“课业负担排名”能不能真减负

近日,教育部副部长刘利民面向全国基础教育系统进行网络公开课。对于学生减负,他表示,由教育部基础教育质量监测中心开展学生课业负担监测,2014年将对各省所有地市学生课业负担进行量化排名,并把监测结果向社会公布。（2013年12月10日《京华时报》）     

话语

高中课程改革要坚持基础性、时代性和选择性相结合,即,以共同必修内容为主体,突出基础性,同时,反映时代发展的新要求,以课程多样化来推动高中教育多样化发展,满足学生多样选择的要求,促进学生个性和特长发展。——日前,教育部副部长刘利民在＂第四届中国中学校长大会＂上做出上述表示。刘利民指出,要按照教育规律和高中生的年龄特点,特别是要充分考虑学生发展的个体差异,科学设计课程结构与内容,     

联合国儿童基金会执行主任安东尼·雷克访华

正据中国教育部网站2014年5月13日报道,当日,教育部副部长刘利民会见了联合国儿童基金会执行主任安东尼·雷克先生一行。刘利民对雷克到访表示欢迎,并高度评价了联合国儿童基金会在过去30多年对中国基础教育事业的支持。会见中,刘利民简要介绍了近年来中国在学前教育、基础教育和师范教育等领域所取得的成就,希望与联合国儿童基金     

数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用分析

小学数学在小学教育中作为重要学科之一,打造良好学习基础,对学生未来发展起到关键性作用。小学数学的学习内容在于培养学生逻辑能力和数学思维能力,为了能够激起学生学习数学的兴趣,在教学过程中采用数形结合方式,通过将抽象化的数学内容转变成形象化的图形,降低了数学学习难度,提高了学生学习效率,和传统教学方式相比更为直观易懂。     

活动元教学设计理念下的化学探究课——人教版初中化学上册《利用化学方程式的简单计算》教学实录及评析

·活动背景·＂利用化学方程式的简单计算＂是人教版初中化学上册的内容,也是学生化学学习必须掌握的一种基本计算技能。在学习本课题之前,学生已经学会书写常见的化学方程式,知道化学方程式表示的意义本课题只要求学生进行有关纯物质的计算,难度不是很大。     

“学校减负家长加负”怪圈能否终结

正近日,教育部副部长刘利民面向全国基础教育系统进行网络公开课。对于学生减负,他表示,由教育部基础教育质量监测中心开展学生课业负担监测,明年将对各省所有地市学生课业负担进行量化排名,并把监测结果向社会公布。教育减负,既是百姓关注的热点,也是教育改革的难点。用刘副部长的话说,"减负发了几十个文,减了几十年,一直没减下来"。近来,教育部再次"亮剑",继《小学减负十条规定》之后,又祭出了"课业负担排名"的法宝。排名的本意自然是激励先进、鞭策后进,但放到现实中,"课业负担排名"恐怕只是看上去很美。     

应用信息化环境减轻中小学生课业负担的研究

中小学生课业负担过重有内外双重的原因,内在原因如学习效率低、知识内容难度较大等,外在原因如升学择校难、毕业就业难等。关于学生负担过重问题的解决,从一些外部的原因研究和分析的较多,但是从内在原因的研究分析明显不多。如果从内部原因入手,利用非常规手段来降低学习难度,并加强对学生的教学内容的吸引力,提高学习效率,培养学生的学习兴趣,将从根本上减轻学生的负担。信息技术正在全方位地向教育领域渗透,深刻地影响并改变着学生的思维方式、学习方式,它将从根本上推动教育的现代化。     

初中英语新教材新特点引发新思考新探索

为了适应新一轮教育改革,贯彻新课改思路和理念,国家重新改编了初中英语教材,与之前的教材相比,新教材更体现出了以下几个新特点:1.新教材的新特点1.1内容减少,难度降低新教材相对与旧教材来说它的词汇量减少了还删去了之前不作要求的语法项目,减少了教学总量降低了教学难度,学习的内容及难度根据年级的增加逐渐增加,形成了合理的梯度,更有利于学生掌握学习内容。1.2各单元的层次更加分明,循环递进     

每个人都应该学习编程

中小学阶段开展编程教育,其目的不是培养程序员,也不是仅仅学会编程,而是通过教学活动,向学生渗透程序设计思想,促进学生高级思维的发展,为培养创新人才打好基础。在开展程序设计教学时,将编程思想的建立和代码的编写技≯亍两个难点分散到两门课中,分阶段进行教学,以降低课程的学习难度,提升学生的学习乐趣和信心。Scratch图形化编程语言具备易入手、交互性强等特点,比较适宜作为现阶段中小学编程教育的入门软件。     

还要继续“依葫芦画瓢”吗——在历史教学中培养学生的创新精神和探究能力

历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都有了彻底改观.就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主体地位突出了;对教师而言,新课程带来的却是一次彻底的思想革命.     

