精准扶贫理念下高职院校帮扶形式拓展探析

"精准扶贫"理念提出以来,相关部门都在探索更为有效的扶贫方法。本课题结合高职院校的人才培养目标以及"精准扶贫"的指导性思想,通过资助工作挖掘学生自身存在的问题,分析他们将来可能会继续贫困的内在原因。多角度、多方面地探索如何让学生自身掌握和拥有摆脱经济困难的能力。这有利于高职院校在资助工作中有的放矢,有利于学生依靠自身能力彻底摆脱经济、思想上的贫困,从而更好地带动一个家庭乃至群体摆脱贫困,达到"精准扶贫"的根本目的。     

高职院校家庭经济困难学生心理精准帮扶策略

随着国家不断发展进步,社会经济得到了极大发展.在当前社会高度发展的时代背景下,无论是国家、政府、学校都非常关注与重视高校家庭经济困难学生,从经济方面予以大力支持.与此同时,对于学生的心理健康问题给予了高度重视.从物质与经济扶助转向资助与扶志相结合.本文针对当前国内高职院校家庭经济困难学生心理问题的形成主要原因进...     

高校家庭经济困难学生“精准资助”的实现路径探析

做好学生资助工作是家庭经济困难学生能否完成学业的重要保障,是促进教育公平的重要举措,是阻断贫困"代际传递"的有效途径,是全面建成小康社会的必然要求。当前我国高校的资助工作体系不断完善和发展,但仍存在对象认定失准、过程不够严谨、育人内涵弱化、跟踪管理缺失等问题。高校应当从制定精准的认定机制、建设专业的工作团队、开拓多元的资助内容、完善持续的跟踪管理着手,实现"精准资助",推进高校资助工作稳步前进。     

积极心理学视角下高职院校家庭经济困难学生资助工作路径探析

在后扶贫时代,高校资助工作应以育人为目的,促进受助学生成长成才。从积极心理学视角分析,当前高职院校资助工作仍存在未充分顾及学生自尊、心理健康和心理需求等问题。结合积极心理学观点,从建立良好的社会支持系统、关注家庭经济困难学生的真实需求、建立完备心理档案等方面探究家庭经济困难学生心理资助的新路径。     

高职院校家庭经济困难生认定工作现状及改进策略

随着社会经济及信息技术的进步发展,我国的高等教育事业取得了巨大成就,近年来高等教育呈现出不断增长的态势,且发展极为迅猛。本文简要分析现阶段高职院校家庭经济困难生认定工作现状及产生原因,并论述高职院校家庭经济困难生认定工作的改进策略,其中主要包含完善贫困学生认定体系、完善贫困学生资助制度及完善学生心理辅导机制,旨在促进高职院校家庭经济困难学生认定工作及资助工作的完善发展。     

关于精准扶贫工作法治化的思考

精准扶贫是习近平总书记多年来扶贫经验的总结,新观点、新举措和新要求决定了我国的扶贫工作进入了新阶段。但是扶贫工作也暴露出了一些问题,比如扶贫制度的缺失、扶贫资金的投向不明、扶贫地区法律意识淡薄。为了保障精准扶贫这一重要政治任务的有效开展,迫切需要法律机制来保驾护航。     

精准扶智新常态下高职教育扶贫功能及实现路径

高职教育扶贫具有阻断贫困代际传递的重要作用,通过扶贫服务社会又是高职院校存在和发展的价值所在,但当前高职教育扶贫中不同程度地存在同质化、功利化、盲目化等问题。基于精准提高农村从业人员自我发展能力的高职教育扶贫必须推进人才培养改革,实现精准培养;必须加强舆论宣传,营造技能致富的社会氛围;必须面向贫困群体开展好职业技能培训工作;必须切实重视创新创业教育,培养学生(员)良好的创业精神和精湛的技术技能。     

基于学生资助系统的高职院校困难学生隐性德育模式研究

高职教育无法忽视困难学生群体庞大、群体特征显著等实际问题,必须构建以有偿经济资助为主导、无偿经济资助为辅、兼以道德教育的学生资助模式。结合经济、心理、学业帮扶等多维度构建的学生资助模式派生出针对困难学生这一特定群体的隐性德育模式,该德育模式可将理想信念教育、爱国教育、社会道德教育、法制诚信教育、人文科学精神教育以及心理健康教育等德育内容附着于学生资助系统载体上,从而实现困难学生群体德育内容的内化进程。     

