戴子高：与伽玛射线暴共舞

戴子高:1993年6月获南京大学理学博士学位,现为南京大学天文系教授、博士生导师、中国天文学会副理事长。主要研究理论天体物理和高能天体物理,包括伽玛射线暴、中子星物理、脉冲星辐射和超新星爆发机制等。1998年获国家杰出青年科学基金,2002年被聘为“长江学者奖励计划”特聘教授,2004年获江苏省五一劳动奖章和第八届中国青年科技奖。     

最明亮的星

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最明亮的星星

四颗小星星呀,一颗大星星呀,里哟,金黄黄亮晶晶在一片红云、哟。啊,你看国旗上,有着最明亮的星星,最明亮的星星哟。最明亮的星星@陈镒康 @徐邦杰~~     

最明亮的地方

每个人的心中都有一扇窗户,却不是每个人心中的窗户都是敞开的。当窗户打开的时候,阳光会慷慨地照射进来,照亮心房的每个角落——即使是在黑暗之中。大家也许很熟悉2005年春节联欢晚会上的《千手观音》。如果说,对处于无声世界的人而言,舞蹈是艰辛的,那么对于黑暗世界的人而言,舞蹈是没有具体形态的,也就更为艰辛。有这样一个舞蹈,叫《走向春天》,每一个舞者都不是专业舞蹈演员。他们都来自盲校,他们把心目中的舞蹈献给了这个光明的世界。他们只能看到朦胧的色块,只能通过触摸老师的动作来明确自己应该怎么办,他们要摸着自己的表情知道怎样…     

心是最明亮的眼睛

正下午第一节课,学生们都在进行古诗文的阅读积累。作业本上没有格子的学生,按要求在白纸下垫一张信纸,认真地完成笔记。"老师,我看不见作业本下面的格子。"说话的是赵程武,一个个子矮小,但衣着十分干净、特别可爱的男孩。"哦,那老师给你一张信纸吧。""老师,我的作业本上有格子,让程武用     

γ暴中的X射线余辉

通过对γ射线暴的X射线能谱特征的比较研究,认识了γ射线暴的X射线能谱的观测特性,对γ暴的X射线余辉产生机制作了归纳和进一步分析。     

几个重要的γ射线暴

通过对几个典型γ射线暴介绍，认识经典暴和软重暴的观测特性，为从理论上解释γ射线暴作了初步分析。     

绿色奥运会,北京最明亮

<正>~~     

奇异星与γ射线暴的能源机制

通过对γ射线暴能源机制研究，讨论了宇宙学距离处γ射线暴的能量来自奇异星相变的可能性，认识了奇异星模型的独特优势．火球模型被认为是γ暴的标准模型，而火球产生的机制是多方面的，其中之一就是奇异星相变，它既解释了γ暴的短时标、高能量特征，又避免了火球的重子污染这一最大难题。     

蜡烛燃烧时哪层火焰最明亮

一、问题的提出 “对蜡烛及其燃烧的探究”是人教版九年级化学上册安排的第一个“活动与探究”内容．教材安排从蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后三个阶段进行观察．其中,对“蜡烛燃烧时哪层火焰最明亮？”教材没有给出结论,让学生自己观察．     

明亮

<正>那条路从我下车的塘外一直通到农场。那些年每个月我会走两次,回上海休假,从上海返回,走五十分钟。休完假回农场,下车的时候都是天黑了。路上没有路灯,我便想着明亮的心思走在黑黑的路上。当知青的那些年,我灰黑的心思很少,明亮的心思很多,所以"走路"的时候不沉重。右面是河水和芦苇,左面是田地,我走着走着,看见左面路边有     

明亮的河

这是我见到的第二条澄明之极的河流。一条是帕米尔的塔什库尔干河,我曾无数次地徜徉在它的岸边,想发现它澄明之极的缘由。因为我的浅薄,我没能发现,但却在不知不觉中被它洗涤。我变得干净,纯洁得如我的童年。     

明亮的心

我的住所是在公寓楼的顶层。无论早 出还是晚归，总因为楼道灯损坏；我不得不探着台阶，小心地一级一级下来或上去，我也曾试着找到物管所很多次，希望能及时修好楼道灯，让楼道变得明亮，给左邻右舍都带来方便。然而，总有那么一些时候，我们会面对一段没有亮光的路。每每走在黑暗的楼道里，我什么也不敢想，只是简单地重复着习惯的动作，直到走完这段长长的路。 这是一个天气转暖的冬夜。很少早归的我，却在这样有点暖意的日子里破例提早回到了家。从幼儿园回来的女儿，见到我，更是开心不已。她吵着要我带她下楼去，说要去散步，去找小朋…     

明亮的事物

美丽的事物都是明亮的。阳光下的田野、河水、房屋和树木,有一种生动而感人的美。就连冰山和雪地,它们畏惧阳光,同时却渴望着阳光--在黑夜里,在阴霾之     

明亮夜

在明亮如今夜的晚上你没必要点夜明灯,因为夜明灯透出微弱的亮光,而今晚是明亮夜。当夜晚明亮,如今晚的明亮,就真的不应该点着夜明灯那微弱的光尤其如今晚的明亮夜。     

鸟语明亮

透过江南窗口等待着一道明亮的阳光款款步入。没有任何声音九月的天堂,就是这样我的眼神里没有轻浮的泪粒一种飞翔的姿势越过天空开始在春天忙碌的脚步里行走因为深切地思念家园在鸟语明亮中栽种思绪, 在涛声依旧里让所有的稻香和桂香望着丰盛的成果时覆盖着便是南方所有流浪的景色鸟语明亮@周壬癸     

明亮的小窗

这首歌曲通过一扇明亮的小窗,透视了夜间人静时分老师仍在灯下工作的辛劳情景,赞颂人民教师为培养下一代忘我工作的崇高品德。歌曲的旋律平稳抒情,作者的抑扬格手法——每一乐节都从第四拍起——娓娓叙来,淡化了四四拍子的节奏感,歌曲深沉而富于感情。在第二乐段中,旋律作了两次八度音程跳进,情绪转换起伏,形象地表达了学生对老师的感激之情。