论小学教学中的因材施教

因材施教,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展．因材施教对学生个体的全面发展的作用是不言而喻的,让不同层次的学生都主动地学习;建立良好的师生关系;热爱每一个学生．总之,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教．     

重视个体差异 提高教学效率

数学课程是促进学生全面、持续、和谐的发展。教师在数学课堂教学过程中要重视因材施教,做到以下几点：创设生动有趣的情境,因材施教激发学习兴趣;创设自主学习环境,营造因材施教的课堂气氛;依据教学内容,选择恰当的教学方法因材施教;关注学生的个体差异,培养良好的学习习惯。     

多媒体在英语教学中的运用

多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度,优化课堂教学过程的需要.多媒体系统可储存和处理大量的信息,集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致.有助于学生的技能训练和智力发展;并能较好地适应学生的个别差异,实现因材施教;能使学生轻松愉快地投入学习.     

论加强教师教学常规制度建设

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新.教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习.     

因材施教原则在中学数学教学中的应用

民族素质是每一个人素质的融合和升华,提高整个民族素质应从培养和提高每一个人的素质入手.作为教师,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教.文章从"面向全体学生,使所有学生都得到最大可能的发展;坚持学生主体性意识,让学生生动活泼、主动地发展;切实改革评价制度"三个方面论述在中学数学教学中,如何坚持因材施教的原则,全面提高教育教学质量.     

如何在初中数学教学中因材施教

因材施教能使每个学生扬长避短,获得最佳的个体发展.以初中数学教学为例,从善于发现学生的特点,总结学生的个体差异;引导学生自主学习,培养学生的自学能力;用心设计问题,多角度挖掘解题思路三个方面阐述如何因材施教.     

浅谈小学教育中的因材施教

“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。     

基于个性化视角对中学历史自主学习的审视

自主学习不仅是新课程提倡的一种学习方式,也是对人的个性的塑造方式.自主学习不断展开的过程就是学生成为他自己的过程.为实现个性化的自主学习,教师要因材施教,发展学生个性;让学生走进生活,亲身体验历史;鼓励学生善于发问,重新思考历史.如此不仅有利于学生学习成绩的提高,还有助于学生健康个性的培养.     

关于高职教学的几点思考

本文是根据目前我国高职在校学生的特点和多年的教学经验,提出高职教育首先要树立正确的教学理念:因材施教、教学生学知识,最重要的是教学生学习知识的方法;选择适合学生的教学内容;采用鼓励、引导加点拨的教学方法.让学生在学习知识的同时,重点掌握学习方法.使学生具备足够的再学习能力和发展后劲,成为能适应社会发展的高素质技能型人才.     

关注学生差异 构建和谐课堂

新课程标准指出:教师教学要注重启发式和因材施教,要帮助学生认识自我、建立自信.和谐课堂的构建正是基于这一要求的前提下,在关注学生个体差异的基础上,让学生得到全面的发展和共同的进步.尊重学生差异,认识到每一个学生在数学上都能得到不同的发展,这是促进学生发展的基本前提;改变教学方法,让每一名学生都能积极参与到学习活动中来,这是构建和谐课堂的实质;科学地评价学生,让学生获得自信,并养成良好的学习习惯这才是教育的最终目的.     

高中物理教学中因材施教的方法

<正>物理是比较难学习的学科,高中的物理课程比初中更深更枯燥,这给老师及学校的教育工作增加了难度.因此,教师在开展高中物理教学的过程中更要因材施教.一、高中物理教学中因材施教的重要性教育体制一直在不断地改革,以往老师单一的进行知识灌输的方式已经不能满足目前的教育发展.学校的教学工作应该把学生作为学习的主体.高中在进行物理教学时,要懂得因材施教,根据每个学生自身存在的差异性来     

基于学习风格差异的高中物理课堂微设计

教师在开展物理教学时,不但要提升学生的思维能力,而且要提升学生的学习能力.要提升学生的学习能力,教师就需要尊重学生的学习风格,因材施教,使学生获得精准的发展.学习其实是每个学生的个性化行为,教师在教学时不可能对学生采取整齐划一的教学策略.教师要关注不同学生的学习风格,满足他们对学习方式的偏爱,使他们更好地理解和内化所学的物理知识.     

谈如何在小班化数学课堂落实分层教学

分层教学是因材施教的重要举措之一.在落实分层教学时,首先要厘清学生的知识水平,安排分层学习任务;其次要依据学生的个性爱好,允许有不同的学习方法;最后,还要安排分层作业,保证每一位学生都能得到长足的发展.     

浅谈初中学生物理学习兴趣的培养

上好"引言"课能唤起学生学习物理的兴趣,为今后的教学打好基础;联系日常生活,学习物理知识,有助于学生产生持久的兴趣;适当介绍物理学与科学技术、经济发展的关系,这是学好物理的持久动力;加强实验,让学生动手、动脑,能更好地激发学生的学习兴趣,也是培养学生创造性思维的行之有效的方法;分层教学,因材施教,让不同层次的学生学有所得,是培养学生学习兴趣的重要途径.     

因材施教,培养学生的英语学习兴趣

因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。因材施教在英语教学中至关重要,兴趣英语化、培养自信心锻炼意志力是实施因材施教的两个首要方面,因材施教,培养学生的英语学习兴趣。     

有的放矢 因材施教——我省美术教学中“因材施教发展学生个性”教学模式探索

"因材施教"是每个学生的才能品行获得最佳发展的有效手段,在美术教学中具有重要作用。要想真正做到因材施教,教师首先要全面深入细致地了解学生,因材施教才能有的放矢。同时教师还要具有广博深沉的爱、全面的综合素质,这是因材施教得以实施的保证。另外,教师还应顺应时代发展不断学习充分利用网络资源,在培养学生艺术个性上大显身手。从以上几个方面浅谈了省教研院近几年在因材施教上进行的积极努力和探索。     

浅谈初中学生物理学习兴趣的培养

上好"引言"课能唤起学生学习物理的兴趣,为今后的教学打好基础;联系日常生活,学习物理知识,有助于学生产生持久的兴趣;适当介绍物理学与科学技术、经济发展的关系,这是学好物理的持久动力;加强实验,让学生动手、动脑,能更好地激发学生的学习兴趣,也是培养学生创造性思维的行之有效的方法;分层教学,因材施教,让不同层次的学生学有所得,是培养学生学习兴趣的重要途径.     

信息技术让“个性化学习”的理想之光照进现实

2 000多年前,孔子和他的弟子就提出了"因材施教"的教育理想。"因材施教"在当下也被解读为"个性化学习"。从教师角度说,"个性化学习"即教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生扬长避短,获得最佳发展。从学生角度讲,"个性化学习"是学生     

提高学生数学素养的几点思考

数学教学的核心是促进学生思维的发展,提高学生的数学素养,培养学生灵活运用所学数学知识.解决理论问题和现实问题的能力.培养学习兴趣是提高学生数学素养的前提;因材施教是提高学生数学素养的必要手段;培养"问题解决"能力是提高学生数学素养的核心.     

中等职业学校计算机专业因材施教的办法

在职学校计算机应用专业的教学中实施因材施教的原则,是保证此门课圆满完成的基本保证。一、因材施教的指导思想及实施原则1.实施因材施教的指导思想。应用现代教育教学理论,研究如何在计算机应用教学中发展学生的个别差异,激发学生的学习潜能,培养学生的创新思维能力,实现因材施教的教学目标。