赏影视作品之趣 调学生创作之情

影视作品和文学作品分别作为一种艺术形态而独立存在,是缘于其不同语言的特性和构成特点。然而在观念形态和血脉上是一致的。时至今日,影视作品已越来越普及,走入了寻常百姓家。许多中学生更是乐此不倦,花费大量时间与精力投入于此。部分家长与老师面对这一趋势,视之如洪水猛兽,然而欲拒     

文学的情和情的文学

一、一种奇怪的文学现象 优秀的文学作品为什么能够存在,能够流传?而这种流传往往超越空间,超越时间,超越国度,超越民族,是人为的结果,还是自然选择的结果?答案自然是后者,而不是前者。每一部(篇、首)文学作品的产生,都经历了复杂艰苦的劳动过程,是作者呕心沥血的结果。作家希望自己的作品如殒星一样一闪即逝?或无声无息,毫无社会反响?这是不可想象的事。然而无论怎样有成就的作家,有影响并能传世的作品也只是他全部作品中的小部分。巴尔扎克、托尔斯泰作品甚多,饮誉全球,但影响深远、富于生命力的作品也不过《高老头》、《欧也尼·葛朗台》、《复活》、《安娜·卡列琳娜》、《战争与和平》以及为数不     

情情相扣 趣趣交融——小学心理课情趣教学六步法

我教小学心理健康教育课已经五年了,回顾这几年的教学经历,我是从摸着石头过河开始,一步步实践、探索、创新,逐渐总结出一套属于自己的教学模式。这种教学模式带给孩子们无数的惊喜,送给孩子无数收获,让孩子在我这个"魔术师"的引领下逐步走向     

穷天理以尽人欲之学——理学

特别提示： 早在春秋战国时期。法家代表人物韩非就主张“法治”。随着我国法制化建设的进一步深入，对法律专业人才的需求日益增长。特别是对具有法学、经济法、国际法、国际经济法等专业背景的人才需求尤为迫切。此外，我国入世后，对外经贸往来日趋频繁。对熟悉知识产权、涉外经济、国际贸易等专业知识的涉外法律人才的需求也不断看涨、，但从就业形势看，社会对法学专业人才的学历要求也越来越高。     

穷天理以尽人欲之学——理学

特别提示： 理学旨在培养基础理论研究和应用研究方面的人才。传统的理学由数学、物理学、化学、生物学、地理学、地质学和天文学所组成。随着科学技术的发展、人类认识的不断深入和认识领域的不断扩大,又增加了大气科学、信息科学、材料科学、环境科学、心理学、系统科学等新领域。考生在报考时,需注意区分理学和工学,两者研究方向是不同的。     

儿童歌曲创作中的“情”与“趣”

儿童歌曲是歌曲创作中的一个独特而重要的品种。一般称呼儿童歌曲只是泛指,是指专门写给少年儿童们演唱的歌曲,是专为适应儿童的心理素质和声音条件而创作的。作为一种艺术体裁,它在我国现代歌曲发展的过程当中占有比较重要的地位。儿童歌曲是儿童生活中最常见的艺术形式,从广义上看,它包括幼儿歌曲、儿童歌曲、少年歌曲三个部分。它是通过歌词与曲调的完美结合,对儿童进行审美教育的。本文拟就其"情"与"趣"进行探讨。     

论虚实——文学的美学观之二

虚实也是我国传统美学上时常会碰到的问题,但各人或各个不同场合对虚实的范畴和理解也是不尽相同的。有的文艺理论书上把虚实作为浪漫主义和现实主义两种不同方法与风格来看待,自然也可聊备一说,但还不如用传统的“奇正”二字来表明显得更为确切一些。而且他们援引屠隆《由拳集·与友人论文书》的话来作证,也是不够完密的。因屠隆所说的虚实,只是诗中的真假问题,与浪漫主义和现实主义固然有相通之处,却也有相离的所在,概念是不完全相同的,也不仅仅是如何虚构的问题,所以不能彼此比附攀合。至于李渔的《笠翁一家言·闲情偶记》有《审虚实》之说,那是谈的戏剧人物和情节的虚构问题,是比较容易理解的,我们可以撇开不论。但以下四种不同的看法,我们却有分辨     

文学中的审美情感——文学美学札记之二

情感体验,是审美活动的重要特征。艺术文学通向读者的信息,首先是感性形象的情感蕴含。人们在感知审美客体的同时,如果不泛涌起情感的波澜,是不可能获致审美享受的愉悦的。这,是每个人在欣赏实践当中,都能够体察到的。 但是,怎样理解艺术文学中情感因素的地位和作用,怎样看待艺术文学中的情感与思想的关系,仍然是文艺理论界有争议的问题,从而也是值得我们进一步探讨的问题。     

