要转变育人思路、建立育人机制、聚焦教学设计、创新教学模式,以推动高校军事理论课“课程思政”教育体系的构建。     

“三全育人”视角下的高校学风建设路径研究

学风建设是高校立德树人根本任务的中心环节,是人才培养质量的重要基础。基于当前高校学风建设中存在学生目标不明确、教师教学工作重心偏移、全员协同育人动能不足等问题,分析原因,找到对策,通过"全方位、全员、全过程"育人理念,加强师德师风建设,明确学生学习目标,改进和加强高校学风建设。     

“三全育人”的历史发展、现有成就与深入路向

1950年全国教育工会第一次代表大会提出“教书育人、管理育人、服务育人”的“三育人”思想。“三全育人”即全员、全过程、全方位育人。现今的“三全育人”是在“三育人”的基础上发展而来的,是“立德树人”的具体落实。“三全育人”各育人环节职责更加明晰,协同激励育人的体制机制更加完善,“立德树人”在“三全育人”实践中得到更为深入的落实,“三全育人”综合改革更加深入。目前“三全育人”取得较好成效,但是在育人价值取向、体制机制建设、环境创设等方面仍有深化之必要：需进一步准确定位“三全育人”目标,把握“三全育人”和单向育人之异同;加快构建“三全育人”协同机制、激励机制、评价机制;努力营造优良的育人“生态”,持续深化“三全育人”综合改革,以真正完成“立德树人”之使命。     

论“三全式”高校资助育人体系的构建——以徐州幼儿师范高等专科学校为例

党的十八大以来,学生资助工作实现了从保障型资助向发展性资助的重大拓展。徐州幼儿师范高等专科学校围绕立德树人根本任务,以学生成长发展需求为导向,将"三全育人"理念融入资助育人工作中,构建了"三全式"资助育人体系,促进学生全面发展。     

“三全育人”体系视角下的高校学生社团管理研究

三全育人是新时代我国提出的全新育人思想,这一思想的主要内容是“三个全面”,即全员育人、全程育人、全方位育人,将这三个全面统一起来,就是“三全”的教育思想的核心。这一教育体系应用对象是我国的高校,目标是为我国高校教育提供助力,以思想政治教育为核心,培养学生的综合素质。这一教育理念不仅仅被用在高校的课堂教育当中,还应当被用在学生社团活动等高校教育的方方面面,文章以高校社团活动当中三全育人教育思想的应用为例,探讨了三全育人体系的应用,目的是为高校教育模式的改革提供参考。     

高校基层党组织民族宗教工作研究

新时期高校民族宗教工作的环境、对象、内容都发生了很大变化,基层党组织开展工作过程中面临着诸多新任务、新挑战。本文从形势研判入手,着重分析了改革开放、高校扩招以及对外交流等客观因素相互叠加所产生的新问题,以及基层党组织在思想认识、体制机制、工作方法等方面存在的不足,并结合高校实际提出完善体系建设、创新工作思路等具有针对性的对策建议。     

高校学生思政工作中“三全育人”体系的构建实践研究

“三全育人”是新时代高校思想政治教育工作改革的主要措施和行动指南,现阶段高校思政工作暴露出教育主体薄弱、教学环节孤立、缺乏联动机制等问题,对高校思想政治教育体系的创新提出了现实要求.从聚焦保障机制、衔接体系、延伸平台三个维度进行“三全育人”体系建设,能够为高校思想政治工作创新与育人质量提升奠定良好基础.     

网络育人与高校思想政治工作567体系

高校网络思想政治教育567体系是指以提高认识理性对待、建立网络安全机制、加强师资队伍建设、建立567体系长效机制、建立完善的567体系绩效评估体系等5个保障;实效性原则、自律性原则、平等性原则、教育与管理相结合的原则、疏导与堵截相结合的原则、网上与网下相结合的原则等6个原则;海量信息、多媒体技术、渗透性、信息素养教育、...     

“三全育人”视域下高校高质量心理服务体系创新实践探索

构建高质量的心理服务体系,是完成高校立德树人根本任务的重要保障。在“三全育人”理念指导下,更新育人理念、加强制度建设、优化组织机构、加大创新实践是提升高校心理服务体系建设质量的重要条件。在心理健康教育工作中,高校要进一步创新实践路径,建设“4321”心理服务体系,为培养高质量人才提供保障。