“静静”地绽放语文课堂的美丽

最近听了一些青年教师的赛课,感觉热闹有余而沉稳不足;煽情有余而真诚不足;忙碌有余而底蕴不足;紧张有余而质朴不足。我不禁纳闷:课堂怎么如此浮躁不堪,吵闹异常。教师过分的的情感铺张与思想流露,     

“静静”地绽放语文课堂的美丽

最近听了一些青年教师的赛课,感觉热闹有余而沉稳不足;煽情有余而真诚不足;忙碌有余而底蕴不足;紧张有余而质朴不足。我不禁纳闷：课堂怎么如此浮躁不堪,吵闹异常。教师过分的的情感铺张与思想流露,不但不能亲近孩子的内心世界,与他们产生情感的共鸣,相反成了一种精神的累赘,不能让他们静静地思考,独立地体验,自由地呼吸课堂的空气,享受课堂的精彩与美丽。“如果说,动有温度,那么静则有深度。动与快乐相伴,静与幸福相融。”我多么希望,现在的课堂能让孩子静一会儿。     

教师全面提高育人质量需要解决的十个问题

新时代,只有解决好教师学历(职称)有余而育人能力不足、敬业有余而精业不足、奉献有余而贡献不足、参事有余而参谋不足、干才有余而帅才不足、苦干有余而巧干不足、他律有余而自律不足、满足有余而进步不足、严管有余而厚爱不足、教师有余而学生不足等十大问题,才能全面提高育人质量,教师才能成为学生心目中的“引路人”与“好老师”。     

“生活味”让数学课堂充满生机

在重庆,我有幸听了田杰老师执教的“确定位置（二）”一课,对于像我这样只有两年教学实践的年轻教师来说,真是感悟甚多。但是我感受最深的是青年教师应该认真细致地备好每一节课,扎扎实实地打好教学基本功。     

教师的微笑：学生愉快学习的法宝

曾有人在某学校学生中进行问卷调查，其中一个题目是：“你最不喜欢什么样的老师？”结果答案最多的竟是“不会笑的老师”。而在大多数中学，有太多的不会笑的老师．受“严师出高徒”、“师道尊严”等落后的教育思想枷锁的影响，这些老师脸上终日“阴云密布”，对学生往往严肃有余而微笑不足，严厉有余而宽容不足，批评有余而关怀不足。这种沉闷而压抑的气氛不仅抑制学生大脑皮层的兴奋，而且使学生对学习兴趣索然。     

洗脱浮华显真章——语文课改力避“三少”

近期听了大约二十节语文课(主要是阅读课)，可谓有喜有忧。喜在老师们作为学生学习的合作者、促进者，“平等中的首席”的角色意识和拓展整合课程资源的意识普遍增强了，学生自主、合作、探究的学习方式在课堂上普遍有所体现；忧在不少课都或多或少地给人以浮华有余而沉实不足之感。     

高校青年教师如何提升教学能力

在高等院校连年扩招的大环境下，许多高校每年都要增加不少年轻的新教师，如何提升高校青年教师的教学能力是目前保证本科教学质量的关键因素文章从一名青年教师的视角，分析了我国高校青年教师的不足和优势，并进一步提出了青年教师提升教学能力的途径     

不妨听听自己的课

某小学一位青年教师向我介绍他提高课堂教学基本功的做法：把录音机带进课堂,把自己的课录下来,先放给自己听,自己分析,然后向他人请教。听了这位老师的自我介绍,我颇感新鲜,这不失为年轻教师尽快提高自己教学水平的有效途径。教师听课历来都是听别人的,评议别人教...     

