课标课程高考文科立体几何考查的分析与思考

提高学生的数学思维能力是数学教育的基本目标之一,在高中数学的教学过程中要着力培养学生的数学能力,其中,认识空间图形,培养和发展学生的几何直观能力、运用图形语言进行交流的能力、     

课标课程高考数列试题考查功能探析

高中数学课标课程中,数列内容不多、课时较少,但课标课程高考仍将其当作重要内容来考查.就其缘由,数列知识以及知识所蕴含的思想方法当然是首要原因.除此之外,数列试题的特有的考查功能应该也是原因之一.     

课标课程高考中统计与概率试题的特点研究

统计与概率是高中课标数学课程的重要内容,由于它和实际生活联系紧密,同时又是大学概率论与统计学的基础,因此起到了承上启下的作用.课标课程强调数学的基础性、现实性,重视素质教育与高考的兼容性,统计与概率的内容又恰好是一个很好的载体,因此统计与概率已持续成为高考的热     

透视课标课程高考 探求函数考查的视角

函数是中学数学中最基本的,最重要的概念,其蕴含的数学思想贯穿于整个高中数学,它的知识点多,覆盖面广,综合性强,故与其它知识结合紧密,应用广泛.课标课程背景下的高考数学重视对函数及其思想的考查,试题立意新颖,构思巧妙,注重从全新视角强化对函数知识的全面考查,同时注重函数在其它知识的应用与交汇,凸现应用性,有用性.     

课标课程背景下高中数学主干知识的考查方式研究——2009年高考课标卷函数与导数考查方式探析

1．试题概览 函数是高中数学的主干知识,它贯穿高中代数学习的全过程,也是高考考查的重点．笔者对2009年高考课标卷文理共19套试卷中函数与导数知识的考查作了如下统计：     

福建省高考课标卷中函数试题的分析与思考

函数是高中数学的主要内容,是学生进一步学习数学的基础,能充分体现数学的思想方法,体现出数学的广泛的应用性和人文价值.函数部分的内容包含函数的概念与性质、初等函数的图像与性质、     

对高考中有机合成考查的分析与思考

在高考中对有机合成的考查体现了有机合成的学术地位,也贯彻了普通高中化学课程标准和教材的教学要求,实现了对独立思考能力的考查.目前高考对有机合成的考查思路可以分为三种类型:官能团简单转化、官能团转化与连接、构建新的碳骨架.总结这些考查思路,有利于高中有机化学教学和进一步深化考试内容改革.     

课标课程必考新增内容的考查研究

课标教材新增的必考内容有:必修②立体几何初步中的空间几何体的三视图;必修③的算法初步、概率中的几何概型;选修1-2中的框图;选修2-2导数及其应用中的定积分的概念、推理与证明中的合情推理、演绎推理;统计与概率中的回归分析.这些内容的增加是数学知识实用价值的再次体现.1.考查意义的解析学习三视图对进一步发展人的空间观念,增强     

高考对概率考查的新视角

概率是高中数学的新增内容，虽然不是高中数学的主干知识，但由于与实际问题联系广泛，因而在各地高考试卷中常扮演着考查考生应用数学知识解决实际问题能力的角色，并且常考常新．下面笔将结合一些高考题，谈一谈高考对概率考查的新视角，供参考．     

近年湖南高考数学概率问题考查分析

高考数学试卷中有相当多的试题是课本上的例题、习题的直接引用,或是稍作变形改编而成,其目的在于引导师生重视基础,切实抓好基础知识和基本技能的训练.近年来,高考中涉及概率的创新题型不断出现,要求学生从问题入手,把握数学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料．试题对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合和灵活运用,这样的问题没有现成的模式或方法可以套用,这就需要在教育教学过程中培养和提高学生的创造精神和创新能力．     

历史学术情境的课标旨归、高考考查与教学实现

历史学术情境是高中历史学科属性的重要体现,也是学业水平考试命题的主要原则。基于课程标准相关阐述旨归,明晰学术情境功能地位和归纳高考学术情境试题考查类型,洞悉命题规律,通过丰厚教师学术修养、丰实学生学术素养、丰满课堂学术训练以及丰润批判性思维意识等四维路径,达成以历史学术情境教学滋养核心素养培育目标。     

课标课程教学的思考与实践

2006年秋,福建省全面启动高中课标课程改革.置身于课程改革的浪潮,教师已经面临着挑战.课标课程要求教师既要从宏观的角度理解课程改革的基本理念、设计思路、课程标准等问题,又要从学科角度思考如何培养学生数学能力、数学素养.面对课标教材时,教师必须直面:如何在课堂上很好地实施《课标》的课程理念?     

中法课标中概率统计内容的比较分析

详细介绍法国高中最新数学大纲中的概率统计内容,并对中法两国高中课标中概率统计内容进行比较与分析,得知:两国都比较重视概率统计的教育,在内容要求上,法国的知识点更广,要求更深;实际应用方面,法国更注重交叉学科之间的联系;信息技术方面,法国大纲给出了具体详细的使用说明.由此对中国概率统计课程改革及教学提出了一些建议和意见.     

2008年高考数学课标课程理科试卷评析(二)——应用意识的考查分析

数学应用意识本质上就是一种认识活动,是运用数学观点和方法进行实践活动时所经历的思维过程,是一种在遇到问题时不仅能具备运用数学思想和方法去解决问题的心理倾向,而且能伴随着数学的思维产生相应的积极行为.其具体表现为:将实     

课标课程高考福建卷压轴题的探析与启示

实施课标课程以来,福建高考理科两份课标卷的压轴题均出现三次函数,师生普遍反映抽象晦涩,难于求解.笔者认为这两道题的知识背景有着内在联系和相通之处,下面谈谈自己的感想,与同     

从高考试题看概率考查点

<正>概率是高中数学中与现实生活联系密切的内容,每年必考,且分值比例高于课时比例.一般是中低档题,题型为选择题、填空题、解答题.古典概型的计算是概率统计的基础,因此,是高考考查的重点内容,试题经常与对立事件的概率有关.一、考查古典概型的概率计算     

近三年高考课标卷生物试题分析与思考

<正>2016年安徽省首次采用高考课标卷,从而结束了省自主命题的历程。与以往相比,今年多了几个省份使用课标卷,那么,近几年课标卷有哪些改变呢?其考查方向、考查方式、考查内容是秉承了一贯特点,还是有所创新呢?学生又该如何面对呢?笔者在分析近三年课标卷后产生了以下感触。1近三年课标卷生物试题的特点1.1新课程理念不变笔者在分析了近三年的课标卷后,对课标卷的感     

课标课程高考突显能力考查——谈2009年全国高考数学福建卷理科第15题

2009年普通高等学校招生全国统一考试福建数学卷里,有这样一道题： 五位同学围成一圈依序循环报数,规定： 第一位同学首次报出的数为1,第二位同学首次报出的数也为1,之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和;     

课标课程高考中的过程性试题研究

正1.研究背景标课程实验推进过程中,"三维目标"中在普通高中课"过程与方法"这一维度的教学目标越来越受到广大教育工作者的重视与反思,但如何深入认识领会、贯彻落实"过程与方法"这一维度目标仍是当前教改急需研究解决的课题.过程是指事物发生与发展的经历.教学中的"过程"侧重于学生的"学习过程及     

高考物理实验考查情况的分析与思考

物理是一门以实验为基础的学科,而物理实验又一直是高考物理试卷的重要内容。仔细分析90年代历次高考物理实验题的命题思想和考查要求,对于进一步完善中学物理实验教学体系和提高实验教学水平,