共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
数学课堂教学中应营造愉悦和谐宽松的课堂环境,教学活动始终尊重学生主体地位,建立民主、平等、合作的新型师生关系;在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,调动学生的主体性和积极性,让他们大胆尝试、积极思维.本文试从和谐的"生"与"师";和谐的"学"与"教";和谐的"主动"与"互动"三个方面谈谈如何追求数学课堂的和谐,让和谐在数学课堂教学中绽放生命力. 相似文献
3.
和谐是一种美,更是一种境界。和谐、融洽的师生关系是实施愉快数学教学的前提和基础,构建和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高,是学生参与学习是课程整合、预设生成理念的有效体现,是一种教学艺术的追求。《数学课程标准》也指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。随着新课程的启动,这些先进的理念,犹如缕缕春风,为我们沉闷的课堂注入了生机和活力.课堂上师生之间富有情趣的教学实现了“人人学有价值的数学,人人学必须的数学,不同的人都得到不同的发展”,能够让学生感受到数学学习的乐趣.进而快乐地学习数学.同时也能够让教师品尝到课堂教学的欢乐。可见,课堂的和谐有效极其重要。那么,如何营造数学课堂的和谐气氛.构建和谐有效的数学课堂呢?在教学实践中,我总结出以下几点的经验。 相似文献
4.
黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(6):18
和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢 相似文献
5.
和谐的课堂氛围,能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。新理念下的数学课堂,应是师生互动、心灵对话的和谐课堂,应是情意交流、智慧碰撞的和谐课堂。然而,走进眼下的课堂现场,发现仍旧缺乏对学生的真情关怀,仍旧偏重于达成知识结果,忽视数学课程的亲历性、自主性,忽视教学过程中学生的智慧、创造,从而使得数学课堂产生了许多不和谐的画面。那么,如伺让数学课堂成为和谐的“情智课堂”,让学生真正获得生命的发展呢? 相似文献
6.
7.
8.
新课改对数学教学提出了更高的要求,教师在教学中应凸显学生的课堂主体地位,让学生主动学习,如此也能让学生在主动学习的过程中不断优化学习策略,从而构建快乐的数学课堂。下面,笔者就小学数学快乐课堂的构建策略,谈谈自己的体会和看法。一、快乐课堂的主要优势1.和谐。快乐课堂的和谐主要有两个层面的意思,一个是师生、生生关系的和谐。 相似文献
9.
张玉霞 《西北成人教育学报》2009,81(3):77-78
构建和谐校园,需从构建和谐课堂开始。和谐课堂应该是让学生感兴趣的课堂,是充满民主的课堂,是智慧挑战的课堂,是有效益的课堂,更是开放创新的课堂;当前,构建和谐课堂可通过对学生无私的关爱、营造民主的师生关系、精心的教学设计、树立"大度"的教学思想来实现数学课堂教学的和谐,进而达到提高教学质量的目的。 相似文献
10.
丁吉林 《学生之友(小学版)》2013,(7):21
和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。和谐数学课堂就是要学生在数学课堂上能较大程度地促进学生数学知识的掌握和解决实际问题的能力。一、努力创造良好的学习环境,营造和谐的学习气氛教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关 相似文献
11.
12.
13.
14.
《数学新课程标准》中明确指出:学生的数学学习是一种个性化行动。教师作为数学学习中的组织者、引导者与合作者,就是要让学生的个性在宽松、自然、愉悦的和谐氛围中得到释放,尽力在课堂上、课堂外和作业中来充分张扬学生的个性。 相似文献
15.
黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(12):16-16
和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、斜慧的数学课堂呢? 相似文献
16.
古代哲学家、数学家普洛克拉斯曾经说过:"哪里有数,哪里就有美。数学的魅力就在于它具有诱人的美。"一堂堂设计合理的数学课、一道道构思精巧的数学题、一个个充满理性的数学规律等,都为展示这种美提供了舞台。用美丽的数学文化浸润的课堂是焕发生命活力的课堂,它能让学生个性飞扬。一、收集信息,让学生感悟生活中 相似文献
17.
马晓明 《福建基础教育研究》2013,(12):64-64
在数学课堂里,教师要根据学生的年龄及心理特点巧用创设,创设一种民主、宽松、和谐的教学情境,提出问题让学生讨论,鼓励学生大胆发表自己的见解,激发学生的创新潜能。让学生自己去探索、发现、创新,有意识地培养学生的创新意识和创新能力,使数学教学成为再发现的创新过程,让创新教育轻松愉快地走进数学课堂。 相似文献
18.
19.
杨华 《学生之友(小学版)》2012,(24):44-44
和谐是一种回归,和谐更是一种追求。新的《小学数学课程标准》也指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此,我们的数学课堂,也应该成为和谐的课堂,并且因为和谐而充满活力、充满精彩。那么,在小学数学教学中,什么样的课堂才算和谐的数学课堂呢? 相似文献