21世纪高校青年教师培养方略构想

高校 2 1世纪的青年教师如何培养 ?本文从战略的高度 ,提出了四条培养方略 ,一是建立立体培养网络系统 ,二是构建立体培养战略方案 ;三是力求最佳效益的整体控制 ;四是建立健全合理流动机制。从新的思维角度 ,给同行提供了一个参照系     

高校青年教师教学素养提升方略的探索

青年教师教学素养的提升是提高高等教育质量的关键因素之一,对于改进高校的教学质量具有重要的意义。高校青年教师教学素养由学科知识结构、教学能力结构和职业道德修养三个方面构成,提升方略既有教师内在的修炼,也有学校外在的激励。教师自主提升方略为：热爱教学,喜欢学生;认真对待助课环节;注重平时积累知识;注意博采众长;利用反馈信息改进教学;将科研融入到教学中。学校促进策略为：加强质量文化建设;建立课堂教学准入制度;完善青年教师培训方法;开展教学基本功竞赛。     

高校青年教师压力管理探析

根据高校青年教师的需求特点,阐述了高校青年教师压力管理应遵循组织引导、因人而异、程度适当和来源区别等原则;提出了树立高校青年教师压力管理的理念,建立高校青年教师压力管理档案,形成合理的考核评价制度,建立有效的培训培养机制,开通积极的交流沟通渠道等压力管理策略：     

高校知识管理特性及其实现方略

知识作为高校发展的决定性因素,高校的实力在很大的程度上取决于知识创新和技术创新的能力,继而就引发了高校知识管理的关键作用。文章系统淦释了知识管理的含义和特性,提出高校有效知识管理的具体实现方略,有效的发挥高校知识资源的巨大优势,更进一步的促进高校的发展。     

人本管理在高校青年教师管理中的运用

在高校青年教师管理和培养工作中贯彻＂以人为本＂的思想理念,要从青年教师的实际出发,坚持严格要求与关怀培养相结合、制度管理与情感管理相统一。     

高校青年教师管理存在的问题及对策

该分析了当前高等学校青年教师管理中存在的一些问题，并提出了加强青年教师管理，确保青年教师队伍建设质量的对策。     

青年教师培养全方略

新世纪的教育呼唤更为专业化的教师队伍，青年教师作为其中的特殊群体，其专业化成长更应受到关注。那么，如何让青年教师尽快成长呢?我园尝试运用“零”理念，在青年教师培养工作方面做出了一些有益的探索。     

高校青年教师情绪劳动的实证研究

文章选取某市5所高校的青年教师作为调研对象,根据Linkert 5分评分法,结合高校青年教师的特点编制情绪劳动问卷,得出青年教师属于高情绪工作者的结论.并分析负性情绪产生的原因,提出适合青年教师改进情绪劳动的建议,指出只有对高校青年教师的情绪和情绪劳动进行良好的管理,才能最终实现青年教师和学校共同和谐的发展.     

高校青年教师职业生涯管理的分析与思考

近年来,高校教师人力资源逐渐年轻化,随之也出现了青年教师职业理想错位、人力资源流失等问题。培养和提高青年教师职业生涯管理的能力可以有效地促进青年教师的成长与发展,同时也有利于高校师资队伍的建设。通过对高校青年教师职业生涯管理现状的调查与分析,提出了促进高校青年教师有效职业生涯管理的策略思考。     

人本理论观照下的高校青年教师管理

青年教师是高校持续发展的重要人力资源保障,但调查表明,当前高校青年教师生存状态不容乐观．本文从人本管理的视角分析了高校青年教师管理的现状,并对人本理论观照下的高校青年教师管理提出了初步的看法。     

高职青年教师成长“352”行动指导方略

随着高职教育的蓬勃发展,高职教师队伍迅速扩大,各高职院校近几年引进的青年教师总数几乎达到教师队伍总人数的50%。这批教师主体来自各类综合性大学的硕士毕业生,未曾经历师范教育,多数无教育教学经验,虽经短期学习与岗前培训走上讲台,但难免会出现各种不适应,因此对其加强行动指导势在必行。本文基于青年教师的成长规律和教学需要,提出了"352"行动指导方略。     

