走不回来的人

上数学课的时候,班主任张老师正坐在办公室里批改作业,数学科代表突然气喘吁吁跑进办公室,说王强和数学老师顶起来了。张老师连忙问清情况,原来王强上课不好好听讲,数学老师批评他,王强态度不好,惹恼了数学老师,老师让他去办公室,他不肯,数学老师没办法上课,于是大家就僵在那里。作为一名年轻的班主任,张老师被推到了风口浪尖上,该如何处理此事才妥当呢?我们先来分析一下数学老师的想法。中国传统文化讲究师道尊严,现在虽然提倡师生平等,但是老师希望被学生尊重的心理还是有的。王强上课不好好听讲,作为老师自然生气,想到以前种种,“新仇旧…     

走不回来的人

曾读过一个贪心人的故事:说是有个地主,去拜访一位部落首领,他想向首领要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了,地主没有走回来,因为走得太远,他累死在路上了。贪心人走不回来,是因为贪。然而现实生活中还有一类人,他们不贪,可是也走不回来。有一次,我要在客厅里钉一幅画,请邻居来帮忙。画已经在墙上扶好,正准备砸钉子,他说:“这样不好,最好钉两个木块,把画挂上去。”我遵从他的意见,让他帮着去找锯子。找来锯子,还没有锯两三下,他说:“不行,这锯子太不快了,得锉一锉。”他家有一把锉刀,于是,他丢下锯子去拿锉刀。锉刀拿来了,他又发现在使用锉刀之前,必须得给锉     

走不回来的人

曾读过这样一个故事。说是有个地主去拜访一位部落首领,他想从部落首领那儿要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了,地主没有走回来,因为走得太远,他累死在路上。贪心人走不回来,是因为贪。然而     

走不回来的人

曾读过一个贪心人的故事,说是有个地主去拜访一位部落首领,想跟他要块地,首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了,地主没有走回来,因为走的太远,他累死在了路上。贪心人走不回来,是因为贪。然而现实生活中还有一类人,他们不贪,可是也走不回来。有一次,我要在客厅里钉一幅画,请邻居来帮忙,画已经在墙上扶好,正准备钉钉子,他说"这样不好,最好钉两个木块,把画挂上面。"我尊从他的意见,让他帮着去找木块。木块很快找来了,正要钉,他说,"停一停…     

走不回来的人

曾读过一个贪心人的故事,说是有个地主去拜访一位部落首领,想要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了,地主没有走回来,因为走得太远,他累死在路上。贪心人走不回来,是因为贪。然而现实生活中还有一类人,他们不贪,可是也走不回来。有一次,我要在客厅里钉一幅画,请邻居来帮忙。画已经在墙上扶好,正准备砸钉子,他说:“这样不好,最好钉两个木块,把画挂上面。”我遵从他的意见,让他帮着去找木块。木块很快找来了,正要钉,他说:“等一等,木块有点大,最好能锯掉点…     

走不回来的人

曾读过一个贪心人的故事:某人趁拜访一位部落首领时提出要块土地,首领说,你从这儿往西走,到了终点做个标记,只要你在太阳落山前走回来,从这儿到那个标记之间的地都给你。太阳落     

走不回来的人

最近,我读了一则故事:有个地主拜访一位部落首领,想要块地。首领说:“你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地就都是你的了。”太阳落山了,地主却没有走回来,因为走得太远,他累死在路上了。贪心人“走不回来”,然而,现实生活中还有一类人,他们不贪,可是也走不回来。一天,我想做一张贺卡,请一位朋友帮忙,材料已经选好了,我正准备剪时,她说家里有一些更好的材料。于是,她回家翻箱倒柜地找了一遍,后来,才想起来要找的书放在地下室里。书拿上来了,她却嫌书太脏,就拿抹布擦净,又看抹布太脏,就去用洗洁…     

走不回来的人

曾读过一个贪心人的故事:说是有个地主,去拜访一位部落首领.他想向首领要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了,地主没有走回来,因为走得太远,他累死在     

走不回来的人

有一个贪心人,他去拜访了一个部落首领,想要块儿地。首领说：“你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山前走回来,从这儿到标记之间的地就都是你的了。”太阳落山了,贪心人还没有走回来。因为他走得太远,累死在路上了。     

走不回来的人

一个地主去拜访一位部落首领,想要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。     

走不回来的人

曾读过一个贪心人的故事。说是有个地主去拜访一位部落首领,想要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个标记,只要你能在太阳落山之前走回来,从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了,地主没有走回来,因为走得太远,他累死在路上。     

走不回来的人

曾读过这样一个故事。说是有个地主去拜访一位部落首领,他想从部落首领那儿要块地。首领说,你从这儿向西走,做一个     

走不回来的人

曾改过一个贪心人的故事，说是有个地主去拜访一位部落首领，想要块地。首领说，你从这儿向西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地都是你的了。     

走不回来的人

曾读过这样一个故事。说是有个地主去拜访一位部落首领，他想从部落首领那儿要块地。首领说，你从这儿向西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地就都是你的了。     

谁是学校的顾客：兼与董学发先生商榷

我班有位学生小翁,令教师头捅。小翁有一个不好的习惯:上课和上自修课时都很爱讲闲话,影响课堂纪律和自修课的秩序。几位课任教师采取了几种不同的教育方法。一位教师先是在课堂上不点名地批评小翁,     

教学机会均等：素质教育的内置教学理念

教学机会均等，是指在教学过程中，学生获得学习与锻炼的机会均等，或者说，学生都能获得教师同等的对待。其主要内容包括教师对不同学生所运用的教育教学方法平等与教育教学评价平等两方面。教学机会均等是由入学机会均等走向质量机会均等的中介与桥梁，是最终获得教育结果均等的基础。它的实质是面向全体学生，个个成才。因此可以说，教学机会均等是实施素质教育的具体表现与重要内容，也是新世纪教师应该具有的教学新理念。教学机会均等的第一项重要内容就是教学方法的平等。教学方法上的平等又具体体现在两方面：一是就教学过程中的师生…     

走不回来的小和尚

静夜读书,一则禅门公案令我沉思良久。两个小和尚受方丈之命移栽一棵银杏树,刚挖了几下,一位小和尚就对另一位说:“师兄,我这把铁镐木把坏了。你等着,我去修一下。”师兄劝他移完树再修不迟,他说:“那怎么行?用这样的镐要挖到什么时候呀!”于是小和尚去找木匠借斧头,木匠说:“真是不巧,我的斧头昨天砍东西弄坏了,就让我用菜刀给你修一下吧。”小和尚听了说:“那怎么行,用刀修得又慢又不好,让我去找     

谁使孩子们如此虚伪

教学十载,首次任教一年级,面对陌生的充满新课程理念的新教材和一批“读不懂”的孩童,真的怕由于自己讲的不透而影响孩子们的成绩,因此,我的教学进度明显慢于其他班级,为了追赶上其它班级的步伐,我想利用下一节课——我兼任的美术课来补一补。因此下课后,我说：“同学们,老师想和你们商量个事,下节课,我们改上语课,好不好?”我嘴上说的是“商量”,其实心中早已决定好了此事。七、八岁的孩子懂什么,上什么课还不是我一句话的事?果然不出我所料,我的话音刚落,