论新课程引发的教学控制问题

教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在表述教学控制现状的基础上分析了新课程将引发的教学控制问题 ,并据此提出了发展和优化教学控制的方式方法 ,其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展     

反馈与控制在教学中的应用

本文从信息论的角度运用反馈与控制的理论,分析教学的过程。教学信息的反馈是实现教学控制的基础,教学控制又丰富了教学反馈的具体内容。遵循反馈与控制的原则,对教学进行反馈与控制,对提高教学质量具有极其重要的意义。     

对外汉语教学课堂控制研究

课堂控制是课堂教学研究中的重要内容之一,课堂控制是保证课堂教学顺利进行的前提。到目前为止,课堂教学方面的研究成果较为丰富,但涉及课堂控制方面的研究不多。本文首先对课堂控制的概念和范围进行了界定,认为对外汉语教学课堂控制包括四个方面的内容：对输入内容的控制、对学生输出的控制、对练习方法的控制、对学生参与度的控制;其次,本文结合对外汉语课堂控制内容,具体探讨了教学控制在各个教学环节的具体应用问题,以期在师资培养过程中,提高新手教师的教学技能及专业水平,并促进教学效率的提高。     

从冲突走向和谐：谈教学控制与教学自由的平衡

加强教学控制和提倡教学自由是教学管理中必须兼顾的两个方面,走向任何一个极端都会给教学工作的健康发展带来负面影响。本文分析了教学管理过程中过度控制的几种表现,在此基础上探讨了推行弹性管理,实现教学控制与教学自由相对平衡的三点建议。     

远程网络教学中的教学过程控制

本文首先讨论了教学过程控制以及网络教学中教学过程控制的意义，分析了教学媒体及其控制特性，重点研究了远程教学中的若干教学环节及控制方法，提出了具体的控制和管理策略，对于开展网络教学和进行网络课程开发具有积极的理论和实践意义。     

精读课程教学的控制问题

本文提出了对教学过程进行有效控制的问题,认为精读课的课程建设也是教学控制过程,逐一论述了精读课程教学的各个环节的控制,以及精读课与同专业其他课程之间的相互关系,并对教学的控制的有关问题进行了初步的探讨。     

非电类专业控制理论课程教学方法研究

非电类专业的控制理论课程课时较少,但包含了经典控制的主要内容,理论抽象,数学基础要求高,联系实践紧密,需要精心设计教学方法。围绕控制理论的方法论教学、理论教学和案例教学三个方面,分别阐述了教学中应注意的问题,探讨了非电类专业控制理论课程教学方法,以加强课程基本原理、数理知识应用的讲授同时强化工程应用背景。     

新课程背景下教师课堂教学控制的思考

课堂教学控制是教师达成教学目标的重要手段。文章在分析新课程引发的新旧学习方式中教学控制异同的基础上 ,提出了构建有效的课堂教学控制的方式方法 ,其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展     

教师教学控制的必要性及其限度

在新课程的背景下,教学控制应有新的、合理的定位。教学控制是教师为了保证教学活动有序、有效进行而对教学各因素进行的最低限度的把控。与教学管理相比,教学控制是一种边界控制（或底线控制）,是一种刚性调节,是教学的必然诉求。在教学中,教学控制之所以必要,是由学生发展的不自觉性和多向性、课堂教学的系统特性、教学的目的性和计划性以及学生的社会化需求和教学的群体性等特征决定的。但是,教学控制也需要把握好一定的限度,防止对教学和学生产生不良影响。教师运用教学控制,应注意教学控制不能成为教学的目的,不能超越教学事件的范围,不应限制学生的主体性,不宜阻断教学的进程,不宜被学生明显感知,不能对学生造成身心伤害。     

课堂讨论教学中的控制艺术

课堂讨论教学效果的明暗、优劣取决于控制艺术的运用。本文论述了课堂讨论教学中的控制艺术的运用应该具有的特点,并且重点阐释了课堂讨论教学控制的整个进程,包括课堂讨论前的控制、课堂讨论中的控制、课堂讨论后的控制。     

