有观察,才有发现

[题目]求下列方阵中所有数的和。1 3 5……97 99 101 3 5 7……99 101 103 5 7 9……101 103 105…………………………………………101 103 105……197 199 201 [一般解法]认真分析可以发现,这个方阵是由51个等差数列组成的,每一行中的后一个数都比前面的数多2,同样,每一列数的排列也具有相同的特点。     

有拼搏,才有远方

<正>沙,苍苍,掩却千年相思的凝望;音,切切,勾勒文姬跋涉的履痕。胡笳,用古老的目光,见证我青春的成长。在青春拼搏的岁月,有拼搏,才有远方!春遇胡笳,狂沙铄金。爷爷青筋虬结的手腕一颤,两尺的木管便活了。它拥风舞沙,喊出大漠苍凉来。《胡笳十八拍》的才气英英或许是一纸空言,而胡笳却让我情真意切地感受到了那份来自异域的酸楚。[语言:语义不明]声声哀婉远远纵越两千年,触动了我的内心,点燃了我学习胡笳的梦想。     

有真情,才有真味

状物作文是初中生常写的作文类型之一。有的同学在写状物作文时,只是简单地描绘所写之物的外表、特点、作用等,缺乏相关的故事或情感描述。写出来的作文就像一份产品说明书,干巴巴的,毫无吸引力可言。那么,怎样才能让你写的状物作文生动有趣,让读者印象深刻呢?本期《名家有约》,编辑部邀请了蔡瑛老师结合具体文章解答这一问题。快去寻找答案吧!     

有了爱,才有理解

我们班有一位因视残随班就读的学生。开学初我发现了他的与众不同，高个子，身体胖胖的他，坐在了第一个。学生们都在抄课程表，他却愣在那里。我一问才知道他矫正视力仅有0.06。放学后我找到他的父母，询问他的情况，但学生的父母说的并不具体，只说他视力不好，请老师照顾。第二天，我把他排在靠窗的第一个，我觉得靠窗亮些，对他会有些帮助。日子一天天过去，我渐渐地对他有了更多的了解。他很踏实，老师留的作业完成得很认真，但很慢。别的学生一节课写完的作业，他会用两节课甚至更长的时间。学生们读课文，他从不跟着读。直到有一天，…     

翟永明:有大悟,才有大真

翟永明,1955生,祖籍河南,生于四川成都。现居成都写作。1980年毕业于成都电讯工程学院(今电子科技大学)。1981年开始发表作品,1984年的大型组诗《女人》,以独特奇诡的语言风格和惊世骇俗的女性立场震撼了文坛,被称为"中国最美的女诗     

有您的鼓励,才有远方

<正>时光流转,总有一些淡淡的温暖摇曳着岁月的美好;总有一些铭记的过往,跨过时空的距离,在岁月的年轮里写下我对您的感谢,载着我驶向梦的远方。回忆在岁月的痕迹里,沉淀出美好的样子。八年级上学期伊始,刚接触物理时,我第一次看到了您。您带着阳光般的笑容走上了讲台,一双明亮的眼睛诉说着相逢的喜悦,于是我将这张脸庞深深地烙入了记忆。课堂上,教授理科的您竟是充满诗意的。在讲重力知识点时,您从树上飘然而落的树叶开始讲起,“树叶的落下,不是树不挽留,而是叶的执着。”您的讲解使我瞬间一愣,不禁感叹于此话的精妙。就这样,您用充满智慧与哲思的话语,把我引入物理的世界。     

有跬步之积,才有远方

<正>窗外月光弹指过,席间花影坐前移。当《渔舟唱晚》那悠扬典雅的旋律再次回响在我的耳畔时,回忆就像一把柔软的矛,倏地戳进我的心窝。恍惚间,将我带回到那熟悉的一隅之地。（1）少年已识愁滋味起初,在得知一个月后就要古筝考级时,我完全没放在心上,只是淡淡一笑:“嘿,不就背点谱、学学乐理知识就可以了嘛,不着急!”仅仅抽空练习了两三回,坚持的信念又因手臂酸疼而摇摇欲坠。在我这个自负少年看来,老师都夸我有天赋,那么随意应付也该毫无悬念。（2）但天意总与心意相反——当面前几位严肃的评委将审视的目光汇聚在我身上时,我竟一时紧张得忘了谱,而后一抬手,指尖流出的竟是如老鸦般聒噪的“吱嘎”声……赛后老师失望的眼神令我不敢直视,心中羞愧更甚。（3）     

作文即生活,生活即作文

周一,我早早到了学校,但没有立刻进班级开门开窗静候学生的到来,而是躲到办公室,把昨日顾不得休息连夜给他们写的那封长长的信打印好。因为这是我外出学习一个多月后归来的第一天。而第一节,就是我的作文课。     

有深度才有素养

在核心素养导向下分析教材和学情,深度设置生活情境和有价值的问题,发挥教师的教育机智和教育素养,创造深度的课堂教学环境,引导学生思考、讨论、表演、发言,实现"真学习",高效实现学科核心素养目标。由此可见,教师的核心素养是落实学生发展核心素养的前提,实现学生"真学习"是落实学生发展核心素养的关键,深度化教学策略是落实学生发展核心素养的必然要求。     

有想才有说

课堂教学千变万化,就像生活中的万花筒,教师要把握住这个万花筒就必须遵循"教师为主导,学生为主体"的原则,即"引导学生学为主"以"教学生会学为主"以"训练学生思维为主"和传授知识与培养能力并举,获得结论与探讨过程并进的教学,使课堂教学多姿多彩,激发学生强烈的求知欲望,始终保持积极的思维状态.     

