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语文课堂是汉字教学指向优秀传统文化传承的主阵地。教师可以在识字教学过程中挖掘文化主题,增强文化体验,触摸文化脉搏;在写字教学过程中,引领学生感受书法的实用美、艺术美,领略从写好笔画到写好篇章的文化意涵;在用字教学过程中,引导学生注重积累经典语言,并感受汉字在新时代的生命力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
汉字作为中国传统文化的重要组成部分,与传统文化、思想有着密切的联系。从汉字分析入手,通过对"男尊"与"女卑"的比较、总结。让人们看到"男尊女卑"思想的根深蒂固,以更好地认清这种传统思想,正视女性的地位。 相似文献
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目前的汉字教学对汉字文化内容利用得还不够充分,要想进一步提高留学生的学习兴趣,增强对外汉字教学效果,我们就应该积极将深厚博大的中华汉字文化中的相关内容纳入对外汉字课堂和对外汉字教材中。 相似文献
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汉字作为一种书面语交际符号,以其独特的表意特征和内部构成形式,承载了丰富的历史文化积淀,是中国人智慧的结晶。通过对汉字文化的解读,不仅能辅助对外汉字教学,同时可以帮助留学生了解更多中国文化。 相似文献
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段瑾瑜 《商丘师范学院学报》2003,19(3):139-140
制度文化,是人改造社会的活动方式及其全部产物,即在社会生活中形成的制度、风俗等等,所反映的是人与人的关系,它是文化系统不断发展的关键要素。 相似文献
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黄羽茁 《课堂内外(小学版)》2014,(10):5-5
一天晚上,我忽然听到一阵窃窃私语:“孩子们都放暑假了,要不咱也给自己放个假?”“好啊!”我警惕地看看周围,没人呀!第二天,我翻开字典后大吃一惊——书中的字不见了?我立即冲下楼寻找,竟看到一群汉字宝宝手拉手,排成一列。我惊呼“你们要干什么?”“美”说:“老躺在纸上多没趣,我们要学孙悟空,腾云驾雾去天上。”说着就不见了。 相似文献
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“优美的汉字”这一专题是开启学生探索汉语之门的钥匙,是引领学生认识汉字之美的一课。本文认为应当以“优美”为突破口引导学生入门学习汉字,同时提出了几个汉字文化现象,并以此带领学生对汉字文化进行更深入的学习和探究。 相似文献
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张福龙 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):35-36
汉字与文化是近年来学界研究的一个热门题目,也是汉字文化学研究的主要内容.自20世纪80年代起,随着汉字文化学学科的建立,越来越多的学者不仅从微观角度关注汉字文化的具体问题,而且对该学科的理论建设也进行了深入的探讨.汉字文化学的研究应包括两方面的内容:一是从汉字的构形中去研究文化;二是从文化的角度来分析、解释汉字. 相似文献
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寓言以其短小精悍、生动有趣的故事,以及那珍珠般闪光的深刻哲理,展示了这种特殊文体的独有魅力。寓言教学是小学语文教学的重要组成部分,教师要充分利用其文体特征,以文本解读为抓手,激发学生学习寓言的兴趣,提高学习语文的能力,树立高尚的价值情操。 相似文献
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《庄子》是先秦文化典籍,是道家学派的重要著作,对于中国后世的哲学、文学具有深远的影响。而寓言又是《庄子》著作的精髓,它所形成的寓言成语在一定程度上也折射出中国传统文化的印迹。《庄子》既是一部哲学著作,又是一部文学巨著,博大精深,其寓言成语是历经数千年而流传和提炼出来的精华,它体现了我们民族的文化和精神,有着深厚的文化意蕴。本文通过《庄子》寓言成语概况,进而剖析《庄子》寓言成语所蕴涵的文化特质来解析中国的传统文化。 相似文献
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任学礼教授的"汉字生命符号"学说,认为汉字是生命的象意文字,源于生命,源于生殖崇拜。仅就任先生的论述而言,"汉字生命符号"学说有多处有悖于古汉语基本常识,同时其论证逻辑也有诸多疏误,是值得商榷的。 相似文献
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从汉字看中国传统的“和”文化 总被引:2,自引:0,他引:2
“和”是中国传统化的精华,体现了中国传统化的基本精神,是中国传统化的最高境界。“和”化不仅对中华民族的形成和发展起到了非常重要的作用,而且对中国的国民性格、化心理、行为方式等方面也产生了广泛而深远的影响。追本溯源,“和”化根植于我国农业明的土壤,肇始于古代的祭祀活动卜禾。中庸之道是实现“和”的途径。 相似文献
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李丽霞 《黎明职业大学学报》2006,(2):73-75
汉字的构形蕴藏着中国传统文化的内在哲学意义:它体现了汉民族传统文化精神中“务实”“致用”的理念,隐含着传统哲学中“变与不变”的认识论原理,也凸显出民族美学观念中“匀称”“稳健”的审美原则。 相似文献
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魏晓艳 《十堰职业技术学院学报》2010,23(5):71-72
汉字文化学是一门以汉字为核心的多边缘交叉学科,它的产生、发展有着相应的时代背景和历史背景。汉字文化学研究已经取得了丰厚的成果,但还没有形成完全成熟的理论体系,具体研究中还存在一些问题。 相似文献