用“三级督查”落实教学常规

当前,课堂教学效率不高是新课程改革面临的重要问题。如何在新课改条件下提高课堂教学效率,已成为亟待解决的重要课题。如何把改进课堂教学、提高课堂教学效率作为教学工作的重要内容,广泛进行“课堂改进行动研究”,是组织教师实现高效课堂教学的重要内容之一。     

以教学督查促常规管理

以教学督查促常规管理●湖南临武一中彭太军学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是教学管理的核心。近年来，我校积极研讨“以教学督查促常规管理的方法”，使学校教学常规管理工作逐步走向科学化、规范化，大大提高了我校教学质量和办学水平。一...     

做好教学常规督查 提升民办学校教学质量

<正>教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。对教学常规进行督查是保障教学质量的一个重要手段,这样可以及时发现和纠正教学中存在的问题,促进教师专业成长。安仁县玉潭学校是一所民办学校,创办之初,教学工作还存在较大提升空间。学校积极采取措施,多方面规范教学行为,加强教学管理,助力教学质量稳步提升。     

落实教学常规管理要避“虚”就“实”

笔者是一名小学教师,在长期担负一线教学工作的同时,也从事了多年的教学常规管理工作,并有幸多次参加教学常规管理现场交流会,发现不少学校报告讲得头头是道,摆出来的资料也是一摞一摞,但避“实”就“虚”者不少。教学常规管理真正落到实处者不多。笔者认为,当前落实教学常规管理的当务之急。就是要在检查指标、备查资料与检查方式上避“虚”就“实”。     

落实教学常规搞好英语教学

<正>搞好初中英语教学,根据我的教学教学实践,必须抓好备课、课堂教学、课后工作、课后辅导这四个方面,才能提高英语教学的质量,完成教师"传道授业解惑"的重要目标。一、备课作为一名教师,在进入课堂教学之前,就要做好充分的、丰富的备课准备工作。一堂课上得成功与否,取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么,教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句     

落实教学常规,我们是“这样做的”

<正>统计数据证明了一个教学管理中的规律性结论,一个学校是否有正常的、稳定的教学秩序;教师是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套严格的制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试、课外活动等严格制度和训练,是会直接影响和制约教学质量的。这是北京教育学院管理系主任卢无锴所著的《校长学》中的一段话,指出了所谓的教学常规,就是指关于教学的日常规定,它是教师职业生活的常态准则和常态要求,主要由教学管     

“常规”落实——夯实质量基石

由原五桂桥村小和赖家坡村小合并而成的五桂桥小学，以教学常规为抓手，通过有效的教学常规管理来促进青年教师快速成长和学校的内涵发展。     

教学常规管理 重在过程落实

一计划拟定——集思广益,明确目标。1.集思广益,统一认识。　　教学工作计划的制定,不是个人行为,因个别管理者闭门造车制定出的计划,往往脱离实际。我们在制定计划时,按照“从上到下,从下到上”的程序进行,教务处先根据学校的工作计划和工作目标拟定教学工作计划草案,然后召开教研组长和年级组长会议,征求意见,在归纳大家的意见后,修改草案,制定出正式计划。这样集思广益,既保证了计划的合理性、可行性,又使计划充分发挥统一行动的作用。　　2.明确目标,责任到人。　　教务处制定出计划后,把工作目标先分解到教研组,再由…     

常规听课应由“督查取向”向“研究取向”转变

正常规听课是教学管理中课堂管理的基本方式,它是中小学、幼儿园行政或业务部门对教师的课堂教学进行调研或指导的教学管理活动,是教学管理的重要组成部分。在传统的教学管理中,由于教学管理的功能重"督查",突出对教师教学行为的规范与考查,致使许多学校常常将常规听课作为了解教师个体教学状况的方法,也成为"约束""监督""评价"教师课堂教学水平的重要手段。幼儿园也不例外。显然,这种以"督查"为目的的常规听课方式已     

关于“水平达标的三级教学常规管理体系”课题实验的研究报告

安康铁路分局普教委在学习和贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》的过程中,结合铁路企业中小学点多、线长、师资素质、教研水平、教学管理相对薄弱的实际,于1990年秋季开始考察     

“教学常规”质疑

教学活动是有常规的。长期以来,我们认真地遵循着常规进行教学,似乎教学常规就成了教学活动能够顺利进行的规则保证。从备课、上课、作业、辅导,到考核,都有一系列的常规。教师备课的教案要规范,怎么复习旧知,怎么传授新知,怎么巩固知识,怎么进行练习,怎么布置作业等,教师都要在备课本上写得清清楚楚;甚至每一个教学环节需要几分钟,也要分配得准确无误。那些字迹工整,写得有条有理的自然就会被评为“优秀教案”了。教师上课时,就要一板一眼地按照备课的程序进行。即使是一个问     

