关于王莽对匈奴政策的再认识

新朝王莽以高高在上的姿态欲重起与匈奴之间的战火。长期以来,他的这种对匈奴的政策一直被认为是对匈奴的歧视,是北方战火的肇端。事实上,如果从与匈奴和亲的耗费与匈奴的内部情况等多方面来分析,王莽对匈奴的政策还是有对症下药的地方的。     

对认识间接性的再认识

在当今社会,由于科学的发展及信息技术的应用,人们越来越多地要通过认识工具和客体打交道,因而直接的认识对象常常是书籍、声音、图象,而不是现实客体。主体通过这些信息符号去认识它所代表的客观事物,从而达到对客观事物本质和规律的认识。由此可见,认识具有间接性。间接认识可以使主体在短期内接受前人的思想成果,并在此基础上进一步深化对客体的认识程度,扩大对客体的认识范围,同时提高主体的认识能力。     

对教师传统认识的再认识

诚然,教育事业是太阳底下最光辉、最伟大的事业,社会对教师有着许多的美誉,细细想来,其间也有着传统文化意识的诸多弊端。随着时代的发展,社会的进步,这些弊端越来越显现出来。因而,需要人们重新加以认识,这在新课程改革中显得尤为重要。     

对社会主义的再认识

职业教育,顾名思义,是为了获得某种职业而求取有关的职业知识和技能。换句话说,求取一定的知识和技能,其目的在于能够胜任或进一步胜任某种相应的职业,这似乎是不待言的。 但是,从职业教育的历史发展来看,前后却有着很大的不同。这个“前”与“后”,大致可以中华人民共和国的建立为界限。建国前,从事职业教育的工作者,或接受职业教育者,目的是使受教育者或受过教育后,取得某种职业,得以谋生于社会。建国后的职业教育,则除了要授人以知识和技能使能谋生于社会外,还要使受教育者懂得自己是建设社会主义的一份子,成为热爱社会主义的劳动者,接受知识和技能不仅是为了谋生,而且有着更为远大的意义,就是同全社会一起来建设社会主义,成为一个有益于社会主义的劳动者。 什么是社会主义?日本明治维新,也是要现代化,可那是新兴资产阶级干现代化,我们的四个现代化,是     

对文学语言的再认识

文章认为文学语言是一个完整系统的观念,在此基础上具体论述了关于文学语言的“包容”说和“全语体性”说、“对立”说和“统一”说、“载体”说和“本体”说、“内指”说以及人物语言和叙述人语言等,试图比较全面地回答文学语言的诸多方面的问题。     

对海南经济特区的再认识

海南建省创办经济特区6年来所走的道路是艰辛曲折而又不平凡的，海南的经济发展取得了令人瞩目的成就。但随着1993年下半年开始国家对经济、金融等领域的一系列宏观调控措施的陆续出台，全国的经济发展形势转入根本性的结构调整时期，发展速度相对减慢，发展目的从追求高速度转为追求高效益，即所谓由“泡沫花”经济向“金刚石”经济转变。这种调整对海南经济发展的影响颇大，同时使之处于一个相对低落时期。一些短眼公司看到炒房地产、做投机贸易等已暴发无望，就急忙抽走资金，撤走人员，给结构调整时期的海南经济发展形势散发了烟雾，使…     

对历史唯物主义的再认识

对历史唯物主义的再认识张成诗，董桂英一、关于历史唯物主义认识的景观历史唯物主义是科学思想中的最大成果，因为没有什么比对社会历史的认识更难的了。特别是人类进到了文明时代以来，多少人为此苦苦求索，留下了浩繁的篇章，但至多是搜集了片断的历史事实，描述历史过...     

对音乐欣赏的再认识

音乐不仅是审美的对象，在其价值实现的可能性上，更是美育的手段。作为音乐创作、表演的延伸，音乐欣赏是音乐理论与实践的结合部。从不同角度，对音乐欣赏进行科学的界定，不仅有利于发现音乐欣赏的本质特征，而且可以揭示其与音乐功能的内在联系。从而在音乐欣赏中探寻美育功能实现的有效途径，最终为构建音乐欣赏的开放体系打下一定的理论基础。     

对素质教育的再认识

随着“素质教育”改革实践活动的不断深化，人们对它的概念界定、理论基础、本质特征以及运行模式、终极目标都进行了探讨，提出了不同见解，构建了多种“素质教育”的框架模式、改革方案和评价体系。本文拟从宏观角度澄清一些对素质教育的错误认识。     

