大学生马克思主义利益观教育体系的完善途径

马克思主义利益观念明确阐释了意识形态基本理念,并通过对观念形成与利益深刻关系的分析,明确了当代文化下的多元价值需求,认识到了社会主义核心价值观念的基本利益需求。通过马克思主义利益观教育体系的完善,为多元文化环境的营造及发展提供了稳定支持,同时也为大学生核心主义利益观念的培养提供了支持,全面提升大学生马克思主义利益教育机制的完善,进一步促进高校教育体系的完善发展。     

论如何用马克思主义利益观加强大学生诚信教育

对于人来说,利益是决定人思考和行为的出发点与动机,所以利益问题是人们做任何事情的最终目的。而在当前大学生诚信教育中,忽视了学生本身的利益诉求,也没有对物质利益与精神利益间的关系进行正确的解读与理解。这不仅造成了校园环境与社会环境中的诸多差异,也是造成诚信教育推行难点的所在。作为高校思想政治教育工作者,应对传统的思想政治教育进行创新,利用马克思主义利益观进行大学生诚信教育的加强。     

浅析当代大学生的利益观

利益是人们思考和行为的出发点和归宿,利益问题历来都是人们关注的焦点。市场经济把人的利益提升到了空前高级的阶段。当代大学生的利益观呈现出两重性。思想政治教育需要寻找到增强其有效性的最佳切入点,从大学生所关心的实际利益出发,引导当代大学生树立科学的利益观。     

大学生物质利益观偏颇的成因分析

对大学生物质利益观偏颇的成因从大学生自身、家庭、高校和社会等四个方面进行了分析,并对如何纠正这些偏颇给出了一些建议。     

马克思主义利益观及其当代价值

当代社会,利益问题已经演变为一个重大的现实问题,是社会历史变迁的内在动因。利益观作为马克思主义理论体系中的核心内容,是被实践证明了的科学的、正确有效的理论,在我国社会主义现代化建设中,既发挥了它均衡人们之间利益关系促进社会稳定和谐的杠杆作用,又起到了规范个人言行,帮助人们树立正确利益观的指导作用。     

马克思主义利益观视阈下大学生“村官”的困境及对策研究

大学生村官的设立是社会主义新农村建设的一项重要举措,但大学生村官的发展面临着矛盾。利用马克思和恩格斯的利益理论对大学生村官的困境进行自然利益、社会利益、现实利益的相关分析,提出破解困境的相关对策。     

浅析毛泽东物质利益观

毛泽东同志在探索中国革命和建设的历程中,把马克思主义物质利益原则同中国的具体实际相结合,形成了独特的社会主义物质利益观。本文从人民的利益、发展生产力和统筹兼顾三个方面阐述了毛泽东的物质利益观。     

全球化视野下的马克思主义利益观

全球化的时代,各利益体的交往关系日趋深入,交往空间日益扩大,人类生存和发展的相关性、整体性愈加鲜明。同时,全球化也使地球上任何一个国家和民族利益的实现越来越与其他国家、民族利益的实现相关联,人类存在的整体性被凸显,利益以一种新的形式——类利益在人类共同面对的生存危机中逐渐生成。关注人类的共同利益,追求人的全面而可持续发展成为全球化时代马克思主义利益观的重要内容。     

树立正确的利益观与思想政治教育

在社会主义市场经济条件下，利益关系普遍存在，人们的利益观复杂多样。思想政治教育树立正确的利益观，体现了辩证唯物主义的基本原理，是取得实效的重要原因，也是引导人们正确看待和处理利益问题的思想保证。思想政治教育在引导人们树立正确的利益观的过程中，要坚持合目的性与合规律性的统一；利益与理想的统一；个人利益与社会利益的统一。思想政治教育活动过程中树立正确的利益观要运用利益分析方法有针对性地开展工作；要协调社会各种利益关系和化解利益矛盾；要建立利益激励机制来促进自身的改革与发展。     

马克思主义利益观与党的群众路线

马克思主义认为对利益的不断追求是人类一切社会活动的动因。人民群众是社会历史的主人,是改造自然、推动社会发展的决定力量。群众路线,是中国共产党人正确对待人民群众的根本观点和立场,是马克思主义群众观的重要价值理念,是实现群众利益的根本路径,是化解当前人民群众利益矛盾,构建社会主义和谐社会的重要方法。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。坚定不移地走群众路线,不断实现最广大人民的根本利益是我们党的奋斗目标。     

