实例驱动法在单片机课程教学中的应用

单片机课程是一门学生普遍感到比较难学的课程,在教学中采用实例驱动教学法,可提高学生学习单片机课程的兴趣,激发学生自主学习的积极性。本文阐述了在单片机课程教学中采用实例驱动教学法的教学过程、教学实例的设计及在教学中要注意的事项。     

浅谈中学生英语学习主动性的激活

学生的学习主体地位和作用是课程教学中最值得关注的核心要素,也是课程教学的终极发展目标.在课程教学中,从学生的学习主体作用出发,尝试运用多样化的思维模式来激活学生的学习主观能动性是提高课程教学效果的重要方式.学生主动性不断增强能够为课程教学注入新鲜的活力,最大限度调动他们学习英语的主观能动性,满足他们的学习发展需要.     

服务学习理念在英语专业课程教学中的应用

服务学习是一种以学生为主体的开放性教学体系,通过组织学生参与社会服务活动,让学生在服务中积极、自主学习并掌握专业知识,以提高学生的知识应用能力。本文在分析服务学习理念的基础上,结合目前高校英语专业课程教学中存在的问题,分析和探讨如何在英语专业课程教学中融入服务学习理念和教学方法,从而提高英语专业课程教学的实用性。     

混合学习在中等卫校课程教学中的应用分析

随着我国教育改革的深入与发展,中等卫校的课程教学改革也受到社会各界的普遍关注。混合学习作为一种新型的、现代的学习方式,在中等卫校课程教学中运用,能够有效的激发学生在课程教学过程中的学习兴趣,充分的调动学生学习的积极性,并且有利于课程教学的效率和质量的进一步提高,实现课程教学的有效性。本文简单的介绍了混合学习的概念,阐述了混合学习在中等卫校课程教学中应用的必要条件,对混合学习在课程教学中应用的具体步骤进行了深入的探索和研究。     

学习反思促进"教学设计"课程教学改革研究

"教学设计"课程是教育技术专业本科生的核心课程,学生学好该课程对以后的发展非常重要.本研究通过对"教学设计"课程教学中学生学习反思现状的情况分析,依据建构主义学习理论,参考学习反思在课程教学中运用的相关文献,提出在教学设计课程教学中,有效运用学习反思策略的相关建议.最后,本研究还通过行动研究构建了"教学设计"课程教学中不同类型学习内容学习反思策略的具体操作过程,希望能对"教学设计"课程教学改革的发展有所借鉴参考.     

合作学习在高中信息技术教学中的应用有效性观察

信息技术需要理论和实践相结合,是一门特殊的课程。在课程教学过程中需要充分调动学生的积极性和学习主动性。当前很大一部分学生在学习高中信息技术课程的时候无法积极投入学习中。教师需要采取合作学习方式进一步提高学生学习的有效性和教学效率。     

小学数学学生自学能力培养方法

在小学数学传统教学模式中,把教师作为课程教学主体,而学生在课程教学中则较为被动,不仅降低了学生学习兴趣和积极性,同时不利于学生自学能力的培养。 随着小学数学新课程教学深化改革,要求教师在课程教学中转变观念,创新教学模式,并将学生作为小学数学教学主体,并积极引导学生进行自主学习,使学生自学能力得到有效提高。     

学科教学中的研究性学习

研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的改变。而学习方式的改变不仅体现在研究性学习课程中,更要体现在学科教学中。那么学科教学中的研究性学习与研究性学习课程有什么不同？在学科教学中如何开展研究性学习？     

试论如何在初中篮球教学中实施兴趣教学法

新课程背景下,学生身体素质的发展同学生学习能力的提高同样是初中课程中重要的教学内容。并且初中阶段是学生身体素质提高和发展的重要阶段,所以教师在教学中应该加强这一阶段对学生的体育教学,并通过在教学中丰富体育课程的教学内容来培养学生的体育学习兴趣,为学生树立终身锻炼的体育意识。在初中体育课程中开展篮球教学对于学生体育学习能力的提高有非常重要的教学作用。对在初中篮球教学中实施兴趣教学法的有效途径进行相关探讨。     

