基于产学研相结合的高校人才培养模式研究

在考查大学生创新创业能力的过程中,如果不能综合考虑当前“产学研”合作趋势下高校与企业协同创新所产生的实际效果,是不能正确反馈大学生的真实创新创业能力的。本文重在剖析理工科大学教育改革中“产学研基地”协同“双创”人才培养存在的主要问题,并针对此提出学生“双创”能力培养的建议。     

双创背景下高校创新创业教育体系构建

在社会经济发展的今天,高校学生成为创新创业的主要群体。在双创背景下,学生群体的双创活动直接关系到国家经济发展、社会稳定、民生改善的大局。而高校学生创新创业活动的成败,取决于学生创新创业心理品质的强弱。高校肩负着培养学生创新创业能力与品质的重担,有必要构建创新创业教育体系,进而促进学生全面发展。对此,着重分析双创背景下高校创新创业教育体育构建的意义,论述双创背景下高校创新创业教育体系构建原则,提出双创背景下高校创新创业教育体系构建策略。     

本科高校创新创业教育的反思与模式构建

经济变革社会发展促进教育体制改革优化。当前,高校推进双创教育是积极响应国家创新驱动发展战略、推动教育教学改革、促进创业带动就业、进一步提高人才培养质量和大学生就业率、促进大学生健康成长的重要举措。大学生是创新创业的主要力量,社会不断发展大学生的就业压力不断增加,推动双创教育一定程度上缓解了其就业压力,为社会输送创新人才。本文通过对本科高校双创教育的反思,并提出本科高校双创教育模式构建策略,给高校提高双创教育成效提供参考。     

经济转型升级中高校创新创业教育实践体系研究

在"大众创业、万众创新"背景下,高校创新创业教育体系的构建对于培养双创人才,促进国家及社会发展具有重要意义。当前,经济结构发生显著变化,对人才质量需求更为严格,因此,高校更加需要注重人才培养策略的研究。在高校双创教育中,目前出现了课程体系不够完善、教学水平相对落后等问题,已经无法满足双创教育实践发展需求,因此,需要高校转变教学理念,从学生实际出发,立足经济转型升级背景,在创新创业教育实践体系中不断完善人才培养机制。通过分析经济转型中高校双创教育实践现状,进而为高校创新创业教育实践体系建设提出应对策略。     

校园文化对高职院校双创工作升级发展的促进关系研究

校园文化作为高职院校内在精神的外在表现形式,对大学生创新创业意识的培养、创新与创业思维的提升以及创新创业人格的形成均具有重要的推动作用。本文根据高职院校的特点,构建了以教学为中心的创新创业教育体系,列出影响高校双创工作升级发展的一系列关键要素。最后提出了校园文化和双创工作互促的一些举措。     

新发展理念视域下高校服务青年创新创业路径研究

以创新推动创业,用高质量创业带动就业是高校服务于创新型国家建设的重要举措。打破服务青年创新创业工作瓶颈,探究高校在服务青年创新创业工作的优势,分析高校在服务大学生创新创业存在的问题及原因,以新发展理念为导向,提出优化高校服务青年“双创”工作的具体思路,切实提升其工作效能。     

当下大学生校外创新创业孵化基地现状探析——以庆丰财智广场为例

随着创新创业热潮的不断掀起,政府的支持、高校的引导、社会发展的需要,大学生双创热情高涨,高校大学生创新创业典型案例不断涌现。结合我院大学生校外创新创业孵化基地现状,本文从当下当学生创业现状,以我院校外大学生创新创业孵化基地—庆丰财智广场为例,在调查结果分析基础上,探讨了当下大学生创业现状。     

化学专业"全过程、全方位、一体化"创新创业教育体系的构建与实践

为了提升大学生的创新创业意识和能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才,长春工业大学化学专业从课程体系、培养模式和条件保障等入手,构建了化学专业"全过程、全方位、一体化"创新创业教育体系,总结了近年来我校化学专业双创教育改革实施成效,以期对高等学校化学相关专业创新创业体系建设与创新创业教育改革提供借鉴.     

高校创新创业教育课程的研究与改进

本文分析了当前高校双创教育课程存在的主要问题,并论述了高校双创教育课程改进的重要意义。进而分别从优化双创教育课程体制建设、科学规划双创教育课程体系、提高双创课程的创新实践性、强化各个环节间的紧密联系几个方面,提出了高校创新创业教育课程的改进措施。     

“双创”背景下地方高校创新创业教育体系构建

创新创业（即“双创”）教育作为一种新的教育理念,是高等教育的有机组成部分,在促进学生全面发展、提高人才培养质量、服务地方经济发展等方面具有重要作用。现阶段,地方高校创新创业教育取得了许多成效,但也存在不足,主要体现为对创新创业教育的认识度不够、创新创业教育课程体系不够完善、创业创新教学实践环节与保障体系有待加强等。“双创”背景下,地方高校需要正确认识创新创业教育的重要性,合理设置课程,搭建实践平台,完善创新创业教育课程体系,确保创新创业教育的有效落实。     

