引导中学生渡过心理断乳期

引导中学生渡过心理断乳期,最佳的方式是班级心理教育。班主任要了解心理断乳期的特征及问题,营造一个良好的社会生活空间,引导学生认识自己,在活动中改造自己。     

引导中学生渡过心理断乳期

引导中学生渡过心理断乳期，最佳的方式是班级心理教育，班主任要了解心理断乳期的特征及问题，营造一个良好的社会生活空间，引导学生认识自己，在活动中改造自己。     

雨过天睛,春暖花开——当代高中生叛逆心理探析

生理发育接近成熟而心理发育不健全的这一阶段被称为"心理断乳期".处于"心理断乳期"的高中生或固执、或彷徨、或爱幻想,表现出来的叛逆让教师家长头疼不已.认真思考、仔细探究.其实这是每个人都必须经历的人生阶段,我们必须正视它的客观存在,如何将其危害降到最低点是我们应当努力的方向.笔者试图通过具体案例的分析,探究各种叛逆心理表现形式背后掩藏的真实心理状态,找到疏导叛逆心理的一荆良药,从而给各位同仁和家长朋友提供一些借鉴.     

走出"心理困境"靠自己

在初中阶段,学生正处于一种观察世界、了解世界的朦胧期,是内心世界得到不断扩充、日渐成熟的阶段.随着年龄的增长和意识形态的更新,学生的思维方式、心理状态会发生变化,这个阶段被称为"心理断乳期".     

浸染心灵 期待成长——中学生心理疏导策略

在生活节奏越来越高速运转的今天,我们的学生面临着极大的压力和挑战,由于他们正处在心理断乳期,很容易在各种冲突和挫折面前出现心理的困扰和障碍。面对中学生的种种心理困扰,班主任便成了不可或缺的心理咨询师,承     

心理断乳期 男女间的交往

心理断乳期是指脱离父母的监护，成为独立人的过程。     

泰然处之 治本也治标

溯根源 探本质 1．“自我”觉醒,心理叛逆。中学生正处于心理断乳期,自我意识较强。一旦与老师或家长产生矛盾,在得不到有效解决的情况下,他们就可能通过一些男类的表现如怪异的服饰或发型表示对抗,以此发泄自己的不满。     

大学新生如何尽快适应大学教育

经过激烈的高考竞争能够进入大学学习,是每位中学生梦寐以求的愿望,是一个全新的起点,但同时也是青年学子的第二个"心理断乳期".新的心理机构尚未形成,各种心理矛盾不断涌现,这一问题如果不被重视,必将影响大学生整个大学阶段的学习生活,甚至会影响他们的一生.作为从事学生工作的教师,必须注意对新生进行必要的教育和引导,这对学生在整个大学时代的成才与发展将起到积极作用.     

依据高中学生的心理进行作文命题

心理学研究表明,每个人从出生到成熟经历着两个断乳期。第一个是乳儿后期的生理性断乳期,第二个是青少年时期的心理性断乳。如果说生理性断乳是父母主动脱离孩子的过程,那么,心理性断乳则是孩子主动脱离父母的过程。     

大一新生的思想特点及引导方式探析

大一新生处于由依赖走向独立的第二次“心理断乳期”,出现的群体性现象及问题发人深省。文章在广泛问卷调研座谈基础上,深入分析大一新生环境适应期的群体性思想特点与心理成长诉求。从学生的思想成长需求角度出发,通过对其学业、社交、生活、活动等多方面深入研究,阐明大一新生的思想驿动规律并提出有针对性和实效性的引导措施。     

“心理断乳期”的行为表现及心理疏导

初中学生要顺利度过人生中的这个时期,教师必须帮助他们正确认识"心理断乳期"普遍存在的心理问题以及产生问题的原因,并为他们作好心理疏导。     

大学新生心理断乳期的情绪管理问题探析

情绪管理对于大学生提高个性适应能力、挖潜情绪智商、形成健康人格至关重要,它是驾驭个体情绪的一种有效手段.在新生入学教育中增设情绪管理课程,在日常管理中注重世界观、人生观教育,经常性地进行心理预防训练,满足大学新生成长合理需要,是帮助大学生度过心理断乳期的有效途径.     

依赖是孩子心理断乳的最大障碍

依赖是孩子心理断乳期的最大障碍,也是他们走向独立的绊脚石。随着年龄的增长,孩子们开始具备一定的独立意识,比以前拥有了更多的思想,担负起比以前更多的责任。面对这些变化,有些孩子感到害怕和胆怯,他们无法甩掉也不习惯没有父母提供给自己的"拐杖"。因此,在行动与思想上,难以跨越依赖父母的心理障碍,不能自行解决自己的问题。从某种意义上讲,就是放弃对自我的     

"青苹果"时代

[活动目标] 1.让学生了解进入青春初期后自身在心理上的变化,正视自己的心理感受. 2.引导学生适应青春初期的心理变化以及青春初期的正常交往.     

青春期性健康教育之我见

青春期是青少年内心充满矛盾的“心理断乳期”，是一个处于生理变化最大，心理情绪最不稳定，性意识觉醒的关键时期，面对这种情况，我们应该如何进行青春期性健康教育？     

叩开学生的心扉

初中生由于生理上的不成熟,遇到挫折,必将会引起心理上的剧烈波动.心理学家认为:初中阶段是学生心理上的"断乳期",思想认识上的"幻想期",日常行为上的"危险期".他们的自我意识增强,情感热烈,但不深刻、不稳定,常会出现情绪烦躁、害怕困难、自卑厌学等表现.基于以上情况,加强与学生心理交流,进行心理沟通,就显得十分重要了.     

兵戎相见为哪般

作为班主任要懂心理学,了解学生的心理,善于通过多种方式与学生沟通。对于"心理断乳期"的学生,班主任要消除师生间的情感障碍,切实体谅、爱护、尊重和关心学生,避免直接的"兵戎相见"。     

未成年人思想道德教育认识上的几个误区

一、贫困大学生——心理危机的高发群体 1．思想不成熟，心理健康知识贫乏。大学生一般是处于18—22岁之间，正处于心理断乳期，他们的生理发育虽已基本成熟，但心理发育却尚未完全成熟，加上学生人生观、世界观、价值观还没完全形成，不能客观地看待各种社会现象，容易持偏激的观点；由于所在学校、家庭教育在心理健康教育方面的缺失，贫困大学生所掌握的心理健康知识极为有限，对自己的心理障碍难以主动调适，一旦受到刺激，焦虑感、茫然感、矛盾心理、低落情绪等心理危机就随之产生。     

高职院校毕业生就业心理分析

做好大学生的就业工作,是当前高校大学生工作的一个重要问题.本文从高职院校毕业生就业心理入手,分析高职生在就业过程中表现出的常见心理,提出高职毕业生就业心理调适的对策,引导高职毕业生客观地认识社会、认识自己,做好充分的就业心理准备,以良好的心态顺利就业.     

中学生心理断乳一二三

社会心理学家认为：人的一生有两次断乳,第一次在婴儿一岁之后,婴儿断掉母乳要靠自己吃饭来维持生命;第二次断乳也称心理断乳,是在孩子十二三岁以后,这时他们不再像以前那样依赖、迷恋父母,而是有了独立的意识和要求,逐步向完全独立的人的目标迈进。广大中学生正处于第二次断乳期,他们口头上有独立的要求,心理上又摆脱不了对父母的依赖;自以为无所不能,