神·情·趣——论速写在中国人物画创作中的重要作用

速写,是指在较短的时间内,用洗练的笔法,概括地表现对象的绘画艺术。中国人物画家的速写,一般均用线表现对象,并特别善于表现处于运动状态中的对象,强化其特征和情趣,用泼辣、流畅、果断,以及具有速度力度感的线条,提炼、概括生动的形象,鲜明而深刻地表现对象。速写虽于近代自西洋传入,但这种方法实际上我国古代早已有之,只不过不叫速写而     

趣情新——浅谈作文教学三步曲

作文教学是一项艰巨而复杂的工作。在二十多年的教学实践中，笔者探索出以“趣、情、新”的方法来激发学生的写作兴趣，提高其写作能力，收到了一定的效果，本人将其归纳为以下三步曲。     

士穷乃见节义——柳宗元和他的创作

<正>一元复始,万象更新。新一年的《文学长河》栏目将把目光聚焦于教材中出现过的古代文学家和他们的作品,帮助同学们在学习课文的时候,对作者有更全面的了解,从而产生阅读的兴趣,拓展知识、加深理解。公元819年,唐宪宗大赦天下,在宰相裴度的说服下,下了一道敕令,召已被贬谪14年的柳宗元回京。然而,此时病势沉重的柳宗元已经无力回到曾经向往的帝都长安。那年的十一月初八,柳宗元在柳州溘然长逝。他一生为官清廉,家无余财,以至于无力治丧。     

历史课堂教学的情与趣

历史教师常常抱怨:"学生不喜欢学历史"。难道学生真的对历史不感兴趣吗·倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意,缺乏情趣。那     

语文教学的情与趣

语文是一门工具课 ,它对于学好其他学科极为重要 ,但这个问题常被一些学生所忽视。因为“语言文字”多 ,并且抽象和枯燥 ,因而学生感到乏味。要如何才能在教学中使学生“愿学、爱学、善学”呢 ?这就需要教师在教学过程中做到有情、有趣、有法。现从这三个方面 ,结合个人的教学实践 ,谈谈自己的一些做法和体会。情 :凡文皆有情 ,无情不成文。教师在教学的过程中 ,首先要正确理解文中之情 ,不做到这一点 ,就只能照本宣科 ,人云亦云 ,学生当然没有学习兴趣 ,而感到乏味。作为一名语文教师 ,在进行教学时 ,就是要以自己讲解之情去激发学生学习之…     

巴金童年的情与趣

巴金,原名李芾甘,是20世纪我国著名的作家、文坛泰斗,写出了影响一代又一代人成长的优秀作品,如《激流三部曲》、《爱情三部曲》等。小朋友们,你们想知道他小时候的有趣故事吗?那就接着往下看吧。     

论钟嵘的"穷情"观

在文论史上,首次从纯文学的角度探讨诗歌艺术创作规律的诗论专著是钟嵘所著的《诗品》.他在《诗品》中提出了"穷情"的概念,其所论述的一系列诗歌审美标准也都是以"穷情"为核心展开的.钟嵘认为只有"穷情"的诗才"有味"."情"出现于他对上、中、下三品诗人的评价中,可见钟嵘对诗歌"穷情"的重视.以"穷情"为核心,分别从创作和接受角度阐述"穷情"要"自然",有"滋味"."穷情"理论的产生,对诗歌审美价值的张扬和"审悲快感"理论的形成有着重要的意义.     

“情深深则趣浓浓”——幸福语文趣中求

在学习中反思自己、改变自己,并以趣为切入点,通过教法设趣、教材引趣、课堂激趣、作业生趣等方式给语文学习增添情趣,拓宽学生们学习语文的空间,使学生们不仅学有所得,学有所长,更让学生们学得开心,学以致用,在学中充分享受多彩的语文天地。     

在阅读的花园里尽情跳舞

这天上语文课,因为嗓子不适,便选了《弯月是妈妈的枕头》《分寸的力量》《风雨中的雕像》等几篇报刊上的散文让学生阅读。当时,只是想把这45分钟打发过去,没料到同学们读得兴趣盎然,投入得很。     

情化 趣化 美化——政治课教学的魅力

时常听到一些政治教师抱怨：“政治课不好教,学生不喜欢政治”。我们认为,政治本身是丰富多采的,学生之所以对政治课产生厌倦情绪,关键在于政治课教学方法不尽人意,缺乏魅力。笔者认为,增强政治课教学魅力,关键要抓好三个方面———情化、趣化、美化。一、情化据笔...     

文学的民间化创作

从本质上来说，文学创作是一种民间化的行为，这主要表现在三个方面：创作主体的民间定位，创作意识的民间流露，以及审美情趣的民间认同。这是文学的突出表征，既主导着文学的发展，也主导着文学的走向。认清这一点，有助于我们更好地解读文学作品，分析文学现象。