浅析以就业为导向的课程改革

随着不断发展的经济和社会需求,我国劳动力市场在随之变化,职业技术学校的教学也面临着更大的改革挑战。鉴于此,在本文中,笔者首先分析了高职院校就业及课程模式现状,然后基于自身教学经验,提出了以就业为导向的课程改革措施,希望通过本文,能够更好地推动高职就业导向课程改革的深层次发展。     

《以就业为导向的高等职业教育课程改革研究与实践》研究报告

本文介绍了以就业为导向的高等职业教育课程改革的研究成果,主要是编制了专业教学指导方案,构建了就业指导的课程体系、教学模式和能力测评体系。     

围绕就业准入 改革高职课程

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。本文从国家的就业准入制度出发,讨论高职教育的双证书制度和课程建设的关系,提出建立以"能力本位"的课程主导观点。     

如何让《英语国家概况》课程活起来——以高职旅游英语专业教学为例

英语国家概况课是高职旅游英语专业的必修课,其教学应遵循高职高专教学规律,符合学生的学情。教师在教学过程中,应采用合适的教材和教学手段,灵活的教学方法来使课堂更生动,更实用,使学生爱学并从中受益,本文就教材,教学手段和教学方法提出一些建议。     

以就业为导向 推动英语教改发展

高职教育是为社会培养职业技术方面的人才,因此,以就业为导向来开展高职教育活动,不仅有利于解决就业难这一问题,而且也有利于提高高职教育水平。英语作为高职教育的重要组成部分,为了提高高职英语教育,需要以就业为导向来开展教学活动,并且在此基础上开展高职英语教学改革活动,通过这一形式的采取,从而为学生打下良好的语言基础。本文就针对于此,探讨高职教育如何采取措施来推动以就业为导向高职英语教学活动,以供借鉴。     

如何让《英语国家概况》课程活起来--以高职旅游英语专业教学为例

英语国家概况课是高职旅游英语专业的必修课,其教学应遵循高职高专教学规律,符合学生的学情。教师在教学过程中,应采用合适的教材和教学手段,灵活的教学方法来使课堂更生动,更实用,使学生爱学并从中受益,本文就教材,教学手段和教学方法提出一些建议。     

以就业为导向的高职课程实训模式探讨——以市场营销专业为例

以宁波大红鹰职业技术学院为例,结合宁波区域经济特点和校外可利用的社会资源、市场资源,开展以就业为导向、以能力为核心的高职课程实训模式研究,提出在课程教学中进行房产营销实训、家用电器营销实训、文具营销实训、服装营销实训等实践教学设计,意在使高职院校市场营销专业毕业生,在掌握一般营销的基本理论、基本技能的基础上,熟练掌握一个行业或一类产品的推销技能技巧,创造就业优势,提升学生的就业竞争力。     

高职院校就业管理模式创新研究——以沈阳药科大学高等职业技术学院为例

在就业形势日益严峻的形势下,沈阳药科大学高等职业技术学院就业部门不断摸索,勇于创新,开发了一个较为系统的全新的就业管理模式,包括更新观念,明确目标、拟定计划,付诸实施、组织双选会,找出存在问题、提出意见,改革创新等部分,以期对高职院校的就业工作有所借鉴。     

以四级考试为背景的高职院校大学英语分层教学方法探讨

大学英语四级考试是衡量学生英语水平的重要标准。但是,对于高职院校学生而言,由于学生整体素质较低、学生能力水平存在着较大差异等问题,导致高职院校四级通过率不容乐观。所以,本文以四级考试为背景的前提下,对于高职院校中如何实施英语分层教学方法进行了详细的探讨。     

以就业为导向的高职英语教学变革研究

英语作为高职高专一门重要的公共基础课,在构建高职人才的知识、能力和素质结构中发挥着重要作用。传统的高职教育模式已不能适应当前就业市场的需要,高职英语教学急需从教学观念、教学方法、考核评价体系等方面进行全方位的改革,以提高学生英语的综合应用能力,培养出符合企业要求的英语人才。     

