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邵韵兮 《第二课堂(小学)》2010,(Z1)
正哎哟,我的肚子啊!"咕噜,咕噜……"我郁闷地趴在桌上,肚子不停地叫着,仿佛在抗议、示威。好在同学们都在认真听课,谁也没听见。今天早上,妈妈走进我房间着急地对我说:"快点,兮兮,要迟到了。"而我却懒洋洋地说:"等一下, 相似文献
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"咚咚"两声,妈妈把鸡蛋往碗边一敲,鸡蛋就乖乖地跳进了碗里,真简单。我想让妈妈在我的"我长大了,我能行"的记录单上画更多的"正"字。于是,第二天早上,我主动请缨。我大声地对妈妈说:"妈妈,让我来帮你敲鸡蛋吧,看看我的身手。"妈妈摇摇头对我说:"别添乱了,还是我来吧!"我不服气地说: 相似文献
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陈坤 《中华活页文选(初中版)》2014,(2):17-18
在成长过程中,我特别记得一个冷漠的眼神。那是在我刚成名不久,有一次参加一个国际电影节,在后台遇见一个很有地位的女演员。我上去很有礼貌地跟她握手说:"你好,我是陈坤,很高兴认识你。"那个女演员在我说完这句话之后,缓缓地转身,轻描淡写地瞟了我一眼,冷冷地"哼"了一下。我至今都记得她"哼"的那一声,要多冷有多冷。我笑了笑没说话就离开了。我面不改色地往前走,大家看到的依然是一个淡 相似文献
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陈立凤 《第二课堂(小学)》2014,(2):36-37
正芦苇莺蹲在树枝上,看着地上的雌蜘蛛背着一百多只小宝宝晒太阳,眼泪"吧嗒吧嗒"地掉下来。啄木鸟看见了,就好奇地问:"芦苇莺大嫂,你怎么哭了?"芦苇莺擦了擦眼泪,说:"我太羡慕蜘蛛妈妈了。"啄木鸟说:"你不也当妈妈了吗?""我、我当了妈妈,可我的孩子都不见了,呜呜呜……"说完,竟大声哭起来。啄木鸟紧张地在芦苇莺附近跳来跳去,着急地问:"是不是孩子跑丢了?别着急,我帮你去找。"芦苇莺渐渐止住哭声,说:"我也糊涂呢,上一窝我的孩子个个 相似文献
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许玥 《课堂内外(小学版)》2013,(12):40-41
"铃——"闹钟响了。我在床上伸伸懒腰,准时迎接新的一天。穿上新买的裙子,自信满满地在镜子前兜个圈,我精神奕奕地走出家门上学去。像往常一样,我早早地来到学校,微笑着站在校门口迎接学生上学。学生们看见我,都亲切地打招呼:"校长,早上好。"是的,我就是一位和蔼可亲、受到大家爱戴的校长。 相似文献
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正开学典礼正如火如荼地在一阵礼花声中开启之时,我接到了闺蜜的电话,她兴奋地告诉我:"亲耐滴,我正在感受巴黎的黄昏。"我说恭喜,我正在故乡的小山城里照看着一群幼苗在烈日下聆听校训。停顿了一秒钟,我义正言辞地说:"我敬佩你,真的。准确一点,是仰慕。"她在电话那头哈哈大笑:"行了吧,你个小顽童乐天派,我才羡慕你呢!" 相似文献
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<正>零点三十八分,我刚挂了电话,来电话的是我的好姐妹。她拨通电话就兴奋地问:"你猜我在哪里?"我迷迷糊糊地说:"香港!"她呵呵地笑,说:"No!我在美国!"我一下子呆住了,问:"国际长途?"她不满地说:"你在乎的总是钱!我说我在美国,在世界牛人汇聚的地方——华尔街!"她 相似文献
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彭笑远 《北京教育学院学报》2012,(5):43-47
少儿散文创作中的"童年之我的角度"主要指作家在创作心理上应最大程度地复归到自己的童年状态,尽可能地以童年的"我"作为表达的主体,以此为出发点,表达对自然、社会、人生的审美体验、感受和认识,以达到与儿童的精神联系与对话,并最终培养儿童的审美能力。为了更好地丰富和提高少儿散文创作,除了"童年之我的角度"外,还应该有"成人之我的角度"。 相似文献
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施绮瑾 《读与写:教育教学刊》2013,(3):33-33
"编花篮了,编花篮了!"我和表姐、表妹、表哥、弟弟欢呼着,来到空地上玩耍。游戏开始了,表妹的脚轻轻地放在我的脚上,我再把脚踩在表姐的脚上……然后我们大声地喊:"一不准动,二不准笑,三不准露出大白牙!"我眼睛一亮,发现弟弟在后面偷笑。"弟弟被淘汰了!"我高兴地说。弟弟气呼呼地说:"我的‘看家本领’还没使出来,等着瞧!"第二轮游戏开始了,我们编好了花篮,喊 相似文献