缩小我国贫富差距主要靠教育而不是税收

全国政协委员、首都经贸大学副校长郝如玉认为：靠税收来缩小贫富差距是不对的，关键还是要依靠教育。     

缩小贫富差距最重要的手段是教育

“缩小贫富差距最重要的手段是教育．而不是税收。”首都经济贸易大学副校长郝如玉委员说。“我国贫富差距的核心问题是低收人群体的大量存在．他们绝大多数没有受过教育或仅受过很少教育。只有给低收入者提供更多的受教育机会，提高他们的生产能力，他们才能更多地参与市场竞争，分享到更多经济增长的成果，这才真正有利于缩小贫富差距。     

由美、英、法、日四国基础科技教育的发展审视创新教育

创新教育已经成为时代的呼声。20世纪80年代以来，以美国为代表的美、英、法、日等西方国家基础科技教育得到迅猛的普及与发展，其发展的共同特点揭示出基础科技教育是培养创新人才不可或缺的重要途径。     

中·美教育观念的差异及其有益启示

观念是一种人脑中相对稳定的对实践的认知。它受传统思想、社会实践和人脑思维方式的影响,不同的人生活在不同社会,受不同传统思想的约束,由此会形成观念上的差异。教育观念包括对教育必要性的认识、教育重点及方向的选取和教育效果评价依据的确立。人类进步的历史证明．科学的发展是以教育为基础的,教育的发展是社会发展的根本所在,社会历史的悠久与否固然影响其文明进程,但社会发展的快慢程度从根本上却取决于全社会对教育的重视程度。美国二、三十年代的创业推动了对传统教育观念的根本变革,从而为美国现代教育观念的形成奠定了基…     

对中国劳动力市场中教育促进劳动生产率作用的实证检验

在中国特定的文化以及制度环境中，教育的个人收益率所反映的教育与收入的关系究竟来自社会对教育的信号作用的认同，还是代表了教育确实对提高劳动生产率产生的贡献?教育的生产性功能和筛选功能究竟是在多大程度上发挥作用的?随着市场经济的不断完善，教育的生产性功能与信息性功能是否会有变化?变化的趋势又如何?本文通过将中国劳动力市场中不同部门、不同地域的教育收益率进行对比，评估中国劳动力市场中教育的生产促进和筛选作用。同时通过对比不同时点进入劳动力市场的劳动者的教育收益率，验证教育的信息性功能与生产性功能变化的趋势，并从侧面检验中国劳动力市场的市场化进程。     

我国农村劳动力受教育水平与农村扶贫效率关系研究

近年来,尽管我国农村扶贫资金在逐年增加,农村绝对贫困人口总量也在逐年减少,但随着贫困标准的不断提高,农村贫困人口减少的速度却在不断减慢,扶贫效率渐低。本实证研究显示,初中及其以上文化水平的农村劳动力可促进农村扶贫效率的提高,其中中专文化水平的农村劳动力对提高农村扶贫效率的实际贡献值最大,贡献值其次的是高中文化水平的农村劳动力,并据此提出了相应的对策建议,以促进农村教育反贫困政策的完善,提高农村扶贫效率。     

技术在美国教育中发挥的作用

在1993年美国网络研究协会和大学网络联盟举办的论坛中,来自全美各级教育机构的70多位教育政策制定者和教育工作者参加了在线论坛,并用了两天时间说明教育网的作用及相关问题。与会者最终得出结论:网络技术是一种强大的传播工具,具有推进教育改革的潜力。在获取社会上的知     

过度教育与教育不足的教育体制根源之辩

过度教育与教育不足是教育与劳动力市场的相互作用导致实际教育水平与工作所需教育之间存在的两种失衡状态。一方面,相对于所从事的工作而言,如果个人实际受教育年限高于工作所需教育年限,那么个人就处于过度教育状态;     

落实“三个代表”要求 扩大教育改革开放

改革开放以来，赣南教育得到长足发展，改革稳步推进，义务教育基本实现大普及，教育质量有了大提高。但赣南是一个大区、穷区，由于教育和经济基础薄弱，目前赣南教育的总体水平还较低，还不适应现代化建设的要求，难以满足人民群众日益增长的教育需求。通过认真学习和深刻领会江总书记“三个代表”重要思想，我们进一步增强了加快教育改革与发展的责任感和紧迫感，深刻认识到：要加快教育发展步伐，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线，进一步扩大教育的改革开放。一、跳出教育审视教育，自觉树立适应和服务的思想。世界正进入知识经济…     