和青年教师谈听课

青年教师坚持经常听课,是不断提高自己课堂教学艺术的重要途径之一。有例为证:有三个同时走上教育战线的青年教师,两个坚持天天听同头课教师的课,听了一年之久。他们讲课很受学生欢迎,学生赞誉他们是“年轻的手执金钥匙的老教师”;而     

四个“一”是当好班主任的前提

对于走上中学教育教学岗位的青年教师来说,无论你的专业是什么,都应该当班主任,没有班主任经历的人,不管教了多少年书,从教生涯都是不完整的。我有多年班主任经历,有一些心得体会,希望对年轻的老师们有所帮助。     

《院子里的悄悄话》教学建议

有一次，我们听一位青年教师教学阅读课《院子里的悄悄话》。这位老师读、说、写、画的基本功还是不错的。可惜的是，这位老师只注重了自然知识教学，而忽视了语言字训练，不知不觉地把语课上成了自然常识课。     

青年教师家长工作中的“五心三力”

青年教师家长工作一度存在困惑,具体表现在家长的不信任。许多家长放心将孩子交给经验丰富的老教师,而对于年轻的教师则持不信任态度,遇事也不与年轻老师商量。有的家长认为,有经验的教师对孩子的了解程度要比年轻教师深刻,能灵活用多种有效的办法处理幼儿出现的问题,而年轻教师往往方法单一或手足无措。因此,青年教师应正视不足,弥补缺憾,从具备“五心三力”上做起。(一)青年教师必备的“五心”l.上进心青年教师要摆正心态,要以积极向上的乐观心态来对待家长工作中出现的问题。青年教师要博得家长的赞扬,向家长展示一种蓬勃向上的精神,勤奋…     

怎一个"联"字了得——特级教师丁杭缨课堂教学艺术赏析

开学初几个星期,对刚进校的教师进行了解性的听课是学校的惯例。听了一位青年教师的课,又想起上学期丁杭缨老师送教课上一段精彩的教学情景。交流时我用特级教师的课堂实例对照了那位青年教师的教学处理,听者皆称:一个“联”字在丁老师的手里会运用得如此出神入化,不愧是丁老师的“招牌动作”!     

读书如做人 习惯须养成——苏教版小学语文教材习惯篇的教学思考

上午听了曹老师上的四年级培养良好的学习习惯(8)的教学。作为一名走上工作岗位不足一年的年轻教师,能自然大方、条理清晰地上完一节课已经很不容易,但是作为习惯篇的教学,曹老师还没有很好地把握编者的意图,教学过程和思路有所偏离。其实,不仅是     

当代大学生信仰教育的思维障碍分析

妨碍当代大学生确立马克思主义信仰有六大思维方式上的障碍：经验性有余而理论性不足、横向思维有余而纵向思维不足、绝对化有余而辩证性不足、静态思维有余而动态思维不足、微观思维有余而宏观思维不足、注重现象有余而本质认识不够。     

严师出高徒 爱心结硕果——谈教育教学中的严与爱

在教育教学中,严与爱是一个常见的问题,也是一个难以解决好的问题。俗话说：＂严师出高徒。＂如果教师片面理解这一古训,对学生严厉有余而宽爱不足,在学生面前总是不苟言笑,必将使学生提心吊胆,对老师敬而远之。长此以往,会影响学生的身心健康发展。     

当前语文教学中亟待把握的辩证关系

新课程全面实施后，作为小学语文教研员，最近，我深入各种类型的学校，先后听了许多老师的语文课，其中既有青年教师的，也有中老年教师的，既有偏远农村的，也有中心城区的，同时也听了一些用老教材实施新理念的课。     

教师风采在这里飞扬——听数学复习观摩课有感

近日,我校举行了青年教师复习观摩课比赛。我们有幸全程听了这些老师的课,感觉确确实实当了一次学生。听这些老师的课,是享受,是学习,是思考。     

探索在语文课堂实效的回归之路上--《鱼游到了纸上》教学评析

罗兰老师在北京市第七届青年教师阅读教学观摩活动中执教的《鱼游到了纸上》这节课,受到了与会专家和听课老师的好评。听课后,我的感受如下。     

追梦，朝向既定的专业之路

<正>一位有梦想的年轻教师是可塑的,而能够朝着梦想执着前行的年轻教师更是可贵的。项玲老师就是这样的一位青年教师。2016年8月,项玲老师进入盐城市第一小学教育集团工作。2021年11月,项玲老师执教《父爱之舟》,荣获江苏省第22届青年教师小学语文课堂教学优课评选特等奖。5年的时光,不懈的努力,项老师在追梦的路上行稳致远。