对教与学的再认识

很长一段时间以来,我国的教学模式一直徘徊在“埋头苦干”、“经验代替规律”、“重知识传授,轻能力培养”的传统教育上,教学的方法还停留在以教师独占讲台,一讲到底牵着学生的鼻子走的方式上。大量的事实告诉我们:这样的教与学是相互脱节的,没有有机融洽的配合,是不会也不可能取得良好的效果的。随着教学改革的不断深入,现代教育已经由“应试教育”向“素质教育”、“创新教育”转轨。现代教育以人为本,注重对人才素质的培养。这样就要求学生首先要掌握一定的学习方法和思维方式,使之适应各种变化达到最高的吸收率;其次,要打好扎实的理论基…     

对英语教学的再认识

从文化、语言和教育的关系入手 ,探讨了新的形势下语言和文化对英语教学的要求 ,并根据多年英语教学经验 ,提出在英语教学实践中的技能教学方法和师生努力方向。     

对党风建设的再认识

针对党风建设存在的问题,从执政施政角度对党风建设的积极意义进行再认识。从党要管好党的根本要求出发,提出采取得力措施,扎扎实实地抓好党风建设。     

对教学相长的再认识

课堂的主人是学生,教师应引导学生主动探索,多给学生一些探索的机会,让学生在探索中求知。这就要求教师在课堂中充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权还给学生,让学生"心动"又"行动",成为信息的主动探索者、摄取者和加工者。     

对祈使句的再认识

对祈使句的再认识海南琼海市加积中学卢传福关于祈使句,“人教版”九年义务教育三年制初中语文第三册《句子的用途表·祈使句》认为,祈使句“多用省略句或非主谓句加祈使语调表达,也可以用疑问式表达”,对于后者,表格中举出的例子是：①能把你的笔借我用一下吗？同一...     

对屈原的再认识

如何认识评价屈原,一直是楚辞学界争论不休的重要问题之一。且由于看待问题的切入点不同,使得历来对屈原的认识评价褒贬不一,本文试从天下大一统趋势的角度来谈谈对屈原的再认识。     

对劳动价值论的再认识

马克思的劳动价值论,把制造商品时所耗费的活劳动作为创造价值和剩余价值的惟一源泉,从而揭示了资本家与雇佣工人深刻对立的经济根源。马克思的劳动价值论,是以资本主义生产方式和当时社会劳动特征为前提的,服务于无产阶级推翻资本主义制度这一历史使命。人类历史发展到今天,科学技术成为第一生产力,社会劳动的创造要素发生重要变化,以高科技为内涵的脑力劳动极大地拓展了创造价值的劳动领域,并由此形成了不同于旧时资本家而属于建设社会主义劳动者的社会阶层。现代的劳动价值论,要在坚持与发展的辩证唯物主义立场上,充分认识“活劳动”新的特质,正视科技创新、智能创造的劳动价值,指导和推进我们的社会主义现代化建设。     

对继续教育的再认识

教师良好的道德品质对学生知识的形成，对稳定学生的心理而形成良好人格，都会起到极为重要的作用。而中小学教师的继续教育模式的构建，应在唤醒中小学教师主体意识为主导教学思想。     

对玩的再认识

一、玩的涵义“玩”这个词在我们现实的生活中使用得那么频繁,但是要说给它一个准确的定义却非常困难。我们对它太熟悉了,对它的使用太频繁了。几乎与我们生活和工作相关的各种事情都可以用它来表示,如玩足球、玩电脑、玩游戏、玩彩票等等。作为“万能动词”的“玩”我们暂且不管。这里只对我们要讨论的作为名词形式的“玩”进行一下界定。名词形式的“玩”很多时候和游戏、娱乐、休闲、放松等不分你我。在英语中,谈到Play,必定伴随着relaxation,recreation,games等词语的出现。可见玩与游戏、放松等有着不可分割的联系,因为它们的本质是相…     

对音乐欣赏的再认识

音乐不仅是审美的对象，在其价值实现的可能性上，更是美育的手段。作为音乐创作、表演的延伸，音乐欣赏是音乐理论与实践的结合部。从不同角度对音乐欣赏进行科学的界定，不仅有利于发现音乐欣赏的本质特征，而且可以揭示其与音乐功能的内在联系。从而在音乐欣赏中探妹美育功能实现的有效途径，最终为构建音乐欣赏的开放体系打下一定的理论基础。