以就业为导向的课程模式改革初探

坚持以就业为导向,加快职业教育的改革和创新,是2004年全国职业教育工作会议的主要精神,周济部长在会议上第一次明确指出"职业教育就是就业教育"。这是国家对职业教育性质和功能的最新定位。职业教育必须坚持以就业为导向,加快办学思想、办学模式、办学机制的转变,加强职业道德教育,加强职业技能培训。要实现这一新目标和新要求,最核心的内容就是要加快职业院校的课程改革和课程开发,构建以就业为导向的、以能力为立足的课程模块。本文利用国内外的理论和经验探索职业院校的课程改革的方法和途径,并以计算机软件专业为例,尝试课程模式的改革之途。     

关于高职课程改革的思考与实践——以《金融职业礼仪》课程为例

高职教学改革的真正意义是使课程教学内容更加适合高职学生培养的目标,摒弃传统的教学思维定式,不断尝试与探索,力求打破教材体系的系统性构建传统,建立以工作任务为核心辐射,知识传授与能力培养为主导的课程内容体系,以适应职业岗位的需要。     

高职应用英语专业学生就业能力培养策略——以泸州职业技术学院为例

高职应用英语专业学生的就业能力包含专业能力与通用能力两个方面,是与职业有关的,且可以通用迁移的各种能力的总和。因此,高职应用英语专业应以英语专业能力为主线,以职业技能为核心,以就业为导向,加强就业指导,重视课程设置,重视实践教学,重视双证以促进学生就业。     

网络环境下高职教学方法的改革

随着网络信息技术的发展,传统的教学方法已不能满足高职院校教学的需要。运用建构主义学习理论,充分发挥多媒体和网络技术的优势,改革高职教学方法,不仅是对传统教学方法的有益补充,也有助于提高学生的学习兴趣,在培养学生独立分析问题和自主创新能力以及终身学习能力方也具有积极的推动作用。     

《国际经济法学》课程教学方法改革刍议

《国际经济法学》在其具体教学以及教学方法改革中存在的一些问题应引起重视。为使《国际经济法学》课程的教学方法更符合该课程的性质与目的,在对之进行改革时应综合运用多种手段,仍以传统讲授式教学方法为主,辅之以多媒体教学手段,适当穿插案例教学,谨慎推行双语教学等。     

课程思政背景下高职基础英语课程设计——以《新航标职业英语Ⅰ》为例

为了实现高职基础英语课堂理论知识传授、职业精神塑造和职业技能培养的多元统一,课程思政应有机地融入高职英语课程.本文以《新航标职业英语Ⅰ》为例,从授课内容、教学模式和教学评价三个方面研究了课程思政背景下高职基础英语课程设计.     

谈基于创新能力培养的高职教学方法改革

高职院校承担着为国家与社会培养具有创新能力、能将现代科学知识转化为生产技术并投入到生产实践中的高技能应用型人才的重担,因此高职院校教学方法的有效性对于这一教学目标的实现至关重要。当前,高职学生自主学习能力以及创新思维能力不强,高职学生总体创新能力不乐观,不能满足现代企业对创新人才的需求。面临这一严峻的形势,高职院校有必要采取有力的措施,积极进行教学方法的改革,努力提高高职学生的创新能力。本文立足于基于创新能力培养的高职教学方法改革的必要性,着重分析了高职院校教学方法改革的方法策略。     

高职院校《Flash动画设计》课程教学方法的探索

在高职院校的《Flash动画设计》课程中,我们应该根据社会岗位需求来设计教学的各个环节,不同的教学环节应用不同的教学方法。本文总结了教学过程中的一些经验,探讨案例教学法、任务教学法、项目教学法等在《Flash动画设计》课程中的实际应用。     

以创新能力培养为目标的课程改革探析——以《前厅客房服务与管理》为例

学生毕业后不愿意去客房部工作,酒店又急缺有创新能力的酒店专业人才的问题。文章通过调研分析,找出症结所在,加入以创新能力培养为目标的课程改革理念,从教学内容、教学方法、教学手段及教学考核等方面注入新的内容和元素,解决这一难题,提高学生的职业服务意识,实现学生能力从服务技能向管理技能转化,从单项技能向综合技能转化。