试论全面建设社会主义时期党员干部利益观教育的经验教训

全面建设社会主义时期,中国共产党人继承和发展了马克思主义的物质利益观,形成了指导中国社会主义建设的物质利益原则,并将正确认识和处理社会主义建设中的物质利益关系和党员干部的利益观教育统一起来,进行了富有成效的社会主义利益观教育,极大地促进了中国的社会主义建设9’巩固和发展了社会主义。由于“左”的错误,党员干部的社会主义物质利益观教育也留下了极为深刻的教训。党员干部利益观教育的历史经验教训对推进新时期党员干部队伍思想建设具有重大的现实意义。     

论我国"利益观教育"中的金钱观教育问题

适时适当而有实效的“利育”（利益观教育）对于我国社会主义市场经济，社会和人的协调发展至关重要。以货币经济社会中的金钱观教育问题为范例，一方面，要明确符合义利辩证统一之利益观价值取向的我国当前金钱观教育之目标内容，另一方面，相对于有意而为的显性利育层面而言，个体金钱观形成的心理机制所受隐性教育层面的影响在广度和深度存在上都是其他德育，其他教育所无法企及的，为此应以显性金钱观教育为开展重心，注重显性和隐性等量齐观层面的协调交融，着重于家庭，学校，传媒等方面金钱教育的改善，在全社会的共同努力下适时适当而实效显地进行金钱观教育。     

用马克思主义利益观做好思想政治教育——评《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》

一说到＂利益＂,脑子里面就会浮现出各种尔虞我诈的争斗,所以我一直把它视为贬义词,从人与人之间到组织与组织之间,再到国家与国家之间,凡是涉及到有关利益的问题,就会发生摩擦、冲突甚至战争,似乎从古到今都是这样。作者在书中也提到,自从有了人类社会实际上就有了利益关系。从个体的视角来看,人的一生自始至终都是在利益的纠结中度过的。     

功利主义利益观

功利主义利益观只言利、不言义,只讲个人、不讲集体.唯利的实质是只唯私利,不唯公利.功利主义利益观最终仍然陷入唯心史观的泥坑.     

马克思的物质利益原则和邓小平的物质利益观

马克思在创立唯物史观的过程中，提出了物质利益原则，邓小平恢复并发展了长期被歪曲了的唯物史观的物质利益原则。他不仅从建立合理的利益调节机制，充分调动劳动者积极性的角度，强调要重视人们的物质利益；而且身体力行，关心人民群众的物质利益，把是否有利于人民生活水平的提高作为衡量各项工作做得好坏的一个根本价值标准。     

论科学发展观对马克思主义利益观的创新思想

科学发展观以人为本,全面协调可持续发展的相关思想,内容博大精深.在谋求最广大人民群众利益问题上,科学地回答了为什么发展、怎样发展、为谁发展的问题,并具体地提出了一些科学思想和科学方法、途径、措施等,为全党、全国人民在新世纪、新阶段树立正确的世界观、方法论提供了理论指导,同时创新并发展了马克思主义的利益观.     

市场经济条件下共产党员的利益观初探

本文从三个方面论述了市场经济条件下,共产党员在利益面前坚持的原则,以及坚持共产党员利益观要正确处理的几种关系。     

马克思主义利益观与非直接利益冲突的化解

马克思主义利益观有着十分丰富的内涵,至今仍闪耀着时代的光芒。用马克思主义利益观透视非直接利益冲突,不难发现：“非直接利益冲突”根源于现实利益冲突,本质上是一种现实利益的冲突博弈;大力推进社会建设,着力改善民生,切实解决好关系群众切身利益的现实问题,化解“非直接利益冲突”背后的利益矛盾,实现利益和谐,才能从根本上化解“非直接利益冲突”。     

马克思主义利益观中国化的历史逻辑与启示

马克思主义利益观的核心价值是人民利益至高无上。中国共产党人坚持马克思主义利益观的人民立场,在对不同历史时期不同利益问题的应答中,具体地分析历史地变化了的利益主体及其相互关系,制定正确战略和有效策略,最大限度地"发展进步势力,争取中间势力,孤立顽固势力"。在解放和发展生产力,推动社会全面进步的基础上,不断扩大人民利益实现的范围,不断提高人民利益实现的水平、程度和层次,不断把马克思主义的利益观提升至新水平、新境界。     

大学生马克思主义人权观教育探讨

马克思主义人权观教育是大学生思想政治教育工作的必要内容;实践中,要遵循整体性、多样性和客观性原则,要重视大学生的马克思主义人权观教育,要把马克思主义人权理论纳入高校的思想政治教育体系,要借鉴接受理论以把握教育针对性,要善于利用网络以拓展教育途径。