高校青年教师的职场困境及职业重构研究

当前,在全球学术职业变革浪潮的影响下,国家从资源配置效率角度出发,通过排他性资源配置与竞争性岗位结构,掀起了学术职业的管理革命。在激活存量和管控增量的理念下,将量化管理嵌入到教师职业发展的全过程,给青年教师群体的学术与生活带来了深远的影响,造成了青年教师在职业角色、资源禀赋、职业话语权和价值选择等方面的现实困境。因此,在当前"放管服"的高校改革背景下,应从学术职业制度、高校职场秩序和青年教师自我重塑等方面着手,打通高校青年教师的职业重构路径。     

高校“80后”青年教师培育方略探析

正随着80后博士生毕业并进入高校系统工作,高校80后青年教师越来越成为高校专任教师的新鲜血液和重要力量,并将逐步成长为师资队伍的主体。高校80后青年教师具有鲜明的时代烙印,其自身所反映的问题在一定程度上也是高等教育目前面临的问题的体现。但是目前对这一群体的关注并未引起充分的重视,远远不及同样是青年群体的大学生以及新生代农民工的研究广泛和深     

浅论高校青年教师的激励管理

高校青年教师队伍建设直接影响到高校的教学质量与管理效能。结合当今高校青年教师的心理现状，就高校青年教师的激励管理提出了建设性的思路。     

高校青年教师自我效能感与职业生涯管理

本研究从整合中高校青年教师的职业发展入手,通过实证性的调查统计分析,研究整合中高校青年教师的自我效能感和职业生涯管理的水平及关系。研究发现,整合带来的震荡是影响青年教师自我效能感和职业生涯管理的重要因素。文章同时探讨了青年教师职业生涯管理与自我效能感的结构模型,提出了有效提高青年教师自我效能感与职业生涯管理能力的对策。     

中小学教师职场情绪管理方略

在当今的教育理论与教育实践中,情感教育、情境教育、愉快教育等概念不断推出,越来越成为中小学教育教学改革的价值取向,这标志着业界人士对长期以来较多地关注从认知角度来探索教学中带来的缺陷的醒悟。教师是教学过程的主导者,教师在职场中的情绪对中小学教育教学改革成效起着举足轻重的作用。因此,管理好情绪,是教师心理的不断成长、成熟和职业生活历程的永恒主题,是教师专业发展的必然要求,也是教育对健康真诚的呼唤。     

高校青年教师人格漫谈

一、高校青年教师人格的特征１．人格的独立性。马克思指出：“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给自己。”大学青年教师人格已基本成熟,是学校教学和发展的主体。青年教师独立人格的形成,意味着个人主动性、创造性得到充分的发挥,潜力得到最大的发掘。青年教师...     

高校青年教师管理研究——基于心理契约论视角

高校青年教师队伍是高校长远发展的中坚力量,心理契约理论为解决高校青年教师管理问题提供了一个新的视角,运用心理契约理论,在实际中高校管理者应通过努力革新管理理念,改善管理方式,为青年教师营造良好环境与发展空间,健全沟通机制等方式来为高校与青年教师履行心理契约,促进高校与青年教师个体发展创设良好条件。     

高校青年教师管理研究——基于心理契约论视角

高校青年教师队伍是高校长远发展的中坚力量,心理契约理论为解决高校青年教师管理问题提供了一个新的视角,运用心理契约理论,在实际中高校管理者应通过努力革新管理理念,改善管理方式,为青年教师营造良好环境与发展空间,健全沟通机制等方式来为高校与青年教师履行心理契约,促进高校与青年教师个体发展创设良好条件。     

基于管理心理学视角下的高校青年教师思想政治建设

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其思想政治和道德素质水平将对学生产生深远的影响。加强和改进青年教师的思想政治工作在当下已经成为一种必然。本文从管理心理学的角度出发,以目标管理的心理契合为立足点,探索当前在高校青年教师思想政治建设中存在的问题,提出切实可行的改进措施和途径。