新课程下历史教学方式的转变

历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学目的上都进行了彻底的改观。就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主体地位突出了;对教师而言,新课程带来的却是一次彻底的思想革命。     

《高等数学》直观性教学探索——以"微元法"教学为例

从定积分的定义出发,以学生的经验为基础,将“微元法”在几何中求曲线长度、面积及体积归结为“积点成线、积线成面、积面成体”。通过语言、图像直观降低了学生学习该内容的难度,达到了直观性教学目的。     

历史教学方式转变途径的几点尝试

历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都进行了彻底的改观。就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主体地位突出了;对教师而言,新课程带来的却是一次彻底的思想革命。新课程强调,     

南京六成小学生轻视学校教学

南京市小学生心理信息采集与分析中心近日对1661名小学生的调查显示,32.1%的学生明确表示校外辅导比学校学习对自己升学更有帮助,认为学校学习帮助很大的学生仅有36.8%。学生们普遍认为,在重点学校的招生考试中,英语、奥数等内容比重很大,难度很高,单纯靠学校学习不可能取得好成绩。与此相对应,孩子们对学校学习的教材也很不满意,46.4%的学生认为校外辅导材料比学校教材对自己的学习有帮助,认为学校教材很有用的仅占26.1%。学校教学的地位受到了严重的冲击。甚至有29.9%的学生明确表示,如果有可能,希望在临近考试的时候不到校上课,而在校外…     

初中英语情境教学策略分析

情境教学简单地说就是将课堂内容实际化,已达到提高学生学习兴趣,降低学习难度的目的,情境教学的开展需要教师开动脑筋,结合教学内容,以更真实的情景内容展示在学生面前,从而更好地提高教学质量。     

突出阅读教学的中心地位 培养藏族学生的英语素质

由于特殊的文化背景和教育背景,藏族学生在英语学习方面与内地学生相比存在较大差距。藏族学生在中学阶段要同时学习藏语、汉语和英语三种语言,这无疑增加了他们学习英语的难度。尤其是高考试题中的阅读理解,藏族学生尤其感到难度大。     

刘利民:教育资源重点向农村边远贫困民族地区倾斜

正国务院新闻办公室于2月13日上午10时在国务院新闻办新闻发布厅举行新闻发布会,请教育部副部长刘利民介绍加快改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件等方面情况。刘利民表示,教育部、国家发展改革委、财政部联合     

浅谈新课标背景下的物理教学点滴思考

课改后的新教材和老教材相比,在知识结构和知识内容上都有所改变,旨在降低难度、培养学生的学习兴趣。依照这个精神,笔者在教学实践中试图引导学生关注社会,提高人文修养和动手探索能力,并取得一定成效。     

关于《机械制图》与《CAD》课程整合的思考

CAD与《机械制图》课程在教学上具有目标的一致性、内容的关联性和相互渗透性,将这两门课进行有机整合,能大大提高教学效率,增强教学效果,降低学生学习的难度。     

树立全面的教育质量观

正以考试来标准化教育选拔,这本来是一件好事。以评价的方式促进教育质量的提高,选拔优秀生源接受下一阶段的教育,是教育内部提高自身质量的方法之一。但是,当整个教育系统,乃至全社会都关注于选拔的结果,而不是教育本身,关注考试成绩,而不关注"促进人的全面发展"这一教育目标的时候,这种应试教育的质量观就会将教育引入歧途。仅以学业成绩来进行教育评价,这种较为片面的质量观在教育实践中带来了一系列负面的效果。首先,以考为本,突出测验的选拔功能,就需要不断增加教育难度,学生的学习内容日益艰深,在无形之中加重了学生的