学科竞赛与高校双创人才培养融合策略研究

学科竞赛是高校培养创新创业人才、科研育人的重要组成部分。通过搜索和梳理学科竞赛与高校创新创业人才培养研究的相关文献,可以发现学科竞赛与高校双创人才培养有着密不可分的关系。研究二者的内在关系,不仅有助于双创人才培养教育教学工作、体制机制的改革,还能充分发展学生的理论知识和实践能力,提高他们的创新创业能力。     

“双创”背景下高校学生理想信念教育的探析

"双创"即创新创业,创新创业教育和理想信念教育均属于院校学生思想政治课程的重点内容。结合双创的时代背景,将自己的个人理想与现实结合,用伟大的"中国梦"作为结果导向,培养学生的双创精神,提高创新创业意识,树立崇高且具有实践意义的理想,实现高校的理想信念教育,促进中国梦的实现。高校需要进行课程的改革,培养出社会主义具有坚定理想信念的双创人才。本文将基于双创背景下,对高校院校学生的理想信念教育进行理性思考,分析现实意义,并提出实践路径,夯实高校学生的政治教育工作,引导学生坚定自己的信念、牢记使命。     

非遗文化传承与高校双创人才培养研究——以贵州非遗培训基地为例

创新创业教育是当今大学生教育的重要内容,非遗传承可以作为一种载体促进创新创业人才的培养。本文从非遗传承融入高校创新创业人才培养的可行性和必要性分析入手,以贵州非遗培训基地为例,分析了目前非遗传承融入高校双创人才培养面临的困境,并从培养目标、实践体系、课程设置、师资队伍等方面探索其发展的路径。     

以创业计划大赛为基础发展高校创业教育之我见

我国高校创业大赛以1998年清华大学举办的第一届学生创业计划大赛作为起点,经历了十多年的健康发展,取得了不错的成绩。现今,高校创业教育毫无疑问已经成为我国全社会普遍关注的一个焦点,并且受到了各级政府的大力支持及高度重视。创业教育作为创业教育体系中的重要环节,其课程设置水平直接决定着创业教育的成败。     

高校大学生创业园服务现状研究与思考

以国办《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为指导,调研江苏省内22家大学生创业园,分析了创业培训、实战指导和双创活动组织作为园区提供的3类主要服务内容,提出了完善专创融合培训和创业服务、聚焦科技成果转化、加强实践育人、整合多方资源等完善服务体系的举措。     

行业特色本科院校大学生创新创业教育课程体系的改革与实践

构建创新创业教育课程体系,是推进高校创新创业教育教学改革的前提条件。以安徽建筑大学为例,为进一步营造"大众创业、万众创新"的浓厚氛围,制定"三位一体"人才培养方案,构建创新创业教育课程体系,系统总结近年来学校创新创业教育开展成效,提出了推进高校创新创业教育改革的有效路径和思考建议。     

高校大学生创新创业能力培养的研究与实践

大学生创新创业能力培养是新时代对高等教育提出的要求,更是高校提升人才培养能力的必然选择。文章以安徽建筑大学为例,研究了地方高校大学生双创能力培养的有效路径,提出了推进本科教育高质量特色发展的思考与建议。     

医卫类高职院校创新创业人才培养模式研究

研究医卫类高职院校创新创业人才培养模式,旨在提升医卫类高职的双创教育质量,促进其培养学生成为创新创业型医卫类人才。医卫类高职针对创新创业教育构建双创人才培养模式,需要学校以现阶段校内双创教育问题为切入点,采取明确学科定位、完善课程体系、搭建实践平台与强化师资建设等措施,以此增强学校双创教育效果,实现双创人才培养模式的有效构建。     

以创新创业为导向的大学生素质教育的思考

大学生创新创业能力的培养是解决大学生就业和提升其综合素质的重要途径,双创教育对提高大学生的双创能力和综合素质具有重要的意义。本文从大学生创新创业教育的必要性出发,分析了大学生创新创业教育的内涵及其现状。从教育模式、课程体系和师资队伍的建设,以及双创教育质量的评估等维度给出了创新创业教育的建议,以期为创新创业型人才的培养提供借鉴。     

辅导员职业化背景下高校创新创业教育路径研究

本文首先论述了辅导员在高校创新创业教育中的地位与积极作用,并基于此,结合当前辅导员职业化背景,分别从课程体系建设、实践保障建设两个维度,提出了高校创新创业教育发展的有效路径。旨在确保高校双创教育的高效开展,推动其可持续性发展。