语文教学的吸纳和演绎

著名的语文教育家叶圣陶先生对语文的定义:"什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。"《语文课程标准》中也说:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。""工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"从这个表述来看,语文教学既具有工具性的功能,又承载着文化内容。因此,语文教学既要引领学生吸纳,又要引领学生演绎。     

浅析语文课程标准与语文教材的改革

一、语文课程的基本标准要把握语文课程的标准,首先要“语文”二字所涵括的基本内容。叶圣陶有这样一段“权威”的解释:“平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。”叶圣陶把“文”理解为“文章     

指导低年级阅读的一点感触——朗读是提高阅读能力的一种途径

“什么是语文？平时说的话叫口头语言。写在纸而上叫书面语言．把口头语言和书面语言连在一起。就叫语文。”（叶圣陶语）     

浅谈培养学生语言能力的做法

叶圣陶先生提出：“什么叫语文？平常说的话,叫口头语言,写到纸面上,叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言与书面语言连在一起,就叫语文。”可见,语文以“指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字”目标,想方设法对学生进行语言训练,让学生在语言学习过程中发展语言、积累语言、运用语言。     

语文学习中的吸纳和演绎

著名的语文教育家叶圣陶先生对语文的定义是"什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也讲到"语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。"从这个表述来看,语文教学既具有工具性的功能,又承载着文化内容。因此,语文教学既要引领学生吸纳,又要引领学生演绎。     

语文教学要练就语言文字的真功夫

语文教学的根本目的是培养学生听说读写能力,而要达到此目标,必须加强训练,提高学生的语文素养,让学生练就语言文字的真功夫。一、语文教学要练就语言文字真功夫的理论依据1.叶圣陶先生说:"语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。这样看来,语文就是语言文字,     

“语文素养”概念的定义分析

"语文素养"是我们再熟悉不过的概念,但是,至今为止,我们对"语文素养"都没有一个统一的理解。一、"语文素养"概念的组成"语文素养"由"语文"和"素养"组合而成,但不是简单堆砌。什么叫语文?叶圣陶先生说:"平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言,语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。"[1]今天,"语     

叶圣陶“语文”释名两段

什么是语文？平常说的话叫口头语言,写到纸上的叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。     

语文教育应以学生言语能力的发展为本

何谓语文？叶圣陶先生曾说：“平常说口头语言,写到纸面上叫书面语言,语就是口头语言,文是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说就是语文.”吕叔湘先生对此也作过明确解释：“语文教学就是口语和书面语的教学.”张志公曾引用吕老的话强调这种观点,他说：“吕先生把语文教学的目的讲得明确,就是要学生学习和使用语言文字、口头语言和书面语言.”     

还语文教学本色,凸显教育的本真

“什么是语文？平时说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”“口头语言和书面语言都有两个方面的本领要学习：一方面是接受的本领;     

“口语教学”形式种种

“语文”一词,原来就是口头语言和书面语言的合称。我国现代著名教育家叶圣陶先生早就有精辟的解释：“平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”然而,长期以来,语文教学的现状却是存“文”而废“语”,重读、写而轻听、说。结果,严重地影响了语文教学质量。学生的听说能力差,毕业后难以适应现代社会。为了深化教育改革,切实搞好语文教学,扎扎实实地培养学生的口头表达能力,几年来,我在语文教学的实践中,进行了“口语教学”的探索和尝试。     

让孩子“说”起来--浅谈如何在阅读教学中训练学生的语言能力

叶圣陶先生曾经说过：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”可见,语文教学,首先是语言文字的教学,即教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字。那么,我们在语文实践中,如何利用语文课堂的主阵地,在阅读教学中培养学生的语言能力呢？     

浅谈低年级口语交际训练

叶圣陶先生曾说过这样一段深刻的话:什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写在纸上的叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。可见口头语言是语文的重要组成部分。新课标指出,口语交际能力的培养,主要应通过双向互动的语言实践来实现。那么,如何通过课堂教学培养学生的口语交际能力呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些粗浅看法。一、结合拼音教学进行口语交际训练汉语拼音是小学语文教学的重要内容。在学生刚学习拼音时,就要进行口语交际训练。训练的步骤是:①根据声调练习说话。如学习ba的四声时,可以让学生根据四个声调组成不…     

低年级如何结合文本进行写话指导

叶圣陶先生说：“什么叫语文,语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言。写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语和书面语连在一起,就是语文。”     

追寻自然的语文课堂

<正>"大道至简,道法自然。师法自然,和谐共生。教者无形,学者无式。"这就是我心目中的语文课堂,"自然""本真",是"陆常波小学语文名师工作室"所追求的小学语文课堂教学境界。叶圣陶先生讲过一段话,什么是"语文"?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。"语"就是口头语言,"文"就是书面语。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫"语文"。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课     

谈低年级学生口语能力培养

叶圣陶先生认为：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言与书面语言连在一起说,就叫语文。”口语的训练能提高学生的口头表达能力,促进学生的思维发展,为书面语言的提高打好基础。那么怎样培养低年级学生的口语能力呢？     

打开学生的“话匣子”——阅读课中“悟说”教学的策略

叶圣陶先生曾给语文下过这样的定义：“什么叫语文？语文就是语言，就是平时说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起，就是语文。”这就决定了说话是教学中不可或缺的一部分。     

让课外阅读走进语文教学的主阵地

叶圣陶先生说:"口头为‘语’,书面为‘文’。语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言,写在纸面上的叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。"由此看来,语文实际上已经包容了"语言文字"、"语言文章"、"语言文学"、"语言文化",也就是说,文字、文章、文学、文化都是语文的组成部分。因此语文教学就是要培养学生语文素养的形成、发展和提高。而要提高学生的语文素养,课外阅读在语文教育中显得尤为重要。     

新的课程理念充分体现了语文学科的特点——学习全日制义务教育《语文课程标准》的体会

“语文”这一概念,现代教育家叶圣陶先生曾经这样解释:“什么叫语文,平常说的话叫口头语言,写在纸上的话叫书面语言,语就是口头语言,文就是书面语言,把口头浯言和书面语言连在一起说就是语文。”语文的内涵就是语言。语言是人们用来体现思维、交流思想、传达感情、传输知识信息,以达到交际目的的工具。新的《语文课程标准》理念与过去的大纲相比,突出地体现了以下几个方面的语文学科特点:     

让生活融入语文教学

我国教育家叶圣陶先生说：“什么是语文？平常的话叫口头语言．写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言．文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。”语言在人类的生产和生活中产生并不断发展．所以我们的生活更是学习语文的好老师。