新课程改革形势下校长应如何评价教师

新的课程改革，建立了新的评价体系。中小学教师评价工作是中小学教育评价的一个重要组成部分。校长对教师评价的科学与否直接影响教师的工作态度和教学效果。在新的课程改革形势下，作为校长在评价教师时应注意以下几个问题：     

浅议校长应如何面对新课程改革

校长面对新课改应加强理论学习,准确角色定位,树立正确的教育本质观、学生现、教育价值现、人才观、教师观.抓好教师培训,建立"以校为本"的教学研究制度,深入课改教学课堂.注重自身素质建设,为新课程改革护航.     

新课程改革中教师角色应如何转换

新课程改革对教师提出了角色转换的要求。教师不再是单纯意义的教书匠,而应是学生发展的促进者,学习活动的组织者、引导者和参与者,教育教学的研究者,多方面的合作者,不断优化自身结构的学习者。只有教师角色全方位更新,才能更好地承担起课程实施和培养全人的使命。     

浅谈新课程改革形势下的教师形象

新课程理念指出教师既是执教者,也是研究者,这样教师的形象就必需遵从于教师的职业规范,在言行举止方面就应当树立一个为人师表、并具有学者风范的职业形象,这种个体形象的塑造必须是在教师角色影响下依存于教师集体形象的塑造。因此,教师在社会活动中既充当个体角色,也充当群体角色。因为,教师的一言一行都代表着教师这一神圣职业,教师的言行举止既显现其个体形象,又显现其集体形象,是教师个体形象与教师集体形象的统一体。教师良好的集体形象隐含着教师职业角色下的个体形象,两者的统一便构成教师的职业形象。国内外不少教育研究者通过调…     

新课程改革形势下高中历史教师的对策

目前，新课程改革正在全国如火如荼地进行。面对这股汹涌而来的大潮，历史教师应如何面对？怎样才能得心应手，顺应课改？笔者想就此谈谈自己的看法。     

校长应如何同教师谈话

校长和教师谈话是大有学问的。校长应如何同教师谈话呢? 一要说实话,不说瞎话。校长要敢于面对现实,实话实说。校长要敢于承认教师的工作辛苦,待遇不高,住房、医疗、职称评定等许多事情存在困难的现实;对教师讲话时,要多体谅他们的困难,不要把调门定得太高,只讲无私奉献,不谈实际困     

新课程改革对校长的评价

新课程改革下，对教师评价进行改革的同时，改革校长的评价制度也成了必然。复合性校长评价把对校长的奖惩与促进发展结合起来，实为校长评价的理性选择。     

新课程改革下校长的角色定位

在新课程改革中,学校面临着教育思想、教学内容、教学方法的重大改革。校长是学校工作的决策者、管理者、领导者。因此,校长对课改的认识、理解、态度及其行为在很大程度上决定了课改在该校的进展。随着新课改在我国不断地推开,面对着新课改带来的种种挑战,校长应该首先对自己的角色重新定位,明确自己的职责,自觉融入到新课程改革中去,与课程改革共同成长。对以往校长角色的反思在新课改以前,我国长期实施高度统一的指令性课程范式。在这种课程范式下无论是校长还是教师都习惯于上级部门的安排和管理,校长是课程和教学的忠实执行者,他们工作…     

新课程理念下教师评价机制改革初探

教师评价如同教师工作的方向棒,评价指标和权重的设定直接影响教师工作的努力方向和程度。但是教师的职责是多方面的,如果过分强调学生的考试成绩,容易产生许多不利于教学和学生成长的问题,因此在新课程理念下改革与创新教师评价机制,才能达到真正促进教师教学工作的目的。     

浅谈新课程理念下的教师评价改革

教师评价是指在正确教育价值观指导下,根据教育方针、政策、法规、目标要求以及教师所承担的任务,按照规定的程序,运用科学的方法,借助现代技术手段,对教师个体的工作质量进行价值判断的过程.教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分,是衡量教师教育教学能力和学校教育教学水平的主要手段.     

新课程与教师评价改革

一 随着素质教育和新一轮课程改革在我市的全面推开,新课程的教育理念、方法已逐步深入到了各个教师的教学实践巾,但就针对教师的教育教学实践的评价,可以说远远滞后于整个新课程的发展。     

校长应如何引导教师开展教育科研

开展教育科研是增强教师素质、提高教育教学质量的有效途径。引导、帮助教师开展教育科研,是校长的重要职责。在这方面,校长应对教师做哪些工作呢？笔者认为,应做到下面几点：（一）思想上开导开展教育科研是时代发展和教育改革向教师提出的客观要求。但是,据我们所知...     

新课程改革背景下英语教师教育评价改革探索

高校英语教师教育的评价,远远滞后于基础教育英语课程改革对评价的要求,突出地表现在评价理念的落后性,评价内容的狭窄性,评价主体的单一性,评价方法的简单性和评价作用的局限性.建立与基础教育新英语课程改革相适应的评价体系的意义在于,促进高校英语教师教育的改革与发展,促进学生全面提高英语综合素质,促进高校英语教师专业化发展,促进英语教师教育课程的不断提高,促进和谐的师生关系的形成.     

新课程改革形势下关中地区中学英语教师素质的适应性分析

<正>陕西省关中地区是在2003年秋开始在西安市部分中学实施新课改革实验的,2006年秋扩大至滑南、咸阳、宝鸡等市区。在改革实践中,试点学校面临诸多问题,在这些问题中,以师资问题尤为突出,而且,此问题已经成     

新课程改革背景下校长的角色定位

<基础教育课程改革纲要(试行)>颁布后,我国基础教育进入崭新的课程改革时代,国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责.     

新课程改革背景下的校长课程管理

新课程改革背景下的校长课程管理的终极目标,是让学校的所有成员有所收获和感受愉悦,让学生获得体验、提高,充实和幸福,让教师获得历练和提升,改善他们的生活和生命质量,同时也让学校得以长足地发展和提升,形成品牌影响力,形成有学校特色的课程文化。     

新课程改革背景下校长的角色定位

1.校长要成为新课程改革学习的先行者。苏霍姆林斯基说:"学校领导首先要是教育思想的领导,其次才是行政领导。"我们校长要引领全体师生走进新课程,实现新课程目标,其自身就必须具有先进的、与新课程理念相适应的新的教育管理思想。这就要求校长首先应成为新课程改革理念学习的先进者,要通过多种学习途径,积极了解新课程改革的背景和新理念的发展。     

新课程形势下校长该有怎样的思维

新课程是以学生发展为本,构建具有中国特色的、现代化的基础教育体系,努力把一种开放的、民主的、科学的课程交给新世纪学生的课程。在这种新课程形势下,校     

新课程改革中的校长

如今，新一轮课程改革正在如火如荼地开展，作为学校工作的管理者——校长，如何使教师接受挑战，尽快适应课程改革的要求，已是一项紧迫的任务。校长只有正确地认识到自己在课程改革中应承担的角色，并勇敢承担起新时期赋予的历史使命，才能更好地发挥自己的职能．进而促进新一轮课程改革的成功实施。