高校家庭经济困难学生精准认定探析

家庭经济困难学生的精准认定,是高校资助工作的前提,亦是贫困学生顺利完成学业的保障。本文以嘉应学院为例,分析当前高校家庭经济困难学生认定工作机制,发现认定工作存在学生申请过程有失信现象、高校难以掌握学生家庭经济实际情况、认定指标不够全面、认定流程繁琐、较难保护学生隐私等问题,针对上述问题提出加强资助诚信教育、建立失信惩戒机制、加强对学生家庭情况了解、建立更全面的认定指标、利用大数据技术和相关部门数据共享来简化认定流程、保护学生隐私等建议。     

高等职业院校家庭经济特困学生资助体系构建

近年来,国家出台了一系列学生资助政策和措施,不断建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,从制度上基本保障了"不让一个学生因家庭经济困难而失学"。随着高等职业院校招生规模的不断扩大,高职院校家庭经济特别困难的学生群体数量逐步上升。如何有针对性地解决好高职院校家庭经济特别困难学生的全程全部资助问题,是每个资助工作者面临的重要责任和思考。     

宁夏职业教育精准扶贫的现状与路径探析

大力推进职业教育精准扶贫是实现脱贫攻坚战略目标的关键一环。党的十八大以来,宁夏回族自治区大力实施"技能致富"计划,深入推进职业教育助推精准脱贫,取得了明显的成效。但调研发现,宁夏职业教育精准扶贫中仍然存在诸多问题。要打赢脱贫攻坚战,进一步提升职业教育精准扶贫成效,应健全扶贫对象识别机制,精准识别贫困对象;推进教学改革,精准培养应用型技能人才;加强职教培训,精准培训提升技术技能;重视创新创业教育,精准帮扶促就业;加强观念引导,精准宣传职业教育内在价值。     

扶贫工作的认知模式解读:扶贫攻坚与精准扶贫之间互动的梳理与评价

扶贫攻坚的持续推进中,应明确考虑精准扶贫所发挥的路径性作用;精准扶贫的作用发挥,需要明确考虑扶贫攻坚的导向作用。关于两者互动的梳理与评价,构成扶贫工作的认知视角之一,对于明确认知我国扶贫工作的整体性具有相当显著的意义。未来扶贫工作的持续推进,需要考虑确立与逐步完善依托扶贫攻坚与精准扶贫的互动。     

精准扶贫现状及路径优化研究

精准扶贫工作是我国一项非常艰巨的任务,是党中央为实现中华民族伟大复兴所做出的战略决策。本文通过对我国精准扶贫的现状进行分析,指出了精准扶贫存在的一些问题,同时为保障精准扶贫工作顺利推进提出了相应的对策。     

高校贫困生思想脱贫问题及对策研究

高校贫困生思想脱贫是当今高校扶贫工作的重点,也是从根本上解决贫困生长期处于贫困状态的主要方法。文章在分析帮助高校贫困生思想脱贫的重要意义基础上,总结出高校贫困生思想脱贫存在的主要问题,并根据主要问题制定出帮助高校贫困生思想脱贫的对策。     

高校基于精准扶贫的双创实践平台建设与探索——以烟台职业学院会计系为例

高校基于精准扶贫的双创实践平台建设有着重要意义,但是高校精准扶贫工作存在不足,烟台职业学院会计系多年来致力于高校精准扶贫路径的探索与实践,逐步构建起"党建引领、精准扶贫、乡村振兴、劳动实践、校企合作、创业就业""六位一体"的"双创"平台,先后孵化同学家果园、小青核新农、益路返乡等系列红色助农项目,在建成大学生抱团创业服务平台,构建可复制易推广的高校双创教育实践平台等方面做了大量尝试。     

谈高职学生职业能力的培养

高职教育的特色和竞争力就在于学生职业能力的培养。探究高职学生职业能力培养的内涵,构建适应高职学生职业能力培养的课程体系,解决高职在学生职业能力培养中存在的问题显得相当重要。     

高职大学语文小组活动有效性研究

小组活动体现了以学生为中心、以能力为本位的教学新理念,是高职大学语文课程采用的一种主要的教学方式。目前高职语文小组活动还存在一些问题,影响小组活动有效性的因素有多个方面:学习任务因素、小组成员及合作关系因素、教师角色因素等。要提高小组活动的有效性,就必须有效设计任务、有效组建小组、有效组织实施、有效总结评价。     

精准扶贫与保山布朗族传统社区发展研究

在国内外扶贫理论和实践运用,以及保山市布朗族文献研究的基础上,基于空间贫困理论来进行案例选点,将保山布朗族传统社区作为观察点,结合施甸县和昌宁县田野调查,对保山布朗族传统社区的精准扶贫和社区发展情况进行总体把握,紧扣传统社区的传统性、地缘性和民族性的特征,找出布朗族传统社区精准扶贫的普识性和特殊性,以多维贫困理论和贫困治理理论来进行问题查寻和问题解决,以期在社区扶贫上寻求共性和差异,为我们的精准扶贫工作提供典型化案例.