银行会计课程的行动导向教学法探讨

文章讨论了基于行动导向法的银行会计课程教学,提出在会计课程的行动导向教学中应注重培养学生综合职业能力,使学生形成一种终生学习的意识。教师应该引导学生完成特定的教学任务,发挥学生的学习能动性,在行动中学习,提高学生的职业能力。     

新课程背景下的高中英语课堂教学

一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。     

“机械制图”课程分层教学模式的探索与反思

"机械制图"作为工科类学生必修的一门专业基础课,课程内容抽象,课程难度较大。很多学生在课程学习之初,还有着较高的学习积极性和主动性,但随着课程内容的深入、难度的加深,部分学生渐渐感到力不从心,逐渐失去学习兴趣,从而影响课程的教学效果。针对这一情况,尝试在课程教学中采用分层教学的模式,为不同能力、不同层次的学生制定不同的教学目标和要求,目的在于让学生在学习过程中,始终保持学习的积极性和主动性,以达到课程的教学效果。     

“学生课堂”教学形式的探索与实践——以电大《中学语文教学研究》课程为例

在电大《中学语文教学研究》课程教学中,依据现代远程教育教学理念和认知学习理论,结合专业要求、课程特点和学生实际,探索实践以学生自主授课为主的“学生课堂”这一教学形式,凸显学生自主学习,培养学生自主学习能力,有效地完成专业课程学习目标。     

新课程背景下初中物理有效教学探微

新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以教师的教学行为的转变和学生的学习方式的转变是课程改革能否顺利实现的关键。在物理教学中,使学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的能力,是与物理知识的学习同等重要的,因此,在教学中使用有效教学从根本上变革学生的学习方式,强调探究式学习。     

学案教学在专业技能课程中的实践研究

在专业技能课程教学中,使用学案教学意在促进学生的自主学习,培养学生的自主学习能力,提高学生的职业能力。本文从在专业技能课程中开展学案教学的实践层面阐述了思考与建议。     

激发中学生英语学习思维的方法

在英语课程教学中,培养学生的正确英语学习思维和语言感知,不仅是课程教学的需要,更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中,从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发,注重发挥好学生学     

建构审美化课程与教学策略探析

新一轮基础教育课程与教学改革正朝着以学生全面发展为中心的学习化课程迈进。教师要建构审美化的课程与教学,就必须从学生的学习需要出发,在课程与教学设计、实施、评价各个环节中为学习活动的审美发展提供审美活动的基础和条件,激发学生投入审美活动中,从中感受教学活动美的韵律,获得学习生命自我实现的愉悦。为此,教师可以从课程与教学目标美、内容美、形式美、教师行为美、教学环境美、教学评价美等方面为学生创造一个审美的学习活动环境。一、课程与教学目标审美化课程与教学目标不仅是教师教学的导向,也是学生学习的导向,让学生了解课…     

情境教学法在高职高专网络安全课程中的应用与创新

本文认为在网络安全课程教学中,要根据课程特点设计多个学习情境,通过课堂教学和实践教学将学生置身于具体的网络情境中开展学习;应以多种方法推动以学生的主动学习,提升学生自学能力。     

激活中学生英语学习潜能之探析

中学生是英语课程教学的核心主体,更是课程教学中倡导面向全体学生、培养积极学习情感的重要力量资源.从课程教学过程优化来探讨学生英语学习潜能的激活,能在有效体现学生课程学习主体能动性的前提下,激发其英语学习的主动性和积极性.学生英语学习潜能的激活,不仅是优化课程教学过程的目标追求,更是培养其丰富英语学习思维和语言感知的必然的发展需要.     

让学生从生活中发现英语的精彩

本文从英语教学的开放性角度分析生活情境对教学过程和方法的影响,引导学生在现实生活中发现英语学习的奥秘,鼓励学生积极主动地参与课程学习。创设与课程相似的学习情境,能让学生的认知思维更丰富,便于体现课程的人文化。注重从现实生活中探寻教学元素的运用,对提高课程教学有效性和激活学生英语学习的潜能与激情具有积极的推动作用。