“三级复式”教学初探

复式教学有它特殊的规律,其基本特点是一个教师同时教不同年级的几个班学生,要求直接教学与自动作业相搭配、相交替。复式教学可以“节省”教师,解决学校规模小,各年级学生数少的问题,是目前农村教学点普遍采用的一种教学形式。它对于加快普及九年制义务教育的步伐有很重要的现实意义。提高复式教学质量,探讨复式教学方法,势在必行。下面是我在复式教学中的点滴体会。     

“教学常规”质疑

回顾我们的课堂教学，长期以来，我们总是认真地遵循着约定俗成的常规来教学，于是教学常规就成了教学活动能够顺利进行的规则和保证。从备课、上课、作业、辅导到考核，都有一系列的常规。教师备课的教案要规范，怎么复习旧知，怎么传授新知，怎么巩固练习，怎么测评达标，怎么布置作业等等，整个教学流程的每一个环节都要写得清清楚楚，甚至每一个教学环节需要用几分钟，也要分配得准确无误。那些字迹工整，写得有条有理的自然就会被评为“优秀教案”了。教师上课时，就要一板一眼地按照备课设定的程序进行。即使是上一个环节的问题没有解…     

落实数学教学常规,提高教学效率

课堂教学是由各个教学环节相互联系的具体表现。这一过程也是师生共同的思维活动过程。因此,优化课堂教学常规又是优化课堂教学的保证。我校贯彻落实数学学科课堂教学常规经历了三个阶段:第一阶段是我校从教学流程管理的需要出发,认识到要提高课堂教学质量,必须要抓好流程管理,教师的教学应有一定的规范要求,因此制订了大宁路小学教师课堂教学要求若干条,这只是一些适用于各科的规章制度。第     

落实“双基”教学

“双基”教学怎样才能落实?我谈三点意见: 首先,要做好调查研究工作。无论办什么事情,都要实事求是,从实际出发。医生给人治病要对症下药,抓“双基”教学也应反复摸清学生的情况。看看他们的思想状况和知识底细如何,哪些人在哪些方面的知识缺陷较多,哪些项目基本训练较差;学习上存在哪些困难,需要用什么方法去解决。我开展调查的方法,通常是利用课堂讲读问答、作文批改、考试测验、试卷分析和师生谈心等方式进行;对个别学生或特殊情况也进行过一些家访和社会调查。我把了解的情况、问题和积累的材料用教学笔记分户立账,分门别类地加以记载,经常翻阅分析,并不断记入新的情况和问题。这样,抓“双基”教学,心里更有底,更有针对性,效果较好。     

落实责任目标 严格督政督查 努力加快“两基”步伐

落实责任目标严格督政督查努力加快“两基”步伐南宁地区教育局党组书记、局长陈明富南宁地区地处广西西南部，是少数民族聚居的地方。全地区５４０多万人口中，壮、瑶、苗等少数民族人口占６８．６％，９６万多中小学生中，少数民族学生占６７．８％。全地区１２个县（市...     

反思“教学常规检查”

<正>期中,对教师进行教学常规检查时,我检查了5位教师半学期以来的作业批改与编写教案的情况,边看边思,感慨不已,是备课重要还是编写教案重要?个人觉得:备课永远重于编写教案!因为备课是分析与思考的过程,是编写好教案的前提,备课要做到五备,即:一备"教材"——了解教学内容,解决"教什么"的问题;二备"学生"——     

回归“教学” 落实“课程”

<正>经过十余年的课改历程,中小学的课程相对稳定下来。"课程"的稳定,需要我们再次回到"教学"上,当然,这并不是说过去十余年里我们重视"课程"而忽略了"教学",也不是说"课程"和"教学"是两个完全独立的概念,而是说需要适当的"战略重心的转移",需要在课堂里探索"课程的教学实践",需要回归到"教学"这个基点上继续落实课程。它们内在的改革思路是一致的,课程改革的重点之一在于推进学生学习方式的变革,而这一变革恰恰需要通过教学方式的变革加以实现。     

用行动落实“重视学前教育”

胡锦涛总书记在党的十七大报告中论述加快推进改善民生为重点的社会建设时,把"优先发展教育,建设人力资源强国"放在了首位,既为教育注入了强劲的动力,也对教育发展提出了新的要求。更令广大幼儿教育工作者倍感鼓舞的是,党中央把"重视学前教育"作为优先发展教育的一项重要主张,前所未有地列入了党的纲领性报告。这不仅突出了学前教育在我国终身教育体系的重要地位,