浅谈个人生物教学资源库的建设与应用

信息技术与课程整合越来越受一线教师的青睐,因为其形象直观、大容量等特点大大提高了课堂效率。本文结合笔者的实践经验,就教师获取教育教学资源和分类整理的方法技巧进行阐述。以及如何在教学中有效应用和开发这些资源。     

浅谈职业学校校园教学资源库建设

随着信息技术的快速发展,教育的信息化也在不断前行。校园网络在各类学校的广泛建立,为教育现代化提供了硬件基础,然而,许多学校建立起来的校园网仅仅起到了一个通讯的作用,由于缺乏教学资源,而难以发挥其在教学与科研中应有的作用与效益,造成了设备的闲置与浪费。特别是职业教育,因为学科种类繁多,现成的学科资源相对比较少,在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。     

浅谈中学多媒体教学资源库的建设

校园网的建设实现了教育真正意义上的现代化和信息化，昭示着教育信息时代的到来。然而，在很多已建成校园网的中学中,由于多媒体教学资源的缺乏。难以发挥在教育教学中应有的作用与效益,造成了设备的大量闲置与浪费,成为中学教育信息化的巨大障碍,本文就此谈谈中学多媒体教学资源库的建设。     

如何建设教学资源库

<正>教学资源库建设是信息化手段在职业教育教学中运用的深化。有了教学资源库,才能把各种信息化手段的综合作用发挥到极致。然而教学资源库建设的战略方向选择是目前急需解决的问题。从广义教学资源的建设路径看,我国经历了网络课程、精品课程等阶段。所谓网络课程,就是在网上完成学习的课程。目前正盛行的慕课,其实就是一种改进了的网络课程。网络课程建设大大拓展了学习机会,丰富了教学资源。然而无论网络课程的     

浅谈多媒体信息资源库的建设

<正>随着Internet的迅速发展和壮大,Internet在教育中的应用也明显突出,各学校也都建立了自己的网站,校园网络的建设为教学的现代化提供了一定的硬件基础,学校领导也意识到     

浅谈高职院校教学资源库建设

高职院校教学资源库的建设应以职业教育需求为前提,以系统理论为指导,遵循国家颁布的技术规范,在较大范围内实现资源的开放与共享.本文基于以上观念,从分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库作了一些初步的探讨.     

网络教学资源库建设研究

本文首先分析了目前网络教学资源库建设中存在的问题,然后从技术和功能的角度,提出并阐述了网络教学资源库建设方案.     

浅谈校级资源库的内容建设

自教育部提出“校校通工程”以来,全国中小学掀起了一场网络建设的热潮。校园网络在学校的广泛建立,为教学现代化提供了坚实的硬件基础。然而,缺乏教学信息资源已严重制约了学校网络建设的发展,成为学校教育信息化的巨大障碍。如何做好校园网的资源库建设、切实搞好素质教育、提高学生能力成为当前各级学校面临的巨大挑战和课题。笔者根据学校资源库建设实际谈谈自己对这项工作的一点体会。     

中小学微课资源库建设浅谈

微课资源库是在移动通信技术、网络媒体社交技术得到快速发展的基础上建设而成,具有网络性、学术交流性和教学性等特点。其随着新课改已经被广泛应用到教学领域,尤其是中小学教学领域,使中小学教育资源实现了共享化和开放化,进一步提高了中小学教育水平及教学质量,被世界所重视和关注,并使与之对应的微教学模式在全球范围内逐渐兴起。微课资源库建设已然成为教学信息资源发展新趋势。所以,分析微课资源库建设对中小学教育事业意义重大。     

浅谈校园网资源库建设与管理

随着科技的不断发展,信息技术已经逐步走入校园并呈现出越来越重要的作用.校园网作为信息技术辅助教学的主要平台,已经在学校逐步普及,但实际应用的情况并不理想.本文就校园网的核心--资源库的建设与管理从软、硬件及制作者、管理者与使用者等方面进行探讨.     

浅谈如何在化学课堂上激活学生思维

讲叙了中学化学教学过程中学生自学能力培养的必要性,提出激活学生思维的方法和途径。     

刍议化学课导入的设计

举例介绍了化学课导入的三种设计方法.     

浅谈新课程理念下的化学板书

板书是老师和学生共同探索智慧的结晶,是学生获取知识的橱窗。无论怎样的自主探究活动,无论采取怎样的教学手段,板书都必不可少。新课程理念下的化学板书,不仅要体现学生的探究过程,而且要体现独特的化学美。     

略谈化学文稿的常用编辑软件

当今社会计算机网络为我们创造了新的资源架构 ,正引领我们走进数字化与网络时代 ,人们告别了传统的“剪刀加浆糊”和“铅与火”的编辑模式 ,进入“光与电”的时代 ,享受着新的技术革命的成果。化学文稿的编辑也发生了相应的变化。笔者结合自身编辑化学文稿的体会从文字处理、实验仪器绘制和模型动画制作三方面对化学文稿编辑的常用软件加以论述。1　文字处理方面1 .1　ＷＰＳＯｆｆｉｃｅ(下载网址 :ｈｔｔｐ ://ｗｗｗ .ｗｐｓ.ｃｏｍ .ｃｎ)ＷＰＳＯｆｆｉｃｅ是金山推出的第一款真正意义上的办公套装软件 ,包括无限电子表格、会议电子幻…     

浅谈如何引领中学生进行科学探究

本文根据科学探究的基本过程和方法，引领中学生对冰块在盐水和自来水中熔化速度的快慢进行真实的探究，使学生在学习过程中体验科学的过程，理解科学的方法和本质。     

浅谈化学课堂教学如何有效设问

课堂教学中，设问是教师的重要教学手段，它被运用于教学过程的各个环节，成为师生双边活动的纽带。亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重问题的设计。当前课堂设问存在的主要问题有：表面性设问；习惯性设问；     

浅议化学课堂教学设计的几个问题

当前,随着课改的深入发展,课堂教学设计的理论与实践研究正方兴未艾,全国中学化学教学实践正不断涌现出教学设计的好案例、好经验.但中学化学教学改革的实际状况与课改要求尚有差距.本文就课堂教学设计的若干问题谈一点个人想法,并求教于同行.     

浅谈初中化学学习的科学记忆法

在理解的基础上记忆,在记忆的基础上加深理解,巧妙掌握一些记忆的技巧,能够让学生轻松地学好化学.     

试谈高中化学教学中的人性化设计

人本主义教学观认为：学生是有思想、有感情、有独立人格的个体,是有主观能动性的个体,是不断发展和进步的个体。高中生相对于初中生来说,独立学习的能力较强,自我表现的意识发展较快,他们具有较强的独立性和成熟感,渴望自己的能力得到同学和老师的承认。所以,我们在教学中如能顺应学生的这一心理特点,把学生视为教学活动的起点和归宿,在教学中渗透人性化理念,则有利于学生的和谐全面发展。     

浅谈化学课堂教学中的递进性设计

一个教学班的学生智力总会有一定的差别，非智力因素也千差万别，致使学生掌握同一块知识有快有慢，有好有差。布鲁姆认为：只要给学生合适的帮助，就能使95％的学生学好。