邓小平职业教育思想研究新进展

邓小平职业教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。基于目前国内邓小平职业教育思想研究的现状,课题组在邓小平职业教育思想的界定、形成与发展、基本内容和特点等方面进行了一些探讨,认为邓小平职业教育思想对我国职业教育的改革和发展产生了巨大而深远的影响,深入研究邓小平职业教育思想对于突破处于转型期的高等职业教育和中等职业教育的发展瓶颈具有现实指导意义和重要的理论价值。     

近十年来邓小平职业教育思想研究综述

邓小平教育思想是我国教育发展的科学理论基础和强大的思想武器。邓小平教育思想中蕴含着丰富的职业教育的思想,研究邓小平职业教育思想对于我国职业教育的发展有着重要的现实意义。文章通过对我国职业教育的现状进行分析,对邓小平理论的形成和发展进行概括和探讨,并对邓小平理论在职业教育中的运用进行研究和分析。     

邓小平职业教育思想新论

邓小平职业教育思想是我国职业教育发展的重要指导思想.运用控制论、系统论、功能论、保障论对邓小平职业教育思想进行理论归纳和总结,对于凝练邓小平职业教育思想,更好地指导现阶段我国职业教育的发展,具有重要的理论和现实意义.     

邓小平是我国职业教育的伟大导师——评《邓小平职业教育思想研究与实践》

为了纪念邓小平诞辰110周年,广安职业技术学院组织出版了《邓小平职业教育思想研究与实践》论文集。这个文集全面地介绍了他的职业教育思想历史脉络,深刻地揭示了他的职业教育思想的科学性,创新地展现了他的职业教育思想的发展面貌。可以说,邓小平是我国当代职业教育的伟大导师。     

邓小平职业教育思想研究

邓小平的职业教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,是我们进行职业教育改革的重要指导思想。邓小平关于国家高度重视职业教育、职业教育必须与国民经济发展相适应、职业教育必须同生产劳动相结合、职业教育要加强教师队伍建设、职业教育要为社会主义建设培养技能型人才和高素质劳动者、职业教育要和其他各类教育均衡和谐发展,具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。     

邓小平职业教育思想之人才观探析

邓小平职教思想中的人才观内涵丰富,文章主要从邓小平对职业人才的衡定标准、用人方式、育人模式三个方面进行探析,力求更好地理解和践行邓小平关于职业教育发展的理论思路,为职业教育发展和专业人才培养做出更切实、更有效的努力。     

邓小平职业教育思想的形成与发展

邓小平的职业教育思想是在其漫长的革命生涯中逐步形成的,具体可分为孕育萌芽期、发展丰富期、成熟期三个阶段。邓小平职业教育思想的萌芽与形成,与中国20世纪初的职业教育思潮有着某种渊源关系。“教育为政治、经济服务”观点的确立,是邓小平职业教育思想萌芽的标志。     

邓小平高等职业教育思想的重要意义

邓小平的高等教育理论博大精深,为高等教育的改革和发展指明了方向。职业教育思想作为邓小平高等教育思想的重要组成部分,从职业教育的基本问题入手,在本质上揭示了我国职业教育的运行规律,对目前高等职业教育的发展具有重大的实践意义和指导意义。     

试论邓小平的成人教育思想

成人教育是我国教育的重要组成部分。在整个教育事业中,它与基础教育、职业教育、高等教育同等重要。成人教育对全民族素质的提高,促进经济和社会发展具有重要的作用。 邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我国教育改革和发展的科学理论基础和强大的思想武器。邓小平教育思想内容丰富,体系完整,虽然     

从实际出发 提高办学效益

改革开放二十年来,池州地区职业教育工作以邓小平教育理论为指导,坚持改革,不断开拓进取,取得了显著成效,培养了一大批中等职业技术人才,为促进我区经济建设和社会发展发挥了积极作用。在改革开放二十年的今天,进一步学习、领会邓小平教育理论,特别是邓小平同志关于职业教育的思想,对于指导和推动我区职业教育更好地为经济和社会发展服务具有十分重要的意义。一、积极调整中等教育结构在邓小平教育思想的指导下,我区积极调整中等教育结构,大力发展以初中后为重点的职业技术教育,十多年来,我区职业中学从无到有,至１９９８年共…