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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学相对比较简单、容易,在这个阶段教师应该重视学生兴趣的培养,这样有助于学生学习积极性与主动性的提高。从五个部分探究小学数学的"综合与实践"设计,为小学数学教学提供了重要的方法。第一部分主要向大家介绍新型的教学方法——"综合与实践",第二部分则主要讲述"综合与实践"教学法对小学数学的重要作用,促使学生和教师提高对于该教学法的重视程度,第三部分主要探究该教学法存在的问题,第四部分基于"综合与实践"教学法存在的问题提出建设性意见,第五部分则是结束部分,这一部分主要概述本研究的成就。 相似文献
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综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。 相似文献
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正数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。"综合与实践"是积累数学活动经验的重要载体。所谓"综合与实践"是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主要获取知识途径的学习活动。在经历具体的"综合与实践"问题的过程中,教师要引导学生体验如何发现问题,如何把实际问题变成数学问题,如何设计解决问题的方案,如何选择合作的伙伴,如何有效地呈现实践的成果,让别人体会自己成果 相似文献
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正随着中小学课程改革的深入推进,综合实践活动越来越受到各类学校与教师的重视。如何定位教师在综合实践活动中的地位与作用,对切实保证学生在综合实践活动中的主体性是至关重要的因素。虽然教师的指导要贯穿于学生综合实践活动的全程之中,但在活动中教师不应该只起指导作用,更不能把活动变成"教"的过程,而应随着活动的推进,随时变化自己在活动的地位,改变自己在活动中的作用,使活动步步深入,层层递进,并取得最佳效果。 相似文献
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郑汉松 《新课程导学(上)》2013,(7)
在初中语文教学中,综合实践活动有着重要的教学意义,有助于开阔学生视野,拓宽学生知识面;有助于培养学生综合运用能力,提升学生语言素养,提高学生创造能力与实践能力.而若想有效开展语文综合实践活动,教师则需把握其实施原则,以调动学生参与积极性,既不增加学习负担,也提高学生学习能力.
一、注意趣味性与需求性的有机结合
新课标注重学生综合实践能力的培养,因而在现有语文教材中,均编排了一定的综合实践活动,如"走进图书馆"、"我爱文学"等,这就为语文综合实践活动的开展提供了重要教学资源.但是在实际教学过程中,如果教师只是照搬教材内容,未考虑教学实际与学生实情,则会大大降低活动效果. 相似文献
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一、综合实践活动课对教师的素质要求综合实践活动课程是学生在教师的引导下,自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。综合实践活动不是一门学科课程,与其他课程相比,它具有综合性、实践性、开放性、自主性、生成性的特征。任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来"教"的做法,都不符合该课程的基本要求。综合实践活动课主张让学生通过亲身体验获得对客观事物和自己生活的感知与直接认识,更注重学生的个人感悟与个性化知识的发展,强调学生的个性化。 相似文献
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实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。长期以来,在"应试教育"影响下,语文教学总是教师滔滔不绝的讲,学生认认真真的记,以讲读为中心,不给学生思考的机会。本文结合自己的教学实际,探索有利于培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。 相似文献
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为提高学生实践教学质量,结合社会的发展和需求以及学生的实际情况,构建了河套学院食品营养与检测专业学生实践教学质量评价指标体系。该体系由平时课内实验实训质量评价、综合实训质量评价和顶岗实习质量评价三部分组成。实行后充分调动了学生学习的积极性和主动性,学生的学习能力和操作水平不断提高,也给授课教师提出了更高要求。 相似文献
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如何让学生学得开心?我选择了"师生共科研"作为课题。为实现主导与主体的最佳结合,发挥教师的主导作用,我首先根据学生的实际情况,对网络中繁杂的学习方法或者经验进行筛选整合,使之适合本班学生。然后将筛选整合后的信息提供给学生学习、内化并指导自身学习实践活动。接着组织策划主题班会等活动。在活动中,学生把自己的实践心得和经验与同学交流讨论, 相似文献
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"综合与实践"是一种以问题为载体、师生共同参与的学习活动,起着帮助学生积累数学活动经验、培养学生创新意识的重要作用,为学生实践能力和创新能力的培养提供了广阔的平台。但在实际教学中,"综合与实践"课的教学往往流于形式,达不到理想的教学效果。因此,教师有必要根据"综合与实践"课的特点,实施相应的教学策略,以期使学生获得不同的发展。 相似文献
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正在高中历史教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,以提高学习效率.笔者根据自身教学实践并结合我校的实际情况,谈一谈提高高中生历史学习兴趣的方法.一、教师要能够运用历史专业知识和科学文化知识,把"历史"与"现实"相融,激发学生学习兴趣.有人曾经很形象地打比方:教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量.这就要求老师要有过硬的知识与能力,要能在教学中旁征博引,深入浅出,富有强烈的时代气息.历史教学内容与社会现实生活问题联系非常紧密,因此, 相似文献
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《课程标准》指出:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.促使学生在教师的指导下生动地、主动地、富有个性地学习。在课堂教学活动中,教师要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。本文结合新课程课堂教学实际.谈一谈自己的... 相似文献
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宋春燕 《新课程导学(上)》2014,(9):32
正在课堂教学中,教师与学生是重要的构成部分,需要发挥两者的创造性与主动性。其中,教师的引领作用是十分关键的,直接影响着学生课堂学习的效果。因此,在高中语文教学中,教师需要结合教学实践,不断探索有效的"导课"策略,导趣,导思,导评,让学生主动参与,让课堂活力无限。一、"导趣":引发学习动力"导趣",即教师根据具体教学实际,运用形式多样的导入方法,增强教学吸引力,引发学生学习内驱力,让他们对 相似文献