基于创新精神与实践能力培养的应用型本科人文类专业实践教学体系构建

应用型本科院校实践教学体系的构建对于夯实学生专业基础知识和培养学生创新精神和实践能力具有十分关键的作用。文章以深化我国应用型本科院校人文类相关专业实践教学改革的必要性作为切入点,重点阐述人文类相关专业在实践教学课程设置、教学内容和教学方式方面存在的问题,提出了构建适合应用型本科人文类专业人才培养的实践教学体系的基本理念与实施措施。     

应用型化学化工创新人才培养实践教学模块的构建与实践

培养应用型本科人才是新建本科院校理想的选择。文章以提高应用型化学化工人才的实践能力和创新能力为目标,构建适用于应用型化学化工创新人才培养的实践教学模块,形成"多层次、开放式、重实践、求创新"的实践教学体系;采用该应用型创新人才培养的新模式进行实践教学,化学化工人才培养质量取得了显著的提高。实践结果进一步表明了加强实践教学环节,加强对大学生创新能力的培养,是培养高素质创新人才的重要手段,也是应用型本科院校发展的必由之路。     

高校创新创业教育的实践育人机制探究

研究高校创新创业教育的实践育人机制意义重大,学习其他国家世界一流大学创新创业教育的成功经验有利于我国造就富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。美国加州3所知名高校从创新创业教育课程、校友支持网络、创业协会和组织以及学校政策等方面构成良好的创新创业育人机制。这些成功经验对我国高校创新创业教育起到积极的借鉴作用,可以从人才培养顶层设计、创新创业课程、实践育人的内生活力、创新创业生态圈等方面优化我国高校创新创业教育的实践育人机制。     

应用型高校概率论与数理统计课程育人机制的探索与实践

从应用型高校学生的学情出发,探讨概率论与数理统计课程在课程育人机制中的具体实施措施,包括教师层面的教学设计、课堂管理和学生层面的课内知识学习与课外生活案例相结合,希望通过改革学习方式和考核形式使学生在学习概率论与数理统计的过程中潜移默化地接受文化教育,达到良好的课程效果。     

构建生命科学实践教学体系与应用型创新人才培养

本文探讨了沈阳工学院生命工程学院应用型创新人才培养体系,包括转变实践实习模式、注重实践实习基地建设、加强毕业实习管理、支持学生参加社会实践活动、开展课堂教学之外的科研技能训练、建立本科生导师负责制等,强化学生的实验及科研能力,评价了生命科学实践教学体系改革对地方新建本科院校应用型创新人才培养的影响与效果。     

高校课程育人体系的构建路径研究

构建高校课程育人体系既是实现立德树人根本任务的必经之路,又是维护高校意识形态安全的有力举措。必须要以明确各部门职能为基础,以加强教育主体队伍建设为关键,以强化课程育人功能为重点,以发挥各类载体作用为支撑,有重点、有层次、有差异地推动高校课程育人体系的构建。     

应用型高校文科专业人才培养体系构建探索

本文从华桥外院的文科专业中抽取汉语言文学、国际经济与贸易、朝鲜语和英语四个专业,结合几个新建学院的相关专业,深入探索文科应用型人才培养方案的特点,探讨文科应用型培养体系的建构问题,为文科专业发展提供可借鉴的人才培养规律。     

面向创新创业能力培养的应用型高校实践教学体系研究

新时代下国家的教育改革不断深入,对各大高校的教学质量也提出了更高的要求。近年来高校毕业生的总数越来越多,大学生的就业率成为了国家高度重视的一项民生问题。高校教学应当正确实施教学改革实践,以加强大学生的创新创业能力为核心目标。本文探讨了提升创新创业能力的大致内容及面向创新创业能力的高校教学积极作用,分析了当下应用型高校教学实践过程中存在的一些问题,并重点就如何增强大学生的创新创业能力提出了几点有效策略,望能提供一些有价值的参考。     

高校第二课堂育人体系的探究

现代大学生不仅要具备扎实的专业知识,还必须讲道德,关心社会,有较强的实践能力和创新能力。高校第二课堂作为一种教育形态与第一课堂功能有所不同,它具有随机性、灵活性、易被学生接受等特点,在培养和提高学生实践能力、组织能力和创新能力等方面发挥着重要的作用。     

构建高校学前教育专业的实践教学体系分析

高校学前教育专业的主要任务是培养幼儿教师。是否具备较强的实践技能是学前教育毕业生受欢迎的关键。本文首先说明了在当下环境中,高校学前教育专业处于怎样的发展环境中,继而对增强高校学前教育专业实践方面的教学重要性展开了论述,然后分析了学前教育专业在实践方面应当有怎样的内涵,最后对于如何构建这方面的实践体系进行探讨。     

