大数据时代经管类专业统计学课程体系构建

统计学是培养经管类专业学生定量分析能力的重要课程,大数据时代的到来对统计学提出了新的要求。本文围绕大数据时代对经管类专业数据分析人才的需求,以专业特色为导向,运用"知识+能力+应用"模式进行统计学模块化、层次化课程体系构建。     

健康服务与管理专业数据分析类课程体系构建

文章首先分析了健康服务与管理专业数据分析类课程现状,然后从知识维度、应用维度、能力维度三个维度入手,论述了健康服务与管理专业数据分析类课程体系构建。     

大数据背景下应用统计学专业建设的教学探讨——以塔里木大学为例

本文从应用统计学专业人才培养出发,分析了大数据背景下应用统计学专业设置中存在的问题,从教师定位、人才培养定位、教学内容安排、实践类课程设置等方面对应用统计学专业建设进行了探讨。     

以能力为核心的高职课程体系的构建

课程问题是高职教育的核心问题.课程设计是否科学合理,直接关系到高职教育的教学质量高低和培养目标的实现.因此,高职课程体系只有充分体现各行各业对人才知识结构的客观要求,强调职业技术应用能力的同时,要科学合理地设计学生的知识、能力、素质结构,才能最终实现其特定的培养目标     

数据科学基础课程体系建设与研究——以南京大学为例

对学生数据科学素养的培养应该和对学生计算思维的培养一样,成为高校必须承担的任务,但仅靠一门数据科学基础课程很难满足不同专业的需求,笔者探索建设了一个高低搭配的数据科学基础课程体系,探讨了面向不同需求的数据科学基础课程结构和教学内容的设置。     

大数据环境下以应用为导向的《管理统计学》教学改革研究

随着信息技术和互联网的发展,大数据时代来临,对数据的处理和分析能力提出了新的需求和挑战,亟需对《管理统计学》教学和实践进行改革。本文在大数据环境下,以信息管理学院管理科学与工程学科建设为依托,以信息管理与信息系统、管理科学、电子商务和计算机审计专业为服务对象,深入挖掘《管理统计学》在四个专业课程体系中的地位和作用。以数据分析为核心,优化培养方案,以应用人才培养为导向,构建了适应于大数据环境的教学和实验教学体系,并改革教学方法和考核形式,从而提高了教学效果。     

“以能力为核心”构建高职课程体系

高职课程设置应以能力为核心。高职课程设置要注意显性课程与隐性课程的有机结合．高职院校应运用逆向设计法构建“层次一模块”课程体系,课程要充分体现职业岗位的能力要求。注重实践教学．强化专业技能训练,理论教学以“必需、够用”为度。     

应用统计学课程教学模式改革探究

文章对应用统计学的教学模式改革进行了探究,并付诸实施。期望在新的应用统计学的教学模式下,学生可以掌握更多的快速挖掘出有价值信息的数据分析方法和统计软件,为进入并服务“大数据时代”做好准备。     

大数据时代背景下经管类人才数据分析能力培养研究

随着大数据和人工智能时代的到来,数据量呈指数级增长,企业不断向数字化转型,越来越需要具备大数据分析能力的人才。因此,数据分析能力成为新时代对人才的基本要求。而如何增强数据分析能力则成为人才培养的关键所在。基于此,文章提出开设大数据分析课程和案例分析的实践教学的建议,并探讨培养经管类人才数据分析能力的具体路径。     

以生活为核心的培智学校孤独症儿童教育课程体系构建

本文基于国家政策要求和我国孤独症儿童教育问题,收集第一手资料,论述以生活为核心的培智学校孤独症儿童教育课程体系构建与实施,以促进培智学校孤独症儿童能力发展,满足孤独症儿童的教育需求,促进教育公平。     

构建素质教育的大课程体系

构建适应时代需要又具有专业特色的素质教育大课程体系,是目前我国高等教育现代化中面临的一个重要课题.它将人们习焉不察的“课外活动”和管理工作作为育人的隐性课程纳入其中,构建出由相互协调的三个板块组成的课程体系.     