生活有滋味 作文才有滋味

人们常说,生活的滋味是酸甜苦辣。在每天的校内外生活中,学生只有学会了感受生活的滋味,写起作文来才会有滋有味,有情有趣。1,感受家庭生活甜甜的滋味。每个家庭都会有酸甜苦辣,当我们怀着一颗感恩的心去体会时,就会发觉甜甜的滋味还是很多的。这种"甜"首先可以从父母亲人身上发现,其次可以从家庭发生     

有高素质人才,才有高质量"轻骑"

轻骑集团是以摩托车为核心,汽车、制药、信息为重点,一产、二产、三产并举的国家特大型企业;是全国520户重点企业之一,也是山东省重点扶持的八大集团之一;是中国最早生产摩托车的厂家,已有四十多年历史,现为全国产销量最大的摩托车企业。 轻骑集团一直十分重视人才的引进,平均每年引进各方面人才100多名;而且加大培训投入,采取多种方式进行培训: 1.采取“请进来,送出去”等方式给科技人员不断充电,     

有“体验”,才有“精彩”

一、由一个“迷惘的准考生”的留言谈起说起来挺有意思,偶然在“百度”里发现一则留言:“我要中考了,谁能提供好的作文素材,事件就可以了,谢谢!”大多数人看到这个帖子都可能会一笑了之.我却多揣摩了一下这个“准考生”的心思:给我一个事件,我自己会根据需要加工.他也许不知道,自己无意中说出了一个道理——事件和写作素材是有区别的.     

有爱国的老师,才有爱国的孩子

我们年轻老师,时常碰在一起聊聊天,如谈论家里的电器是什么牌子的,如果是进口的,就会感到骄傲。有的老师还会不加思索地说:我情愿多花千儿八百的也要买进口的。又如小王老师的哥哥从美国给她带来了一套衣服,这套衣服无论款式和颜色都很好,她穿起来比较     

作文,就是生活

有一个孩子,读三年级时,为了能玩一刻钟的电脑游戏,跟爸爸约定：每天写一篇日记。 就这样,他的写作之旅起步了。一开始,这个孩子每天还要跟爸爸妈妈讨论＂写什么＂,但是写着写着,变化就发生了：每天晚饭后,他准时打开电脑,描述自己的生活——借书、洗碗、看演出、踢足球、玩沙子、养蚕、第一次一个人在家……     

有乡愁，才有远方

<正>乡愁,是什么？是那棵枯老的大松树下的说书人？还是夕阳下永不复回的无忧无虑的嬉闹？还是那碗简单朴实却让人幸福的老豆腐……每个人,都会有各自的答案。汪曾祺的乡愁是一枚咸鸭蛋,朱自清的乡愁是一块白水豆腐……我呢？让我想想。不过,我知道,有了乡愁,才有远方。我想起了那个早市,“关东豆腐脑,好吃不贵！”吆喝声还时常萦绕在脑中。其中商贩的真诚与食客的热情最为令我想念。那种童叟无欺,那种简单朴实,那种快活,我后来从未见过。     

作文,就要有作文意识

现在的学生普遍没有作文概念、作文意识,视作文为应付之作,没有自己的思考、体验和素材,随便采用一些大家所熟知的共性话语或材料;或者视作文为情感的自然流泻,无视文章是否健康是否有意义,不负责任地自然着笔,信马由缰,无视文章的脉络和语言的明晰.文章从作文让人“获得情思”“感受纹路”与“艺术韵味”三个角度思考作文意识的培养.     

让作文走进生活,让生活走进作文

传统的应试教育使学生脱离了生活。学生被封闭在学校,远离社会,生活面太窄,每天都是宿舍—教室—食堂三点一线,学习生活单调无味。面对老师布置的作文题,大多数学生总觉得无话可说,或是空话连篇,或是乱搬乱套,或是缺乏真情实感。《新课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就要求语文教师在教学时为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,引导其感受生活,解决“无米下锅”的问题。所以,我认为作文教学必须从“应试”的泥沼中跳出来,回归生活,让生活成为作文创作的源头活水。     

有爱，才有未来

毒品泛滥、贪污腐败、道德沦丧，一次次刺痛我们的神经；全球变暖、资源枯竭、生态破坏，一遍遍叩响我们的心灵；巴以冲突、朝核问题、伊拉克问题，一幕幕血腥仍在上演。曾经和平安宁的世界变得冲突不断，曾经和谐稳定的社会变得动荡不安，曾经清洁优美的环境变得污浊不堪……     

有梦，才有远方

<正>回忆,美好而纯粹,漾进时光的泉,荡出旖旎的梦……【语言：有诗意,但是开篇和题目的关联度不大】黄昏,夕阳的余晖一寸一寸地爬上了矮墙,把天边的晚霞酿成了酡红。夜像半透明的油纸,一点点铺展开来。【语言：环境描写固然很好,但是文字多,应减少,还应增强与本段内容的关联,特别是与主人公心境的关联】停下手中的画笔,看着眼前支离破碎的画面,我的心中满是支离破碎的惆怅。心中一个声音在问：“学画之路已经到终点了吗？这个瓶颈真的越不过去了吗？”【内容：写出心中的焦虑,引起下文】