浅谈作文教学中如何培养学生的观察能力

观察是写文章的基本功。所谓"观察"就是对周围的人或事物的留意,抓住人或事物的特征,注意一事物与其他事物间的区别,注意不同的人具有的个性。在语文教学中要培养学生的观察能力首先要让学生认识到观察的重要性,其次要教给学生观察方法,使学生学会从不同的角度去观察,按空间方位顺序和时间顺序观察,抓住人或事物的特征去观察,为以后的写作积累素材。     

观察与积累——小学生作文教学的重要课题

教师在作文教学过程中,要教会学生学会观察,开启学生习作之窗;要引导学生注重积累,开阔学生视野。通过课外阅读和联系生活实际,拓展学生写作源泉。     

如何让学生的作文“有米可炊”

作文教学是语文教学中重要的组成部分,如何让学生的作文有事可写,有话可说,又是作文教学中非常重要的一个环节。因此,教师在初中作文教学中应指导学生去观察生活,找到生活的美;重视对学生的阅读积累,把阅读教学与作文教学相结合,让学生在读中学写;鼓励学生勤于动笔,及时记录自己的所见所闻所感,在不断的练笔中培植学生的作文意识,让他们从此爱上作文。     

作文教学还要不要培养学生的观察能力

作文教学的第一要义是解决学生“写什么”的问题。叶老指出：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”这番话十分精辟地道出了作文与生活的关系,生活是学生作文素材的唯一源泉。作文素材积累的途径之一,就是直接体验生活。体验生活,首先要教会学生观察,做生活的有心人。     

留心观察,独特感受,积累素材

小学生习作的先决条件是有东西可写,学生习作的那些东西所能获取的方法需要教师做深刻的思考和广泛意义上的研究。留心观察独特感受是积累素材确定题材的最先步骤。     

作文,从学会观察开始

有的学生缺乏观察的习惯,不善于从生活中发现写作素材。一提到写作,就愁眉苦脸,不知道写什么。本文结合笔者多年教学实践经验,探索在教学中培养学生的观察习惯,积累写作素材,提高写作能力的办法。     

生物教学中对学生观察能力的培养

在生物教学中从多方面培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。     

初中学生作文素材积累方法谈

一个中学生语文成绩的好坏,直接取决于作文的好坏。因此,作文教学是初中语文教学中的重中之重。当然要想提高学生作文水平,也绝非一朝一夕之力。一名中学生要注重写好作文的过程,学生需要的不仅仅是课本上的知识,要通过观察不断地积累素材,并对自己观察到的东西记录下来,加以分析理解,将所得到的知识与自己本身知识相结合,内化为自己的知识,从而达到培养自己的观察领悟能力的目的,有效地提高学生作文水平。     

我的“千方百计”作文教学观

小学作文教学是语文教学中非常重要的组成部分,也是培养学生写作能力的重要环节。然而,小学生"怕"作文,教师"忧"作文的现象普遍存在。笔者在二十多年的语文教学实践中,不断摸索探究,总结出一套有效提高作文教学水平,有助增进学生习作素养的——我的"千方百计"作文教学观。     

作文教学重在找寻“源头活水”

写作文需要“源头活水”：素材积累和语言组织。因此,作文教学要在这两方面做足功夫。素材和语言的积累根据年级的不同,从激发兴趣,到逐步提高要求,引导深入思考,要求从易到难,由表及里、由浅入深,循序渐进,让学生真正做到“我眼看世界,我手写我心”,不断提高习作能力,提升语文综合素养。     

作文教学中观察指导“六要”

观察能力．就是观察周围事物及生活的能力。存整个写作过程中，观察起着“龙头”的作用，是学生获取生活经验、不断积累作文素材的直接途径，也是学生提炼作文主题的前提和基础。于漪老师曾这样概括：“教语文，忽视生活的活水，忽视引导学生对生活的观察、认识、体验、积累、实践……那无疑是沙上建塔，底气极差，虽煞费苦心，但终难见效。”鲁迅先生也曾说过：若要创作，第一须观察。因此．在作文教学中指导学生学会观察非常重要。结合教学实践，我将指导学生观察的方法归纳为“六要”．述之于下，与同行共勉。     

让写作告别“无米之炊”——职中学生作文素材积累方法浅谈

职中的很多学生都怕写作文,而且作文内容大多不够具体,究其原因是在平时不注意积累写作素材。教师在作文指导过程中,要注意引导学生热爱生活,学会观察周围事物;注意引导学生善读书,勤思考,多做笔记;组织学生深入社会实践,丰富写作素材。     

留心积累灵活运用--与中学生谈作文素材的积累和运用

大部分中学生的写作现状是：面对题目无从下手，搜索材料一片空白．本文将从三个方面来谈谈中学生如何有效地积累素材．一是从现实生活中搜索材料；二是从课外阅读中积累材料；三是从语文课本中提炼材料。积累了丰富的素材以后，还要记忆、提炼、领悟、灵活加以运用。     

谈谈初中作文教学的“给力点”

作文教学是语文教学的重要组成部分，但是学生的作文现状令人担忧。笔者认为可以从积累素材，抒发真情实感的基本教学入手，培养学生的写作能力。     

观察·想象·积累--作文教学三部曲

一、引导学生进行观察 观察不仅是获得作文素材的途径之一，而且是写好作文的基础和前提。因此，要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终。     

浅议如何在作文教学中教会学生积累素材

著名教育家叶圣陶说:"在实际生活中养成精密观察和仔细认真的习惯,如果养成了,对于写文章太有用了。"因此,语文教师应当加强对学生作文素材积累的指导。笔者阐述了在课外阅读中积累、在观察中积累、在活动中积累材料,使学生写作文时有东西可写,从根本上解决学生作文"没话可说""假话、空话、套话"连篇的问题。     

处处留心皆学问——谈如何指导学生积累作文素材

绝大多数的农村小学生对写作的兴致不高,常常因缺乏写作素材而下不了笔。本文结合笔者的教学实践,就如何指导学生积累写作素材进行简要分析。     

作文教学浅探

作文教学历来是语文教学中的重点和难点．在考试中占的分数比重很大,直接影响学生的考试成绩;也是许多老师很头疼的问题。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样。在作文教学中,老师应该注意选择一些贴近学生现实生活、易于激发学生真情实感的题目,让学生从生活中找到写作的源泉;使他们感到作文与生活一样,是生活的提炼、升华,是很简单的事情,而不是枯燥的文字游戏;从而爱上作文、学会写作文。