构建以职业能力培养为核心的高职教育开放课程体系

人才培养的主要目标是培养适合社会和就业岗位需求的高素质人才,而课程体系建设是人才培养培养的核心。同时,它也是教学改革的重点和难点。课程体系是高职院校实现人才培养目标的主要载体,是充分体现专业办学水平和特色的重要抓手。本文经过深入行业企业、标杆职业院校调研分析,以及在电子信息技术、计算机应用技术、机械设计与制造、汽车应用与维修等专业的应用总结,深化对构建基于"职业能力培养为核心的开放课程体系"的研究和实践。     

应用型本科工商管理专业统计学课程体系设计

以就业行业和数量为分析背景,随机选取国内13所应用型本科高校工商管理专业2009—2010年1500名本科毕业生为研究对象,通过对其从事行业的统计描述,得出该专业的就业分布特征;进一步的,以各行业对统计学的需求和该专业的课程设置为基础,结合工商管理专业统计学课程的设计原则和优化方法,设计了综合理论教学和软件应用的新的课程体系。     

以实践(实训)课程为核心的国际贸易课程体系构建初探

近年来我国越来越重视高职教育的发展,其改革也在不断深化。实践(实训)课程在高职教学中的地位也越来越受到重视。本文在高职教育新一轮改革在全国逐步展开的形式下,分析国际贸易专业课程体系构建中实践(实训)课程设置出现的一些问题,探索以实践(实训)课程为核心的国际贸易专业课程体系构建新思路与可行性。     

大数据时代非统计学专业统计学教学改革研究

人类已经步入了大数据时代,对海量数据进行存储、整合、处理和分析的大数据必将对经济社会发展产生越来越广泛的影响。剖析了大数据对统计学和统计学教学带来的影响,为适应大数据时代对非统计专业人员在统计分析方面提出的新要求,重点论述了大数据时代对非统计学专业统计学教学提出的挑战,提出了相应的对策建议。     

建立以专业技能为核心的中职课程体系

改革开放以来以专业技能为核心的中职课程体系发生了巨大的变化,21世纪教育部组织实施了＂职业教育课程改革和教材建设规划＂的伟大工程。大力地推进了中职课程体系的改革,而且取得了很大的成就。但也存在着问题,只有从思想上重视这个问题,建立以产品为核心的专业技术为核心的课程体系,同时遵循学生的认知特点,选择贴近学生、贴近岗位教学内容就一定能够实现这个目标。     

基于云计算的大数据分析相关问题探讨

文章以云计算与大数据分析的结合这一热点问题为研究背景,首先分析了大数据背景下数据存储特点和面临的相关问题,进而介绍了大数据分析以及面临的挑战。在此基础上对基于云计算的大数据分析关键技术以及目前的解决方案进行了探讨,最后给出了大数据分析的发展趋势及特点。     

大数据时代背景下本科统计学教学模式研究——以江苏理工学院为例

本文以江苏理工学院的教学为例,采用SWOT策略,深入分析了当前教学模式改革面临的优势与劣势、机会与挑战以及内在原因。进而为江苏理工学院商学院统计学制定了教学模式的改革基本原则,并从宏观、微观以及中观三个层面展开,以翻转课堂为主要改革措施,建立了一套有效的统计学教学模式改革模型。本论文的研究成果可为江苏理工学院商学院统计学专业人才培养以及未来学科发展建设提供依据。     

财经类院校应用统计学专业课程体系构建原则及思考

课程体系是一个系统工程。不断调整应用统计学专业的课程设置和结构,构建和完善适合财经类应用统计学专业的课程体系,是凸显应用统计学专业的办学特色以达到人才培养的目标的基本途径。针对浙江财经大学应用统计学专业课程设置中存在的问题,提出财经类院校课程体系构建的基本原则,然后给出一些改进的建议以完善已有课程体系。