我国劳动力平均受教育水平达到“初中毕业”

教育部部长周济近日在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上说，2004年，我国15岁以上人口平均受教育年限达到8.3年，总人口中大学以上文化程度的达到7000万左右，劳动力平均受教育水平由“小学毕业”提高到“初中毕业”。     

从中等职业教育现状谈中职化学教学改革

近20年来,我国经济与科技有了长足的发展,一方面产业结构正在进行大规模调整,劳动力市场在供大于求的基础上对应聘者需求不断攀升。另一方面,随着社会文化水平的不断提高,受教育者对文化、学历、能力有了更高的需求,要求能充分发挥自己的聪明才智,在社会上找到适合自己职业与理想的位置,实现自我追求的价值,接受职业教育的学生不再满足于只掌握一技之长,要求取得进一步学习提高的条件和机会。因此,原有的那种以培养单纯操作型、技能型、从业型人才为目的的职     

教育在劳动力市场中的信号传递作用

由于劳动力市场上供需双方的信息不对称，教育成为反映雇员能力的一种信号，从而改变不同能力雇员的剩余，教育的信号传递作用从理论上解释了我国教育产业不断扩大的现象。     

二元制劳动力市场分割理论在中国的验证

本文利用国家统计局城市社会经济调查总队2000年在全国范围内进行的城镇住户调查数据，根据不同职业的收入水平，将劳动力市场分割成主要和次要劳动力市场，并分别统计其工作特征和计算其明瑟收入函数。研究结果表明中国存在二元制的劳动力市场分割；随着地区经济发展水平的提高，劳动力市场分割程度逐渐减弱。     

数字化教育游戏在美国K-12课堂教学中的应用研究

信息化时代背景下数字化教育游戏成为美国基础教育关注的重点.数字化教育游戏在美国K-12课堂教学中的应用呈现出广泛适用性、受众低龄化和方式多样性等特点.然而数字化教育游戏在应用过程中依然面临着与课堂教学整合不易、课程标准契合度不够、教师运用配合度不高等问题.面对这些问题主要应从四个方面着手:重构分类体系;设计具有教育价值的游戏;加强数字化教育游戏与课堂教学的整合;加大职前教师的游戏教学能力培养.     

教育激发人的无限潜能——美国教育考察之见闻和思考

在美国的整个考察学习过程中,最能打动我心的是美国的基础教育对学生潜能的激发。 美国重视教育,是一个教育高度发达的国家。它的教育面向不同背景、不同种族的每一个人。在一百多年前,美国就开始立法实施免费义务教育,目前已实施12年免费义务教育,其中小学五年,初中三年,高中四年。2002年,美国通过了《不让一个孩子掉队法》,以提升教育水平。走进美国高中的课堂,可以看到它的教学多姿多彩、不拘一格,它的课程设置体现创新精神和实践能力,以及对学生潜能的激发。     

美国学校在英才教育方面的成功经验及其启示

美国于1868年制定了“天才儿童教育计划”,1901年建立第一所“天才儿童学校”,实施英才教育已有100多年历史,积累了不少经验：一是要有培养拔尖人才的危机感和紧迫感;二是要破除思想观念上的障碍;三是政府重视,加强立法;四是高度关注5%优秀学生的选拔和培养;五是有完善的选拔和培养体系。美国之所以成为世界头号经济强国、科技强国,与其英才教育密不可分。我国基础教育在“以人为本,立足全体”“大面积丰收”上,取得了很大成绩,但忽视了对5%优秀学生的选拔和培养、忽视了英才教育,是一大缺憾和失误。中国基础教育应打破在英才教育方面的沉闷,理直气壮地对“超常”儿童、天才学生实施英才教育;充分发挥我国制度优势,既要关注全体学生的全面发展,实现“大面积丰收”,更要立足5%优质学生的早期选拔与培养,为建设社会主义现代化强国培养大批创新人才、杰出人才、领军人才。