浅谈高职院校三创实践教育建设

近年来,随着国家对三创工作越来越重视,各所高校包括高职院校都陆续开展了大学生三创教育,其中高职院校的三创实践教育有自身独特的优势与机遇。本文着眼于高职院校三创教育中的实践教育工作,从三创实践教育建设背景、建设规划、建设目标、建设内容等几个方面进行归纳和总结,为高职院校开展三创实践教育提供参考。文章中三创即指创新创业创造。     

双创背景下高校创新创业教育体系构建

在社会经济发展的今天,高校学生成为创新创业的主要群体。在双创背景下,学生群体的双创活动直接关系到国家经济发展、社会稳定、民生改善的大局。而高校学生创新创业活动的成败,取决于学生创新创业心理品质的强弱。高校肩负着培养学生创新创业能力与品质的重担,有必要构建创新创业教育体系,进而促进学生全面发展。对此,着重分析双创背景下高校创新创业教育体育构建的意义,论述双创背景下高校创新创业教育体系构建原则,提出双创背景下高校创新创业教育体系构建策略。     

高职院校素质教育体系构建的实践探讨

在全面推进素质教育的过程中,高职院校素质教育的成效并不尽如人意。高职院校面对层次同质化竞争的巨大压力,应积极从人才培养目标定位、构建综合素质教育课程体系、完善综合素质教育实践环节等方面构建以思想政治教育为主导的素质教育体系,提高整体办学的竞争力。     

体育院校创新创业教育理论与实践研究

结合学科专业特性,将体育院校创新创业教育的目标定位为培养创新精神,磨练创业品质,掌握创业知识和创业技能。实施分层次的普及型和提高型创新创业教育,教学内容包括创业基础素质、创业基本知识和创业实训实践。同时,构建了“知识学习、模拟实训、商务实践、社会服务”四位一体的创新创业教育模式,从课程设置、教学方法、培训手段和实训模式等方面进行了模型构建。建立了与学校管理系统相融合、与专业教学相匹配、与个人利益相挂钩的管理体系、教学体系和测评体系,以保障创新创业教育工作的顺利实施。     

浅谈应用型本科院校人文素质教育体系的构建

当今,应用型本科院校大都以杨叔子提出的工作框架为参考,构建了比较符合办学实际的人文素质教育体系,但未能明确和发挥学校各部门在人文素质教育中应有的作用。在体系的构建中,人文素质教育课程团队应作为主导,主动联合校团委、思政部、图书馆等学校机构,充分发挥它们作为人文素质教育实施主体的作用,并适当引导学生群体,带领优秀分子参与人文素质教育调查和研究。     

高校心理育人体系构建与实现路径创新研究

高校心理育人是高校教育工作的有机组成部分,在物欲横流、科技发达、思想解放、个性开放的多元化发展时代,多元化的主流价值观极易为学生进行价值判断和行为选择造成困惑,使大学生缺乏正确的价值观做引导,有的学生功利主义拜金主义日益严重,有的学生缺乏诚信意识道德失范现象日趋增多,有的学生缺乏基本的判断能力和鉴别意识。这些学生的思想状况以及心理健康状况关系到学生的个人成长发展以及祖国的长久建设。本文从学生心理健康角度出发,分析了构建心理育人机制的必要性以及重要意义,并提出促进学生心理健康发展的创新性措施,以期促进大学生的全面发展。     

高校法治文化建设与高校法治教育实践探究

高校法治文化建设是当前我国法治社会构建的重要组成部分。加强高校法治文化建设,推动法治教育实践不仅能够提高大学生的法治素养,更能够坚定法治社会的根基。但是目前在高校校园文化建设中,法治理念的渗透效果并不理想。基于此,本文从高校法治文化建设的重要性出发,针对其中存在的问题探究高校法治教育实践相关措施。     

高职院校学前教育专业体育课程体系的构建

本文在分析高职学前教育专业学生应该掌握的幼儿园体育教学的基本能力的基础上,提出了从原则、培养目标、课程设置、教学安排、评价体系等方面构建了高职院校学前教育专业体育课程体系。     

高职院校实训教学实施创新教育的思考

实训教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节,是培养学生职业能力和综合职业素质的最主要途径,是高职教育的主体教学。21世纪是知识经济时代,知识经济呼唤创造性人才。高等职业院校肩负为社会培养人才的重任,创新教育将成为新世纪高等职业教育的主题。