课堂讨论教学中的控制艺术

课堂讨论教学效果的明暗、优劣取决于控制艺术的运用。本文论述了课堂讨论教学中的控制艺术的运用应该具有的特点,并且重点阐释了课堂讨论教学控制的整个进程,包括课堂讨论前的控制、课堂讨论中的控制、课堂讨论后的控制。     

新课程引发的教学控制问题

一、新课程给教学控制带来的挑战1.课程管理上的变化。新课程由三部分构成:国家课程、地方课程和校本课程。课程管理上的分权意味着国家课程绝对权威地位的改变,教师课程权力的扩大。反映在教学控制上,教师选择教学控制方式的自由度更大了,教师可以根据自己的课程特点自由设计其教学控制的方式。当教师有课程开发的权力以后,在教学控制方面,他们将触动的不仅仅是微观方面如教学方法的改进,而且是整体性教学控制的改变,这就增加了教学控制的难度和风险。2.课程结构的变化。新课程将由分科课程和综合课程构成。综合课程不仅意味着教师必须在知…     

时域仿真分析下的应用型控制理论教育教学研究

为适应国家的转型发展和产业升级对人才培养提出的新要求，对控制理论教学中的陈旧内容进行了更新，在其教学中引入MATLAB仿真，使控制理论教学更加规范；对典型控制系统进行时域仿真分析，建立了求解含有积分项的增广状态模型，针对实际控制系统进行仿真，降低了教学难度，提高了教学效率，是控制理论教学的有益尝试。     

经管类专业实践教学质量体系构建

实践教学是应用型人才培养的重要途径,各高校结合自身特点建立了实践教学体系,开展了形式多样的实践教学活动。随着高校教育内涵式发展的提出,实践教学的质量控制显得至关重要。当前经管专业实践教学存在教学形式化、理念错位、考核方式狭窄、管理组织脱节等问题,实践教学的质量控制体系可以从总体目标质量、主体质量、组织质量、制度质量和评价质量控制5个方面进行。     

“控制理论基础”课程双语教学探讨

文章结合多年的数学系“控制理论基础”教学经验,从选用教材、教学方式以及课前准备,探讨和总结了“控制理论基础”双语教学的模式和意义;从课堂教学和教学效果等方面探讨了“控制理论基础”课程的双语教学实践。     

实施任务型教学提高英语教学效率

通过对中学英语课堂中任务型教学的细致观察。笔者发现任务型教学有两种类型：控制的任务型教学与失控的任务型教学。控制的任务型教学可以有效地避免错误及纠错对教学活动的干扰,在执行任务中高效地实现英语学习的教学目标。但在失控的任务型教学中,教师失去了对教学活动的控制,学生为完成任务而活动,英语交流中的错误很多,     

对体育教学课堂中情感因素的研究

对情感因素的控制是组织好教学的一个很重要的环节,要优化课堂气氛,提高教学效果必须重视对体育教学中的情感因素的控制。基于此,本文首先分析了体育教学中体育教学的重要性,并提出了有针对性的对策。     

教学控制论研究中的几个问题

教学控制论是一门新兴的交叉学科,它对教育学的科学化具有重要意义。本文着重探讨了教学控制系统的结构与功能,教学控制与工程控制和教学艺术的关系,教学控制论与现代学生观及其研究中的量化问题等。     

基于GPS的工程测量实践教学控制网的构建

为了工程测量实践教学的需要,利用GPS技术建立了GPS实践教学控制网。本文从控制网的设计、控制点的选择、GPS外业数据采集以及GPS数据处理等方面对小区域GPS平面控制网的建立进行讨论,并通过GPS成果坐标反算边长与全站仪测距成果进行了比较,验证了GPS实践教学控制网的结果满足规范的要求。通过在实践教学中应用GPS控制网成果,取得了令人满意的结果。     

浅谈数控实训教学过程中的教学成本管理

实训教学是职业学校培养高技能人才的一个重要环节,而实训教学成本在各学校教学投入中却占了很大的比例,如何在培养学生高技能的同时又能有效的控制教学成本呢？笔者根据多年来的数控实训教学经验,首先对实训教学过程中的教学成本进行了综合分析,然后列举了目前实训教学过程中存在的主要问题,最后提出了控制实训教学成本的几点建议。